Musik - PHZ Zug

Bildnerisches Gestalten 

� 61 Bildnerisches Gestalten 

� 62 Technisches Gestalten (nichttextil, textil) 

� 63 Theater - Musik - Tanz 

� 64 Sport 

Partner(schafft) 

Dieser Jass verspricht einmalige Momente blühender Inspiration. Der Gradmesser aller Jass’ schlechthin verlangt nach ausserordentlichem 

Handwerk: Stockend, stechend und wyssend. 

In absoluter Perfektion – klassisch stilvoll - bekennt er Farbe und scheut sich weder vor berührenden Emotionen noch soziokulturellen 

Auswüchsen der Kommunikation. 

Kurz: ein traditioneller, strategisch meisterlicher und athmosphärisch dichter Jass. 

Welcher Jass ist hier beschrieben? 

� Differenzler 

� Hose-Runter 

� Molotow 

� Quoi faire (Volksmund: Coiffeur) 

� Schellenjass 

� Schieber 

� Smørrebrød 

� Tschau Sepp 

� Zuger Jass 

216

61 BILDNERISCHES GESTALTEN 

217 


61.01 "SCHÖN SOLL ES SEIN!" - INNOVATIVE UNTERRICHTSENTWICKLUNG 

Primarstufe 

Ziele 

� Planung, Begleitung und Beurteilung von ästhetischen Erfahrungs und Lernprozessen 

� Strukturierte und lernzielorientierte Unterrichtsgestaltung sowie die Förderung 

transparenter Beurteilungskultur in bildnerischen Prozessen und Produkten 

Inhalte 

Zur Fragestellung einer sinnvollen Unterrichtsplanung und fairen Beurteilung im Fach 

Bildnerisches Gestalten werden wichtige didaktische Aspekte zum Phasenmodell von 

Gunter Otto und unterschiedliche aktuelle Beurteilungsformen theoriebasiert aufgefächert 

und reflektiert. Diese werden in der Planung von konkreten bildnerischen Gestaltungsaufgaben 

praktisch angewendet, in der eigenen Klasse durchgeführt und mit Hilfe von 

Beurteilungsrastern ausgewertet. Die Untersuchungsergebnisse aus der Unterrichtspraxis 

werden abschliessend in der Kursgruppe zusammengefasst und diskutiert. 

Adelheid Zimmermann, Zürich - Dozentin PHZ 

61.02 KUNST ALS ANREGUNG IM UNTERRICHT 

Stufenübergreifend 

Ziele 

Wir lernen spielerische Zugänge zu Kunstwerken kennen. Angeregt durch Bilder werden 

eigene Bildfindungen ermöglicht und das Gestaltungsrepertoire für uns selber und zur 

Weitergabe an die Lernenden erweitert. 

Inhalte 

Wir betrachten Werke von Münter, Magritte, Jawlensky und lernen dabei unterschiedliche 

Methoden der Annäherung an ein Bild kennen. Ohne die Kunst zu kopieren werden 

Anregungen zu schöpferischen Prozessen vermittelt. Aus einem Fundus an 

Unterrichtsmaterialien formulieren wir lustbetonte Aufgabenstellungen für den Unterricht. 

Arbeitsweise und Transfer 

Nach den theoretischen und praktischen Inputs steht für die Erprobung Zeit zur Verfügung. 

Unterrichtstransfer für die eigene Klasse in Stufengruppen. 

Esther Wicki-Schallberger, Kriens - Primarlehrerin, Fachlehrerin BG, Kunstschaffende 

4 MI-Nachmittage 13.30-17.00 

07.09./ 14.09./ 21.09.2011/ 

07.03.2012 

Kursdauer 

14 Std. 

Kursort 

Goldau, SZ 

Bemerkungen 

Materialkosten: Fr. 5.- 

2 Samstage 08.30-16.30 

04.02./ 11.02.2012 

Kursdauer 

14 Std. 

Kursort 

Goldau, SZ 

Bemerkungen 

Materialkosten: Fr. 20.-


61.03 ALLES FÜR D`CHATZ 

Kindergarten, Unterstufe, Mittelstufe 1 

Für die Ägypter war sie ein heiliges Tier. Klee malte sie hinter Glas. Warhol füllte ein 

dickes Skizzenbuch und Kirchner fertigte Holzschnitte von ihr an. Kaum ein anderes Tier 

hat so häufig Platz gefunden in Werken der Kunst wie die Katze. 

Ziele, Inhalte 

Von diesen Darstellungen lassen wir uns anregen. In verschiedenen Techniken setzen wir 

ihren schmeichelnden Charakter um. Der Kurs vermittelt zahlreiche Impulse für den BG- 

Unterricht und ist garantiert „ned für d`Chatz“. 



14.03./ 21.03.2012 

Kursdauer 

11 Std. 

Kursort 

Kanton Zug 

61.04 DIE WELT DER FORMEN ENTDECKEN (FORMENZEICHNEN) 

Kindergarten, Unterstufe 

Das Formenzeichnen führt zum Wesentlichen des (Er-)Lebens. Das Eintauchen in die Welt 

der Formen ermöglicht lebendige Abstraktion und bunte Fantasie. Es werden wichtige 

bildende Grundlagen gesetzt. Kinder erkunden eine faszinierende Welt von Krummen und 

Geraden. 


� Das Wesentliche von Formen erfassen, erleben und umsetzen 

� Raumerfassung und Raumorientierung 

� Grundlagen (Schreiben von Zahlen / Buchstaben etc) legen 

� Abstraktes Denken und Fantasie stärken 

� Lebendigkeit der Formen erleben 

Arbeitsweise 

Im gemeinsamen Tun werden pädagogische Umsetzungsmöglichkeiten und Ziele 

erarbeitet. Ebenso wird Hintergrundswissen vermittelt. 

Martina Bacher, Männedorf - Supervisorin, Kindergärtnerin, Lehrerin 


21.09./ 28.09.2011 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 


218

61.05 PORTRAIT: LUSTVOLL, FUNDIERT UND MACHBAR 

219 

Primarstufe 

Ziele 

Im Zentrum stehen Ihre eigenen gestalterischen Erfahrungen im Umgang mit einem eigens 

entwickelten, abwechslungsreichen Unterrichtsdossier (Anschauungsmaterial, 

Schüleraufgaben, Lehrerkommentare, Sequenzablauf) zum Thema „Portrait“. 

Inhalte 

� Gestalterische Techniken (von der Malerei bis zu neuen Medien, frei verfügbare 

Computerprogramme etc.) werden erlernt oder vertieft. 

� Verschiedene Künstlerarbeiten werden besprochen und an Beispielen erklärt, wie diese 

als Inspirationsquellen für einen motivierenden Unterrichtseinstieg eingesetzt werden 

können. 

� Inputs über einen anregenden Einsatz von Bildmaterial im Unterricht werden gegeben. 

Arbeitsweise und Transfer 

Arbeitsgrundlage ist das Unterrichtsdossier, welches im Kurs besprochen und praktisch 

umgesetzt wird. Die Unterrichtssequenz kann ohne zusätzlichen Vorbereitungsaufwand 

auf allen Primarschulstufen eingesetzt werden (als ganze zusammenhängende Einheit 

oder als einzelne Aufgaben). 

Florence Iff, Zürich - Lehrerin für Gestaltung und Kunst SVEB II 

Nora Howald, Zürich - Lehrerin für Gestaltung und Kunst MbA 

61.06 KONKRETE KUNST - MEIN ERSTES LEINWANDBILD 


Die Teilnehmenden lernen Werke der 'konkreten Kunst' kennen und gewinnen Einblicke in 

diese faszinierende Bilderwelt. Dieses Angebot richtet sich an Lehrpersonen, die das 

Wahlpflichtfach Bildnerisches Gestalten im 8. bis 10. Schuljahr unterrichten. Aber es sind 

auch Lehrpersonen anderer Stufen und Fächer sind willkommen. 

Inhalte 

� Verschiedene Künstlerinnen und Künstler der konkreten Kunstrichtung kennen lernen 

� Materialkunde 

� Technische Möglichkeiten ausprobieren 

Arbeitsweise 

� Sie skizzieren Entwürfe für ein eigenes Bild. 

� Sie malen ein Bild mit Acrylfarbe auf Leinwand im Format 40 x 40 cm. 

Transfer 

Das nötige Unterrichtsmaterial wird abgegeben. Die gemachten Erfahrungen können direkt 

im Unterrichtet eingesetzt werden. 

Maria Bettina Cogliatti, Zug - freischaffende Bildhauerin und Zeichnerin 


DO-FR 09.00-16.30 

SA 09.00-14.30 

19.04./ 20.04./ 21.04.2012 

Kursdauer 

18 Std. 

Kursort 


Bemerkungen 

Materialkosten: ca. 30.- 

2 Samstage 08.30-17.00 

24.03./ 31.03.2012 

Kursdauer 

14 Std. 

Kursort 

Kanton Zug


61.07 GESTALTERISCHE PROZESSE INSZENIEREN - MALEN, ZEICHNEN UND 

PLASTIZIEREN 

Sekundarstufe 1 

Ziele 

Die Teilnehmenden kennen prozessorientierte gestalterische Vorgänge, können 

gestalterische Kriterien aus der bildenden Kunst ableiten, verfügen über grundlegende 

Kriterien der Farb-, Form- und Raumgestaltung und sind in der Lage eigene und fremde 

Arbeiten nach gestalterischen Kriterien zu reflektieren. 

Inhalte 

Thematische Gestaltungsreihe im plastischen, zeichnerischen und malerischen Bereich. 

Ableiten gestalterischer Aufgaben aus der bildenden Kunst. Die Auftragserteilung allein 

macht noch keinen wirklich motivierenden Unterricht im Bildnerischen Gestalten aus. 

Welche Impulse brauchen Schülerinnen und Schüler für den Zugang zu lebendigen 

Malprozessen? 

Arbeitsweise 

Kurze didaktische Einführungen mit langen Phasen eigener gestalterischer Tätigkeit 

Jürg Imholz, Zürich - Dozent PHZH 

61.08 HAND - SCHRIFT – ZEICHEN 

Mittelstufe 1, Mittelstufe 2, Sekundarstufe 1 


� Handzeichen aufs Papier bringen, umsetzen in Collage und einfacher Drucktechnik 

� Mit unserer Handschrift spielerisch umgehen, Wörter und Texte spiegeln, 

überschreiben, verdichten 

� In den Experimenten spannende Zeichen entdecken, diese malend vergrössern 

� Ausarbeiten eines grossen grafischen Plakates und ein Zeichen zu einer Flächen- und 

Farbarbeit weiterentwickeln 

Marietta Meier-Bättig, Langenthal - Fachlehrerin BG 

2 Samstage 09.00-16.30 

24.09./ 01.10.2011 

Kursdauer 

12 Std. 

Kursort 

Goldau, SZ 

Bemerkungen 


3 FR-Abende 18.30-21.30 

21.10.2011/28.10.2011/04.11.201 

1 

Kursdauer 

9 Std. 

Kursort 

Luzern 

Bemerkungen 


220

61.09 DIE COLLAGE - EINE FASZINIERENDE ART DER BILDGESTALTUNG 

221 


Ziele 

Wir lernen die vielfältigen Ausdrucksmöglichkeiten des "Klebebildes" kennen. Angeregt 

durch Einblicke ins Lebenswerk von Künstlern und in Dokumentationen von 

Schülerarbeiten kleben wir eigene Collagen und finden Aufgabenstellungen für den 

Unterricht. 

Inhalte 

Durch die Hinführung zu Kunstwerken von Hannah Höch und Henri Matisse gestalten wir 

Bilder in Collagetechnik. Dabei lernen wir verschiedene Klebemethoden und 

Collagetechniken kennen. (Bildmontage, Rollage, Klappschnitt usw.). Wir betrachten 

Schülerarbeiten verschiedener Stufen und erarbeiten den Unterrichtstransfer für die eigene 

Klasse. 

Arbeitsweise 

Die schrittweise Hinführung zu den Lerninhalten mit zahlreichen Anschauungsmaterialien 

ermöglicht eigenes Gestalten und Erproben in Einzel- und Gruppenarbeit. 


61.10 SKULPTUR AUS GASBETON 

Primarstufe, Sekundarstufe 1 

Gasbeton, als Ytong bekannt, ist ein erschwinglicher Baustein, der mit Säge, Feile und 

Messer leicht zu bearbeiten ist. Im Kurs lernen Sie aus einer plastischen Grundform durch 

Abbauen ein Relief oder eine Skulptur zu gestalten. 

Inhalte 

Grundlagen des plastischen Gestaltens: 

� addidive und subtraktive Verfahren 

� zwei-und dreidimensionales Skizzieren 

� Kunstbetrachtung 

� Einsicht in Gestaltungsaufgaben zum Thema 

Arbeitsweise 

Individuelles Gestalten im Atelierbetrieb wechselt sich mit praktischen und theoretischen 

Inputs ab. 

Transfer: Mit Gasbeton kann im Bildnerischen Gestalten oder in Projektwochen gestaltet 

werden. 

Daniela Raimann, Zürich - Fachlehrerin Bildnerisches Gestalten 


2 Samstage 08.30-16.30 

12.11.2011/19.11.2011 

Kursdauer 

14 Std. 

Kursort 

Goldau, SZ 

Bemerkungen 


2 Samstage 09.00-17.00 

24.03./ 31.03.2012 

Kursdauer 

13 Std. 

Kursort 

Steinhausen, ZG


61.11 GESTALTEN MIT NATURMATERIALIEN (GRUNDKURS) 


Ziele 

Dieser Kurs findet vorwiegend im Freien statt und vermittelt den Teilnehmenden Ideen, wie 

die Natur in den Unterricht integriert und als gestalterischer Raum genutzt werden kann. 

Inhalte 

� Mit verschiedenen Naturmaterialien experimentieren und gestalten 

� Räumliche Wahrnehmungsübungen 

� Vergängliche Werke planen, gestalten und dokumentieren 

� Kunstbetrachtung Land Art, Arte Povera 


Arbeitsweise 

Experimentelles Gestalten im Freien wechselt sich mit praktischen und theoretischen 

Inputs ab. 

Transfer 

'Gestalten mit Naturmaterialien' kann im Bildnerischen Gestalten, interdisziplinär oder in 

Projektwochen thematisiert werden. 


1 Samstag 09.00-17.00 

12.05.2012 

Kursdauer 

7 Std. 

Kursort 

Steinhausen, ZG 

61.12 GESTALTEN MIT NATURMATERIALIEN IM HERBST (AUFBAUKURS) 


Dieser Kurs baut auf dem letztjährigen Kurs 'Gestalten mit Naturmaterialien (Grundkurs)' 

auf. Er findet jedoch im Herbst und am Wasser statt. Die Inhalte des Grundkurses werden 

vertieft und ergänzt. 


� Mit verschiedenen Naturmaterialien gestalten und experimentieren; Schwerpunkt Farbe 

und Konstruktion (Schichten von Steinen) 

� Räumliche Wahrnehmungsübungen und -spiele 

� Skizzieren 

� Vergängliche Werke planen, gestalten und dokumentieren 

� Kunstbetrachtung Land Art, Arte Povera 


Arbeitsweise 

Experimentelles Gestalten im Freien wechselt sich mit praktischen und theoretischen 

Inputs ab. 

Transfer 

'Gestalten mit Naturmaterialien' kann im bildnerischen Gestalten, interdisziplinär oder in 

Projektwochen thematisiert werden. 


1 Samstag 09.00-17.00 

29.10.2011 

Kursdauer 

7 Std. 

Kursort 


222

61.13 WALD- UND WIESENTRAUM ZU JEDER JAHRESZEIT – KREATIVE 

GESTALTUNGSIDEEN 

223 


Inhalte 

Bei kurzen Spaziergängen werden unsere Sinne angeregt und unser Herz für die 

zahlreichen Naturgeschenke geöffnet. Beim Sammeln und Suchen von Naturmaterialien 

entstehen erste Ideen für das Schmücken von Räumen. Unter fachkundiger Anleitung 

werden die Wald- und Wiesenfundstücke zu dekorativen Kunstobjekten arrangiert, in 

denen sich die Jahreszeit wiederspiegelt. 

Ziele 

� Wirkungsvolle Dekorationsmöglichkeiten zu den vier Jahreszeiten kennen lernen 

� Aus Naturmaterialien Dekorationen für die Schulräume herstellen 

� Schülerinnen und Schüler für das Erstellen von Raumschmuck mit einfachen Mitteln 

motivieren und anleiten 

Nicole Stadelmann, Malters – Floristin 

Bitte beachten Sie auch folgende Kurse in anderen Themenbereichen: 

31.13 Kunsthandwerk - Handwerkskunst 


4 DO-Abende 18.00-21.00 

15.09./ 24.11.2011/ 

29.03.2012/ 14.06.2012 

Kursdauer 

12 Std. 

Kursort 


Technisches Gestalten 

62 TECHNISCHES GESTALTEN (NICHTTEXTIL, TEXTIL) 

62.01 EINFÜHRUNG: ORIENTIERUNGSARBEIT TG – LEUCHTENDE HÜLLEN AUS 

PAPIER 

Mittelstufe 2 

Ziele 

Orientierungsarbeit kennen lernen und dabei Teilschritte der Aufgabenstellungen selber 

lösen. 

Inhalte 

Die Teilnehmenden haben die Gelegenheit, Teile der Orientierungsarbeit praktisch 

auszuführen. Durch das Arbeiten im Kurs werden die vielfältigen und kreativen 

Möglichkeiten der Aufgaben in den Resultaten der Teilnehmenden ersichtlich. Das 

Beurteilungssystem wird in Teilaspekten angewendet, um sich die Handhabung 

anzueignen. 

Elisabeth Cuba-Emmenegger, Brunnen - Fachlehrerin TG 

Heidi Gisler, Oberdorf - Stufenleiterin 

1 Samstag 08.30-16.30 

29.10.2011 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 

Brunnen, SZ 

Bemerkungen 

Materialkosten: ca. Fr. 15.- 

62.02 ATELIER EINSTECKEN, AUFFÄDELN, VERBINDEN – GESTALTEN UND 

LERNEN (4-8 JÄHRIGE) 

Kindergarten, Unterstufe, Lehrpersonen für Textiles Werken 

Einstecken, Auffädeln und Verbinden sind elementare Verfahren, welche jedes Kind 

zumindest ansatzweise kennt. Durch Anregungen und Impulse aus dem Atelier werden 

feinmotorische, konstruktive, gestalterische Fähigkeiten und Materialkenntnisse individuell 

gefördert. Aufbau und praktisches Kennenlernen des Ateliers. Erarbeiten von Unterrichtsvorhaben. 

Arbeiten mit dem Lehrmittel "Werkweiser 1". 


2 Samstage 08.30-16.00 

27.08./ 03.09.2011 

Kursdauer 

12 Std. 

Kursort 

Brunnen, SZ 

Bemerkungen 


224

62.03 HÄKELN MIT DRAHT BIS SCHNUR, GARN BIS EFFEKTWOLLE! 

225 



Unkonventionell und verschiedenartig erleben Sie Häkeln mit unterschiedlichen Materialien 

und Techniken. 

Arbeitsweise 

Sie entscheiden, welche Technik und welches Material Sie selbstständig auspobieren und 

umsetzen möchten. Als Entscheidungshilfe finden Sie im Kurs eine grosse Auswahl an 

Anschauungsmaterial und Gegenständen. 

Transfer 

Die Gegenstände mit Beschreibungen können direkt im Unterricht umgesetzt werden. 

Elisabeth Wickli, Krummenau - Handarbeits- und Hauswirtschaftslehrerin 

62.04 VOM FADEN ZUR FLÄCHE ZUR FORM 


Ziele 

Vertiefen der verschiedenen Verfahren im Textilen. Durch Materialexperimente Vor- und 

Nachteile der verschiedenen Materialen kennen lernen. 

Inhalte 

In Ateliers werden wir die Grundkenntnisse in den verschiedenen Verfahren (Weben, 

Stricken, Häkeln) vertiefen. Durch Materialexperimente setzen wir uns mit 

unterschiedlichsten Materialen auseinander und lernen Vor- und Nachteile bei der 

Verarbeitung der Materialen kennen. Tipps und Tricks helfen uns bei der konkreten 

Umsetzung im Unterricht. 



1 FR-Nachmittag 14.00-17.00 

1 SA-Nachmittag 13.30-16.30 

21.10./ 22.10.2011 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 


Bemerkungen 


1 FR-Abend 17.30-21.30 

1 Samstag 08.30-16.00 

30.03./ 31.03.2012 

Kursdauer 

10 Std. 

Kursort 

Brunnen, SZ 

Bemerkungen 

Für Neueinsteiger Lehrpersonen 

Textiles Gestalten 



62.05 AUS DEM KOKON – GEHEIMNISSE DER SEIDE 

Lehrpersonen für Textiles Werken / Hauswirtschaft 

Seide lässt sich auf vielfältige Weise gewinnen. Entdecken Sie Materialkunde neu. 

Inhalte, Arbeitsweise 

Im ersten Teil lernen Sie die verschiedenen Möglichkeiten kennen, Seide direkt aus dem 

Kokon zu gewinnen. Aus den edlen Seidenfasern fertigen wir in einem zweiten Teil kleine 

Gegenstände nach eigene Ideen und Wünschen an. Darüber hinaus erfahren Sie 

Spannendes 'Rund um die Seide'. 

Ziele: Die Kursteilnehmenden 

� kennen die vielfältigen Möglichkeiten, welche das Material bietet und wissen über 

Hintergründe Bescheid. 

� lernen Techniken zur Gewinnung von Seidenfasern kennen: Kokon abhaspeln, Kokon 

ausdehnen, Silk Twist herstellen, Seidenpapier herstellen, Seide Färben, Silk Carrier 

Rods verarbeiten usw. 

� können Seidenfasern zu textilen und nicht textilen Gegenständen verarbeiten und 

können das Gelernte im Unterricht umsetzen. 

Romana Küchler, Tomils - Fachleherin Textiles Werken, Handfilzerin, Seidenfachfrau 

62.06 GLASPERLEN DREHEN AN DER FLAMME (GRUNDKURS) 


Von der kalten Glasstange zur verzierten Glasperle 

Ziele 

Sie erlernen die Grundtechniken des Glasperlewickelns für den Schulunterricht und 

wickeln aus Muranoglas kunstvolle Perlen. Bei Abschluss des Kurses verfügen Sie über 

eine Handvoll Glasperlen in verschiedenen Farbzusammensetzungen und Formen. 

Inhalte 

� Umgang mit Brenner, Gas und Glas; Sicherheitsmassnahmen 

� Didaktische Tipps für die Umsetzung im Schulunterricht 

� Einfache Grundperlen, verziert mit Punkten und Linien an einem Kartuschenbrenner 

gefertigt 

� Verschiedene Grundformen wie Spacer, Kegel, Würfel und Walzen 

� Reinigung und Weiterverabeitungstipps der einzelnen Glasperlen 

Arbeitsweise 

Theorie 45 Min., übrige Zeit praktisches Arbeiten am Brenner 

Transfer 

Sie sind in der Lage, im Unterricht Glasperlen in Muranoart herzustellen. 

Claudia Eigenmann, Menziken – Lehrerin, Kursleiterin 

1 FR-Abend 19.00-21.00 

1 Samstag 08.30-16.30 

09.03./ 10.03.2012 

Kursdauer 

8.5 Std. 

Kursort 


Bemerkungen 


1 Donnerstag 08.00-17.00 

20.10.2011 

Kursdauer 

7.5 Std. 

Kursort 

Menziken AG 

226

62.07 GLASPERLEN DREHEN AN DER FLAMME (AUFBAUKURS) 

227 


Von der kalten Glasstange zur verzierten Glasperle 

Ziele 

Sie wickeln aus Muranoglas kunstvolle Perlen. Bei Abschluss des Kurses verfügen Sie 

über eine Handvoll Glasperlen in verschiedenen Farbzusammensetzungen und Formen. 

Inhalte 

� -Von der einfachen zur überfangenen Glasperle 

� Blumenmotive, Tiermuster und figürliche Perlen werden am Zweigasbrenner gewickelt. 

� Die Grundformen Spacer, Kegel, Würfel und Walzen werden vertieft behandelt und 

angewendet. 

� Reinigung und Weiterverabeitungstipps der einzelnen Glasperlen 

Arbeitsweise 

Theorie 30 Min., übrige Zeit praktisches Arbeiten am Brenner 

Transfer 

Sie sind in der Lage, im Unterricht Glasperlen in Muranoart herzustellen. 

Claudia Eigenmann, Menziken – Lehrerin, Kursleiterin 

62.08 FOLIEN GESCHWEISST 

Lehrpersonen für Textiles Werken, Sekundarstufe 1 


Mit Hilfe von verschiedenen Hitzequellen (Heissluftföhn, Bügeleisen, 

Haushaltschweissgerät) verschweissen wir unterschiedliche Folien zu individuellen 

Objekten. So wird beispielsweise aus einem Gartentischtuch ein wasserundurchlässiges 

Reise-Necessaire oder aus einem Plastiksack ein Luftkissen. 

Transfer 

Die erlernten Schweisstechniken lassen sich gut auf der Mittel- und Oberstufe umsetzen. 

Stefanie Mösching, Wattenwil - Fachgruppenlehrkraft, Damenschneiderin 

Rebekka Bürki, Thun - Fachgruppenlehrkraft 


1 Freitag 08.00-17.00 

21.10.2011 

Kursdauer 

7.5 Std. 

Kursort 

Menziken AG 

Bemerkungen 

Erfahrung mit Glasperlenwickeln 

haben 

1 Samstag 09.00-16.30 

26.11.2011 

Kursdauer 

6.5 Std. 

Kursort 



62.09 ATELIER HOLZ 

Kindergarten, Unterstufe, Lehrpersonen für Textiles Werken 

Ziele 

Sich theoretisch und praktisch mit dem "Werkweiser 1" Atelier Holz auseinandersetzen. 

Verschiedene fachspezifische Lernformen kennen lernen. Umsetzungsmöglichkeiten für 

den Unterricht erarbeiten. Aspekte und Formen der Sprachförderung, die sich mit 

konkretem Handeln verknüpfen lassen, kennen lernen. 

Inhalte 

Lernplanbezug: Grobziel 9 Gestaltung, Grobziel 11-14 Material und Verfahren. 

Das Wort Holz/Gehölz bezeichnet den Ort des Wachstums, den Wald, wie auch den 

Werkstoff Holz. Das Erfahren dieser Verbindungen von Herkunft und Material ist wichtig für 

diese Stufe. Holz in seiner Form selbständig zu bearbeiten und zu verändern, ist für viele 

Kinder erst mit dem Eintritt in den Kindergarten oder in die Schule möglich. 

Das Atelier Holz zeigt die gestalterischen und konstruktiven Möglichkeiten mit industriell 

aufbereiteten Holzwerkstoffen (Leisten, Bretter, Platten), die in einem umfangreichen 

Sortiment im Angebot sind 

Silvia Bürgler, Herrliberg - Fachlehrperson TG 

2 Samstage 08.30-16.30 

1 DI-Abend 17.00-20.00 

22.10./ 25.10./ 12.11.2011 

Kursdauer 

15 Std. 

Kursort 

Schwyz 

Bemerkungen 


62.10A GESTALTEN METALL: WERKSTOFFE UND TECHNISCHE VERFAHREN 

(GRUNDKURS) 


Inhalte 

Sie erhalten praktische Einführungen in verschiedene Bearbeitungsformen, 

Arbeitsmethoden und in die Materialkenntnisse rund um den Werkstoff Metall. Thematisiert 

werden mögliche Unterrichtsinhalte für die Schulpraxis Technisches Gestalten in Metall auf 

Ihrer Zielstufe. Diese werden in eigenen kleinen Projekten erprobt. 

Themen: 

Werkstoffkunde, Werkzeugkunde - manuelle Bearbeitung von Metallen, maschinelle 

Bearbeitungen von Metallen, Thermische Verbindungen von Metallen, mechanische 

Verbindungen von Metallen 

Ziele 

Sie erwerben sich ein Grundwissen im Umgang mit den Werkstoffen und Sicherheit im 

Umgang mit 

Bearbeitungsmethoden und können diese auf Ihrer Zielstufe anwenden. 

Arbeitsweise 

� Impulse und Einführungen in Material und Techniken in der Kursgruppe 

� Besprechung, Begleitung und Betreuung von individuellen Projekten zu persönlich 

gewählten Schwerpunkten im Umgang mit dem Werkstoff Metall 

Claudia Niederberger, Luzern - Dozentin PHZ 

2 Samstage 08.30-17.00 

22.10./ 29.10.2011 

Kursdauer 

14 Std. 

Kursort 

Luzern 

228

229 


62.10B GESTALTEN METALL: IDEEN, MÖGLICHKEITEN, TRANSFER FÜR DEN 

PROJEKTUNTERRICHT (AUFBAUKURS) 


Inhalte 

Auf der Basis des Grundkurses (oder entsprechenden Grundkenntnissen) entwickeln Sie 

eine eigene Projektidee, die Sie im Hinblick auf Ihre Unterrichtstätigkeit und Zielstufe 

planen und realisieren. Im Kurs können Sie Ihre Fachkenntnisse erweitern, vertiefen und 

festigen. 

Ziele 

Sie lernen die Möglichkeiten des Projektunterrichts in der Gestaltung in Metall kennen: 

Entwicklung und Realisierung einer Lernumgebung, die Recherchen zu Material und 

Form/Funktion in der Projektarbeit bei Schülerinnen und Schülern fordern und fördern und 

ästhetische Erfahrungen ermöglichen. 

Arbeitsweise 

� Impulse und Einführungen in der Kursgruppe 

� Individuelle Projektarbeit: 

Variante 1: Sie wählen und analysieren eine bestehende Unterrichtseinheit aus der 

Fachliteratur und 

adaptieren diese für eine eigene Projektarbeit. 

Variante 2: Sie entwickeln aus eigenen Ideenskizzen eine Projektarbeit - von der 

Ideenfindung zur Material- und Formrecherche/Realisierung mit Transfer für die Zielstufe. 

Claudia Niederberger, Luzern - Dozentin PHZ 

3 Samstage 08.30-17.00 

03.03./ 10.03./ 17.03.2012 

Kursdauer 

21 Std. 

Kursort 

Luzern 

62.11 AUTOGEN-/SCHUTZGAS-SCHWEISSEN: KNOWHOW IM DETAIL 


Ziele 

Die Kursteilnehmenden können eine Autogenschweissanlage in Betrieb nehmen und 

wissen, wie man eine Autogenflamme einstellt und damit schweisst. Beim 

Schutzgasschweissen können sie die richtigen Maschinen-Einstellwerte bestimmen und 

fachgerechte Schweissungen durchführen. 

Inhalte 

Umgang mit Acetylen, Sauerstoff und Schutzgas. Flammeneinstellung, Links- und 

Rechtsschweissmethode, Zusatzwerkstoffe, Grundwerkstoffe, Schweisspositionen, 

Brennerhaltung, Wahl von Drahtvorschub und elektrischen Einstellgrössen an der 

Schweissmaschine, Schweissen verschiedener Blechdicken und Nahtformen. Hinweise zu 

Arbeitssicherheit und Augenschutz und zum fachgerechten Ausserbetriebsetzen von 

Schweissanlagen. 

Arbeitsweise 

Theorie und Praxis unter fachkundiger Anleitung, eigene Ideen 

Eberhard Brune, Dagmersellen - Leiter Schweiss- und Schneidtechnik, PanGas Luzern 

MO-MI 08.00-17.00 

16.04./ 17.04./ 18.04.2012 

Kursdauer 

24 Std. 

Kursort 

Dagmersellen, LU 

Bemerkungen 



62.12 WERKSTATTBETREUUNG 


Ziele 

� Überblick über sämtliche möglichen Aufgaben der Werkstattbetreuung 

� Erkennen und ergänzen von eigenen Wissens- und Fähigkeitslücken 

Inhalte 

� -Wartung und Reparatur von Werkzeugen und Maschinen. Materialbeschaffung, 

Lieferantenverzeichnis, Materiallagerung 

� Organisation und Einrichtung der Werk- und Lagerräume. Unterstützen, beraten oder 

betreuen von Lehrpersonen im Werkunterricht 

� Finanzkontrolle, Budgetplanung. Allgemeine administrative Arbeiten, Werkstattregeln 

Arbeitsweise 

Wir arbeiten an Werkzeugen und Maschinen - die Teilnehmenden können auch eigene 

Werkzeuge und Maschinen mitnehmen und an ihnen lernen - und diskutieren über die 

verschiedenen Bereiche der Werkstattbetreuung anhand von aktuellen Lösungen der 

Teilnehmenden und des Kursleiters. 

Hansueli Weber, Horgen - Sekundarlehrer TG 

62.13 "SONDERSCHÜLER" IM TEXTILEN WERKEN 

Lehrpersonen für Textiles Werken 

Ziele 

Das Textile Gestalten bietet sehr viele Übungsfelder, Dinge konkret zu begreifen und 

handelnde Erfahrungen zu sammeln. Diese praktischen Erfahrungen sind die Grundlage 

der Gehirnentwicklung. 

Die Teilnehmenden finden Angebote und Möglichkeiten, ausgehend vom 

Entwicklungsstand des Kindes und unter Betrachtung von Gesetzmässigkeiten der 

Entwicklung, die das Kind in der Entwicklung seiner Strukturen unterstützt. 

Inhalte 

� Aufzeigen von Lernvoraussetzungen aus der Entwicklungspsychologie mit praktischen 

Beispielen 

� Einsatz von Hilfsmitteln und -geräten mit Bezugsadressen und/oder Anleitung zum 

Selberherstellen 

� Formen für individuelles Fördern. Lernförderliches Klima im heterogenen 

Klassenverband 

� Konkrete Fälle aus der Praxis besprechen und Lösungswege suchen 

Monika Reichlin-Kyburz, Alpthal - Lehrerin für TW und HW, Heilpädagogin 


26.10./ 16.11./ 23.11./ 30.11.2011 

Kursdauer 

12 Std. 

Kursort 

Goldau, SZ 

Bemerkungen 



02.11./ 09.11.2011 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 

Goldau, SZ 

Bemerkungen 


230

62.14 KANTONALE BERATUNGSSTELLE HANDWERKLICHES GESTALTEN: 

INDIVIDUELLE BERATUNG 

231 

stufenübergreifend, Lehrpersonen für Handwerkliches Gestalten 

Ziele 

Individuelle Auseinandersetzung mit dem gewählten Thema auf der entsprechendnen 

Stufe (Kindergarten, Unterstufe, Mittelstufe 1 und 2, Sekundarstufe 1 Textiles Werken) und 

daraus resultierende Vorbereitung und Planung von aktuellen Unterrichtsvorhaben. 

Inhalte 

� Individuelle Beratung und Unterstüzung in der Planung und Vorbereitung von 

Unterrichtsvorhaben 

� Hilfe beim Beschaffen von Material und Werkzeugen 

� Unterrichtsdokumentationen zur Anregung 

� Unterrichtsprojekte zum Anfassen 

� Aktuelle Fachliteratur zur Einsicht 

Silvia Moos, Zug - Dozentin Technisches Gestalten, Primarlehrerin 

Karin Zehnder, Zug - Dozentin Technisches Gestalten PHZ Zug 


31.13 Kunsthandwerk - Handwerkskunst 


1 MI-Nachmittag 16.00-18.00 

Nach Absprache 

Kursdauer 

individuell 

Kursort 

Zug, PHZ 

Bemerkungen 

Mittwochnachmittag während den 

Schulwochen. 

Ausserhalb der Öffnungszeiten: 

Termin nach telefonischer 

Absprache möglich 

Voranmeldung unter 

beratung_tg@zug.phz.ch oder 

telefonisch 041 272 12 85

Theater, Musik und Tanz 

63 THEATER, MUSIK UND TANZ 

63.01 LEHRMITTELEINFÜHRUNG: "HEISSE FÜSSE, ZAUBERGRÜSSE" 

Kindergarten 

Tanzgeschichten für Kinder von 4-10 


Vorgestellt wird das Buch 'Heisse Füsse - Zaubergrüsse' mit CD (Verlag Zytglogge). 

Exemplarisch werden einige Vorschläge zum Bewegen, Tanzen und Musizieren zu 

Jahreszeitenthemen praktisch ausprobiert. Die Teilnehmenden erproben die Musik und 

Tanzideen in vier Schritten: "Einstimmung", "Offene Bewegungsformen mit Musik", 

"Festgelegte Bewegungsformen mit Musik" und "Weiterführende Ideen". Durch Umsetzen 

von Stimmungen und Charakteren in Klänge und Bewegungsabläufe können die vier 

Parameter Zeit, Raum, Kraft und Form in kindgerechter Art erlebt werden und führen so 

zur Erwerbung elementarer Grundlagen und Kompetenzen von Musik und Bewegung. 

Die Tanzgeschichten können als eigenständiges Thema im Kindergarten- und Schulalltag 

oder als Auflockerung zwischen einzelnen Sequenzen eingesetzt werden. 

Transfer 

Die aus dem Erlebnisbereich der Kinder stammenden Vorschläge können auch 

tanzunerfahrene Gruppenleitende sofort umsetzen. 

Susi Reichle, Neuendorf - Musik- und Tanzpädagogin 

63.02 MATERIAL WIRD KLANG - KLÄNGE IM KAR-TON 


Karton, ein vielseitiges, kostengünstiges Material, hat erstaunlich gute akustische 

Eigenschaften. 


Im Tageskurs bauen Sie verschiedene einfache Instrumente und lernen, wie diese im 

Unterricht eingesetzt werden können. So entstehen aus verschiedenen Kartonprodukten 

(Kisten, Röhren, Wabenkarton), ein Cajon, Tempelbloks und weitere 

Perkussionsinstrumente. 

Der Schwierigkeitsgrad kann den Schulstufen angepasst werden. Es sind keine 

Vorkenntnisse nötig. 

Boris Lanz, Mühlethal - Sozialpädagoge, Musiker 


31.08.2011 

Kursdauer 

3.5 Std. 

Kursort 


1 Samstag 09.00-16.00 

19.11.2011 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 

Luzern 

Bemerkungen 


232

63.03 MUSIKHÖREN, EIN LUSTVOLLES ERLEBNIS IM SCHULALLTAG 

233 

Kindergarten, Primarstufe 

Musikhören regt an zum Singen, Musizieren, Tanzen, Philosophieren, Staunen, Denken, 

Dichten, Träumen, Gestalten, Schmunzeln und zum Festen 

Ziel 

Ziel dieses Kursens ist eine lebendige, intermediale Umsetzung und Auseinandersetzung 

von Hörbeispielen, geeignet für die Unterrrichtspraxis verschiederner Zielstufen. 

Anregende Musikstücke werden greif- und sichtbar gemacht. 

Inhalte 

Anhand von verschiedenen Arbeitsmethoden , z.B. Lernen in Zusammenhängen oder 

musisch-künstlerisches Gestalten werden Hörbeispiele aus verschiedenen Stilrichtungen 

und Epochen praxisnah vermittelt. Die spielerischen Anregungen eignen sich gut für 

kleinere Schulprojekte. Zum Schluss der Kurssequenz wird durch eine kleine Vernissage 

auf die entstandenen «Kunstwerke» in Musik, Tanz, Bild und Sprache angestossen. 

Béatrice Steiner, Luzern - Dozentin PHZ, Musiklehrerin 


1 Samstag 09.00-16.00 

17.03.2012 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 

Luzern 

63.04 LIEDBEGLEITUNG – SO, DASS ALLE KINDER MITSPIELEN KÖNNEN 


Ziele 

Wir lernen einfache Liedbegleitungen, welche jede Schülerin, jeder Schüler mitmachen 

kann. Die Liedbegleitung funktioniert auch ohne Notenkenntnisse in jeder Klasse! 

Inhalte 

Eine einfache und 100-fach bewährte Art hilft uns auf die Spur. Wir stellen 

Liedbegleitungen, bei denen jeder Schüler nur ein bis drei Töne spielt, für das 

Instrumentarium, welches im Schulhaus ist, zusammen. Bringt eure Lieder in den 

Workshop. Wir stellen die Begleitungen her, kopieren sie für alle Kursteilnehmenden - und 

schon hat jeder eine Anzahl fertig präparierter Liedbegleitungen für den Schulalltag. 

Armon Caviezel, Baar - Animator für Schulmusik Kanton Zug 

1 MI-Abend 17.00-19.30 

23.11.2011 

Kursdauer 

2.5 Std. 

Kursort 


Bemerkungen 

Hundertfach in Kursen bewährt! 

Für diesen Kurs sind keine 

speziellen Vorkenntnisse nötig.


63.05 MUNDHARMONIKA – EIN IDEALES KLASSENINSTRUMENT 

Primarstufe, Sekundarstufe 1 

Jedem Schüler, jeder Schülerin das eigene Instrument! Musizieren im Klassenzimmer - 

das "Muulörgeli" macht's möglich. Alle Schülerinnen und Schüler spielen mit. 


Sie lernen die einfachste C-Dur-Mundharmonika mit vier Kanälen spielen (ohne 

Vorkenntnisse gut möglich). Wir erarbeiten die nötigen Grundlagen, um dieses Instrument 

im Klassenverband einzuführen. Eine Sammlung von geeigneten Liedern, welche mit der 

Mundharmonika gespielt werden, erarbeiten wir im Kurs. 

Armon Caviezel, Baar - Animator für Schulmusik Kanton Zug 


1 MI-Abend 17.00-19.00 

07.09.2011 

Kursdauer 

2 Std. 

Kursort 


Bemerkungen 


22.12 Bewegende Buchstabenwelt – klingender Zahlenzauber (Grundkurs) 

22.13 Bewegende Buchstabenwelt - klingender Zahlenzauber (Aufbaukurs) 

22.14 Tanzkinder: drehen-hüpfen, strecken-rugeln, patschen-klatschen 1-2-3 

22.15 Bewegtes Lernen im Unterrichtsalltag 

22.16A „Maus, pass auf!“ - Geschichtenkoffer für die Herbstzeit22.17 20 Bewegungsideen für 

eine bessere Konzentration 

22.16B „Wie weihnachtelt man?“ - Geschichtenkoffer für die Advents- und Weihnachtszeit 

22.16C „Fünf freche Mäuse machen Musik“ - Geschichtenkoffer für ein Musik- und Bewegungsprojekt 

23.30 Wir lassen uns nicht BEHINDERN - wir spielen THEATER! 

33.04 Auftrittskompetenz für Lehrstellensuchende mit theaterpädagogischen Methoden 

51.20 Theater - lustvoll mit Sprache, Körper, Themen spielen 

51.21 Shakespeare for everyone- Klassische Texte für Theaterprojekte 

64.15 Tanzen in der Schule 

64.16 Hip Hop für "Nicht-Hip-Hopper" 

234

64 SPORT 

64.01A EINFÜHRUNG IN DEN ÜBERGANGSLEHRPLAN SPORT 

235 

Kindergarten, Unterstufe 

Auf Schuljahr 2010/11 wurde der neue Übergangslehrplan Sport im Kanton Zug 

obligatorisch. Die meisten Lehrpersonen, die im Kanton Zug Sport unterrichten, kennen 

das eidgenössische Lehrmittel 'Sporterziehung' und die 'Orientierungshilfe zum Lehrmittel 

Sporterziehung' und haben beide Grundlagen im Rahmen einer obligatorischen 

Weiterbildung kennen gelernt. Dieser Kurs richtet sich an Lehrpersonen, die den neuen 

Überangslehrplan kennen lernen wollen oder sich mit dieser Einführung im Sport 

weiterentwickeln wollen. 

Ziele: Die Teilnehmenden 

� setzen sich mit dem Aufbau des Übergangslehrplans auseinander. 

� erhalten Tipps zur Umsetzung der Grobziele. 

� erhalten praktische Übungen zur Umsetzung in der Praxis. 

Arbeitsweise 

� Referat: Einführung in der Lehrplan 

� praktische Beispiele 

� Austausch und Diskussion 

André Duss, Steinhausen - Sportlehrer ETH 

64.01B EINFÜHRUNG IN DEN ÜBERGANGSLEHRPLAN SPORT 

Mittelstufe 1, Mittelstufe 2 

Auf Schuljahr 2010/11 wird der neue Übergangslehrplan Sport im Kanton Zug 





Übergangslehrplan kennen lernen oder die sich mit dieser Einführung im Sport 

weiterentwickeln wollen 





Arbeitsweise 

� Referat: Einführung in der Lehrplan 



Aldino Ragonesi, Dierikon - Turn- und Sportlehrer PHZ Zug 


28.09.2011 

Kursdauer 

3 Std. 

Kursort 


1 MI-Abend 16.00-19.00 

07.09.2011 

Kursdauer 

3 Std. 

Kursort 

Zug, PHZ 

Sport

Sport 

64.01C EINFÜHRUNG IN DEN ÜBERGANGSLEHRPLAN SPORT 

236 


Auf Schuljahr 2010/11 wurde der neue Übergangslehrplan Sport im Kanton Zug 





Überangslehrplan kennen lernen oder die sich mit dieser Einführung im Sport 

weiterentwickeln wollen. 

Ziele 

Die Teilnehmenden 




Arbeitsweise 

� Referat: Einführung in den Lehrplan 



Fachperson Sport 

Daten und Zeiten werden in 

Absprache mit den Kursteilnehmenden 

festgelegt 

Kursdauer 

Std. 

Kursort 


64.02 WIEDERHOLUNGSKURS/UMSCHULUNG: SLRG-BREVET PLUS POOL 


Dieser Wiederholungskurs dient nicht nur zur Auffrischung der Brevets BASIS POOL und 

PLUS POOL, sondern auch dazu, das Brevet I in die neue Struktur zu überführen. 


� haben die nötigen Kompetenzen, um eine Gruppe in einem Schwimmbad ohne 

Badaufsicht zu überwachen. 

� setzen das Rettungsdispositiv durch. 

� sind dafür sensibilisiert, dass die Vernachlässigung von Aufsichtspflichten die häufigste 

Ursache für Ertrinkungsunfälle darstellt. 

Guido Zanoli, Obfelden – Projektleiter, Ausbilder SVEB-1 

Mara Leumann, Baar - Schwimmleiterin 

1 SA-Vormittag 08.00-12.00 

28.04.2012 

Kursdauer 

3 Std. 

Kursort 


Bemerkungen 

Voraussetzung für die 

Kursteilnahme ist eine CPR- 

Ausbildung. 

Der Kurs gilt als Wiederholungskurs 

für das SLRG - Brevet 1. 

Während des Kurses erfolgt die 

Umschulung auf das neue Brevet 

PLUS POOL. 

Kosten: ca. 100.-

64.03 SLRG-FORTBILDUNGSKURS MODUL SEE 

237 



� planen und führen Bade- und Schwimmaktivitäten im See durch. 

� haben die Kompetenz, eine Gruppe in einem See zu beaufsichtigen. 

� holen sich in einer Notsituation innerhalb nützlicher Frist professionelle Hilfe. 

� retten nach dem geringsten Risiko (Selbstschutz, Gelände, Wetter). 

Guido Zanoli, Obfelden – Projektleiter, Ausbilder SVEB-1 

André Widmer, Oberrüti - eidg. Fachausweis Ausbilder 

Sport 

1 FR-Abend 19.00-21.00 (Theorie) 

1 Samstag 08.30-16.30 (Praxis) 

22.06./ 23.06.2012 

Kursdauer 

9 Std. 

Kursort 


Bemerkungen 

Voraussetzung für die Kursteilnahme 

ist ein SLRG Brevet 

Plus Pool und Erfüllung der 

Eintrittsprüfung. 

Kosten: ca. Fr. 220.-

Sport 

64.04 CPR-GRUNDKURS MIT BREVET I FORTBILDUNG 

238 


Ziele 

Die Teilnehmenden absolvieren den CPR-Grundkurs und die Brevet I Fortbildungspflicht, 

bestehen die Prüfungen und können die Lebensrettenden Sofortmassnahmen bei einem 

Unfall richtig anwenden. 

Prüfungen im Kurs: 

� Theoretische und praktische Prüfung CPR 

� Im SLRG Teil werden zwei Testformen durchgeführt: 5 Ringe von der tiefsten Stelle des 

Bades holen (mind. 1.80m Tiefe), Fläche 3 x 5m 

Rettungsschwimmparcours; Startsprung, 45 m Schwimmen (Brustlage), 5 m Tauchen 

(mind. 1.80 m Tiefe), Figurant holen, 25m Rettungsschwimmen in einer Zeit von max. 

2'30" 

Inhalte 

� Theoretische Grundlagen Nothilfe 

� Rechtliche Grundlagen 

� Viel praktisches Üben am Phantom 

� Praktisches Training im Wasser 

� Vorgehen bei Unfällen nach ABC Schema 

� Praktische und theoretische Prüfungen 

Wichtig: 

Seit 2011 ist die neue Ausbildungsstruktur (NAUS) der SLRG in Kraft. Dieser Kurs bietet 

die Möglichkeit, die Fortbildungspflicht des Brevet I und den Grundkurs CPR zu 

absolvieren. Nach bestandenen Prüfungen werden die Teilnehmenden in die neue 

Ausbildungsstruktur überführt und sind befähigt, auch in unbewachten Schwimmbecken zu 

unterrichten. Der Kurs richtet sich darum an Lehrpersonen, welche im Besitz eines SLRG 

Brevet I sind, jedoch keine gültige CPR-Anerkennung (mehr) besitzen. 

Pirmin Eigensatz-Lopez, Schwyz - Turn- und Sportlehrer 

Guido Purtschert, Rickenbach SZ - Turn- und Sportlehrer 

2 FR-Abende 17.00-21.30 

30.03./ 13.04.2012 

Kursdauer 

9 Std. 

Kursort 

Rickenbach, SZ 

Bemerkungen 

SLRG Brevet I ist für Kursbesuch 

Voraussetzung 


64.05 SICHERHEIT IM UND AM WASSER 

239 


Ziele 

� Aktuelle Selbsteinschätzung der eigenen Kompetenzen 

� Aktualisieren des Wissens und Könnens 

� Die drei Stufen der Unfallprävention beim Schwimmen kennen 

Inhalte Schwimmen 

� Klassenführung, Organisationsmöglichkeiten, Unterrichtsmethoden und didaktische 

Hilfsmittel als 

� Basis zu mehr Sicherheit im Schwimmunterricht und beim Baden kennen 

� Den Wasser-Sicherheits-Check (WSC) kennen und bestehen 

� Kernbewegungen des Schwimmens wie Atmen, Schweben, Gleiten und Antreiben 

kennen 

� Grundlagentests kennen lernen 

� Die eigene Schwimmtechniken verbessern und optimieren 

Inhalte Grundlagenwissen: Fakten über Schwimmunfälle kennen 

Marian Ineichen, Baar - Schwimmlehrerin 

64.06 SCHWIMMEN UND SPIELEN IM WASSER 

Primarstufe 

Ziele 

Die Teilnehmenden bekommen viele praktische Ideen, wie sie ihren Schwimmunterricht 

spielerisch gestalten können. Sie kennen den Aufbau für Kraul, Rückenkraul und 

Brustschwimmen. 

Inhalte 

In der praktischen Arbeit im Wasser werden die Teilnehmenden dieses Kurses lernen, 

über Spielformen und Bewegungsaufgaben den Schwimmunterricht so zu gestalten, dass 

die Schülerinnen und Schüler an die Kernelemente des Schwimmens und an die 

Schwimmstile herangeführt werden und diese in der spielerischen Anwendung trainieren 

können. Im theoretischen Teil schauen wir uns verschiedene Lehrmittel, Schwimmtests 

und weitere Aspekte des Schwimmunterrichts an. 

Arbeitsweise 

Wir arbeiten jeweils eine Stunde im Theorieraum und wechseln dann ins Hallenbad, wo wir 

praktisch arbeiten. 

Cornelia Oppliger, Nottwil – Lehrerin 

2 SA-Vormittage 09.00-12.30 

12.05./ 26.05.2012 

Kursdauer 

7 Std. 

Kursort 


Sport 

Bemerkungen 

Dies ist kein Fortbildungskurs des 

SRLG-Brevets. 

3 DI-Abende 18.00-21.00 

13.09./ 22.11.2011/ 24.01.2012 

Kursdauer 

9 Std. 

Kursort 

Nottwil, LU

Sport 

64.07 EVALUATION – BEURTEILUNG UND BERATUNG IM SPORT 

240 


Ziele 

Die Teilnehmenden wenden Beurteilungsbeispiele im Sportunterricht mit wissensbasierten 

Kerninformationen, norm- und kriterienorientierten Zugängen und 

Anwendungsmöglichkeiten an. 

Inhalte 

� Input von Beurteilungswissen 

� Videoananlysen und Bewertungsvergleiche 

� Praktische Sequenzen mit Evaluationstraining 

Arbeitsweise 

� Theorieinputs und Praxissequenzen 

� Anwendung im Vergleich (Video und Praxis) 

� Austausch der eigenen Beurteilungspraxis 

Pius Disler, Luzern - Fachleitung Bewegung und Sport S1 PHZ 


13.06./ 20.06.2012 

Kursdauer 

7 Std. 

Kursort 

Luzern 

64.08 VIELFÄLTIG UND ZIELORIENTIERT SPORT UNTERRICHTEN 


Ziele 

Sportunterricht ist vielfältig, emotionsgeladen, anspruchsvoll, herausfordernd, intensiv und 

für viele Schülerinnen und Schüler das Lieblingsfach. Dies erfordert von der Lehrperson 

eine hohe sportpädagogische Kompetenz, welche in diesem Kurs aufgefrischt wird. 

Inhalte 

Für den Sportunterricht gibt es gute und aktuelle Arbeitshilfen und Lehrmittel, welche Sie 

kennen lernen und deren Einsatz im Unterricht aufgezeigt wird. Diverse Inhalte aus dem 

Sportunterricht werden berücksichtigt, auch Wunschthemen der Kursteilnehmenden 

können aufgenommen werden. Die praktische Arbeit in der Sporthalle wird ergänzt durch 

theoretische Inputs und Erfahrungsaustausch. 

Sabine Conti, Hünenberg See - Dozentin Bewegung und Sport 


03.03./ 17.03./ 31.03.2012 

Kursdauer 

9 Std. 

Kursort 

Luzern 

64.09 SPORTSPIELE SPIELEN UND VERSTEHEN – TAKTIKORIENTIERUNG ALS 

NEUE METHODE ERLEBEN 

Mittelstufe 2, Sekundarstufe 1 


Neue Methoden zur Vermittlung von Sportspielen stellen das ganzheitliche Spiel und das 

Verständnis für taktische Probleme ins Zentrum. Der Kurs gibt konkrete Beispiele für die 

Einführung und Weiterentwicklung von Sportspielen. 

Arbeitsweise: Praxisorientierte Sportspielvermittlung 

Jürg Baumberger, Zürich - Dozent PHZH 


30.11.2011/ 11.01.2012 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 

Goldau, SZ

64.10 SICHERES UND ATTRAKTIVES GERÄTETURNEN 

241 


Wie kann man das Geräteturnen wieder sicherer und attraktiver gestalten? Dafür werden 

in der Theorie die wichtigsten Grundvoraussetzungen aufgezeigt und in die Praxis 

umgesetzt. Das Verständnis für den korrekten methodischen Aufbau, die richtige Technik 

und das sichere Helfen steht im Vordergrund. Spielerische Formen werden in die Lektion 

eingebaut und Sie bekommen die Gelegenheit, wieder einmal selber an den Geräten zu 

turnen und Ihre Turnfertigkeiten oder Helfergriffe zu verbessern. 

Matthias Wenger, Adligenswil – Gymnasiallehrer, J+S-Experte 

64.11 LEICHTATHLETIK IN DER SCHULE 



Laufen, Werfen, Springen sind die Inhalte der Leichtathletik in der Schule. Sie lernen in 

diesem Kurs, wie die Grundlagen für die leichtathletischen Disziplinen spielerisch und 

trotzdem zielgerichtet aufgebaut werden können. Vielfältige und stufengerechte Ideen für 

Wurf- und Schusstraining, variantenreiche Lauf- und Sprintübungen sowie spannende 

Sprungformen in die Höhe und in die Weite können Sie im Unterricht in der Halle und im 

Freien direkt umsetzen. 

Arbeitsweise 

Neben theoretischen Inputs wird die praktische Arbeit in der Halle und im Freien 

stattfinden, wobei in jedem Kursteil eines der grossen Themen Laufen - Werfen - Springen 

im Zentrum stehen wird. 

Ivo Christen, Stans – Primarlehrer, Turn- und Sportlehrer 

Sport 


14.01./ 21.01./ 28.01./ 04.02.2012 

Kursdauer 

10 Std. 

Kursort 

Luzern 


17.09./ 24.09./ 01.10.2011 

Kursdauer 

9 Std. 

Kursort 

Luzern 

64.12 TRENDSPORT FUTSAL – EINE CHANCE FÜR DEN FUSSBALL IM 

UNTERRICHT 


Ziel 

Kennen lernen einer trendigen und für den Unterricht wertvollen Hallenfussballform. 

Inhalte 

� Übungs- und Spielformen für Anfänger und Fortgeschrittene im technischen und 

taktischen Bereich 

� Unterrichtsaufbau nach GAG-Methode (Ganzheitlich-Analytisch-Ganzheitlich) 

� Futsalregeln für den Schulunterricht. 

Arbeitsweise 

Praktische Umsetzung von Übungs- und Spielformen eingebunden in GAG-Einheiten 

sowie Erläuterungen zu schulspezifischen Futsalregeln. 

André Gafner, Brunnen - Sportlehrer 


16.11.2011 

Kursdauer 

3.5 Std. 

Kursort 

Goldau, SZ

Sport 

64.13 PARCOUR & FREERUNNING (INDOOR) 

242 

Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2 

Ziele 

Die neue Art Geräteturnen - erleben und erwerben - zeitgemäss, motivierend und 

individuell. 

Inhalte 

Harmonisches und kunstvolles Passieren von Hindernissen in der Sporthalle. 

Arbeitsweise 

Praxisorientierte, exemplarische Lektionsbeispiele für den Sportunterricht. Der Kurs 

orientiert sich am Lehrmittel «Parkour und Freerunning» des Kursleiters. 

Stephan Vollenweider, Wädenswil – Turnlehrer 

64.14 BEWEGUNGS- UND SPORTSPIELE IM FREIEN 

Mittelstufe 1, Mittelstufe 2, Schulsozialarbeitende 

In dieser Weiterbildung sollen möglichst viele Spielideen für den Outdoorbereich praxisnah 

erlebt werden. Auf dem Pausenplatz, dem Sportplatz oder im Wald lassen sich mit den 

einfachsten Materialien tolle Bewegungsspiele durchführen. Dabei können die Spiele 

bewusst den Wettkampf, das kooperative Miteinander oder die Bewegungskoordination 

der Kinder fördern. Beispiele für fächerübergreifenden Unterricht in Verbindung mit 

Bewegung und Sport werden ebenfalls vorgestellt. 

Zu Grunde liegt dieser Weiterbildung langjährige Erfahrung beim Unterrichten der 

«Sportstunde im Freien» im Rahmen der «täglichen Sport- und Bewegungsstunde». Das 

neue Lehrmittel in diesem Bereich wird ebenfalls vorgestellt. 

Flavio Serino, Luzern - Dozent 

64.15 TANZEN IN DER SCHULE 


Tanzen in der Schule macht nicht nur Mädchen grossen Spass! Sich zu bewegen zu den 

neusten Musikhits oder gar eine eigene Choreografie zu entwickeln, dies begeistert alle! 

Ziel des Kurses ist es, mehrere kleinere Choreografien zu erlernen, welche direkt oder 

leicht abgeändert im Unterricht eingesetzt werden können. Sie werden verblüfft sein, wie 

schnell und einfach ein ganzer Tanz entstehen kann. Es werden verschiedenste Ideen 

aufgezeigt, wie Schülerinnen und Schüler im Turnunterricht eigene Tänze erfinden können. 

Alexandra Korner, Sursee – Primarlehrerin, Aerobic-Insturktorin 

3 DO-Abende 18.00-20.00 

08.03./ 22.03./ 29.03.2012 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 

Luzern 


05.05./ 12.05.2012 

Kursdauer 

6 Std. 

Kursort 

Luzern 


14.01./ 21.01./ 28.01.2012 

Kursdauer 

9 Std. 

Kursort 

Sursee, LU

64.16 HIP HOP FÜR "NICHT-HIP HOPPER" 

243 


Vielleicht zählen Sie sich zu den weniger begabten Tänzerinnen und Tänzern und wagen 

es deshalb nicht, mit Ihrer Klasse einen Tanz einzuüben. Dieser Kurs ermöglicht Ihnen den 

Einstieg oder eine Erweiterung des Hip Hop-Tanzens mit Kindern. Sie lernen kurze 

Bewegungsfolgen, die in unterschiedlichen Kombinationen bereits einfache Hip Hop-Tänze 

ergeben und erhalten viele methodische und didaktische Ideen für die Praxis. Ausserdem 

erhalten Sie bereits zusammengestellte Unterrichtseinheiten und andere Hilfsmittel, welche 

Ihnen ebenfalls hilfreich sein werden. 

Tamara Gassner, Hünenberg See – Pädagogin, Tänzerin, Choreographin 

Sport 

4 FR-Abende 19.00-21.00 

06.01./ 13.01./ 20.01./ 27.01.2012 

Kursdauer 

8 Std. 

Kursort 


64.17A SCHAUKELFEE & KLETTERMAX - SEILSPIELGERÄTE IM WALD FÜR KINDER 

(GRUNDKURS) 


Der Wald bietet uns natürliche Bewegung und spricht alle Sinne an. Aus Seilen mit den 

entsprechenden Knoten lassen sich mobile Spielgeräte erstellen. Durch selbstgewählte 

phantasievolle Bewegungsspiele erleben die Kinder Ausdauer, Gleichgewicht, Mut und 

entdecken die eigenen Grenzen. Sie lernen mit geeignetem Material und den wichtigsten 

Knoten praxiserprobte Seilspielgeräte herstellen. Sie bauen eine Waldschaukel, ein 

Klettergerüst, eine Wackelbrücke, eine Baumleiter und eine Seilrutsche, um darauf zu 

klettern und zu spielen. 

Inhalte 

Knotenkunde, Sicherheitsaspekte, Materialkunde, Spiele mit Seilen für Gruppenaktivitäten, 

Kleingruppenarbeit 

Ziele 

Umsetzung des Gelernten in den Praxisalltag während Waldtagen oder 

Waldprojektwochen, evtl. auf dem Schulgelände, neue Bewegungsimpulse setzen 

Alexandra Schwarzer, Archamps (F) - Dipl. Sozialpädagogin, Bewegungspädagogin 


31.08.2011 

Kursdauer 

6.5 Std. 

Kursort 


Sport 

64.17B SCHAUKELFEE & KLETTERMAX - SEILSPIELGERÄTE IM WALD FÜR KINDER 

(AUFBAUKURS) 

244 


Miteinander verwandeln wir den Wald in einen Spiel- und Bewegungsparcours. Sie lernen 

in diesem Aufbaukurs, wie man mit wenigen Seilen und einer Hand voll Knoten weitere 

spannende Seilspielgeräte selber bauen kann wie z.B. Waldseilbahn, Kletterturm, 

Indianerpfad, Waldtrampolin und der Aufbau einer Slackline. Das gemeinsame Bauen der 

Spielgeräte mit Kindern hat den besonderen Reiz, dass immer wieder neue 

Bewegungsideen verwirklicht werden können. Weiterhin werden wir verschiedene 

Spielanregungen zur Bewegungsförderung für „Draussen“ mit und ohne Seile kennen 

lernen. 

Inhalte 

Neue Spielimpulse mit Seilen für Gruppenaktivitäten, Knotenwiederholung, Erlernen neuer 

Knoten und Spanntechniken, Kleingruppenarbeit 

Transfer 

Umsetzung des gelernten in den Praxisalltag während Waldtagen und Waldprojekten, evtl. 

auf dem Schulgelände, neue Lern- und Bewegungsimpulse setzen. 

Alexandra Schwarzer, Archamps (F) - Dipl. Sozialpädagogin, Bewegungspädagogin 


13.06.2012 

Kursdauer 

6.5 Std. 

Kursort 


Bemerkungen 

Die Teilnehmenden sollten wenn 

möglichst den Grundkurs Seile 

besucht haben oder schon mit 

dem Praxisbuch "Schaukelfee & 

Klettermax" in der Praxis 

gearbeitet haben. Knotenkenntnisse 

unbedingt erforderlich! 

Kurse des Amtes für Sport des Kantons Zug 

Weitere Kurse im Bereich Sport bietet das kantonale Amt für Sport an (siehe unten). Unterlagen und Informationen zu den J&S 

Grundausbildungen finden Sie unter: www.jugendundsport.ch 

Bei Fragen steht das Amt für Sport gerne zur Verfügung. 

Amt für Sport des Kantons Zug 

An der Aa 

6300 Zug 

041 728 35 54 

sport@zug.ch 

www.zug.ch/sport 

Kurse der Turn- und Sportlehrer Vereinigung Zug (TSZ) 

Weitere Kurse und Sportveranstaltungen organisiert die Turn- und Sportlehrer Vereinigung Zug TSZ. Wenn ein Kurs die Unterrichtszeit 

tangiert, ist vor der Anmeldung die Bewilligung der gemeindlichen Schulbehörde einzuholen. 

Bitte melden Sie sich über die Website der TSZ für die 

Kurse an: www.tsz-zug.ch > Weiterbildung

TEAM WBZA 

245 

Team WBZA 

Kooperation – das Kursprogramm entsteht in Teamarbeit 

Stolz präsentieren wir Ihnen das Kursprogramm 2011/12 – ein Ergebnis nach einjähriger Zusammenarbeit im 

WBZA –Team. Einige Impressionen von unserem gemeinsamen Wirken zeigen Ihnen die Fotos: 

1 Das WBZA-Team informiert sich regelmässig und 

wechselseitig über die Inhalte, Arbeitsprozesse und 

die aktuellen Gegebenheiten. Informationsmaterial 

wird nach dem Motto „Austausch ist eine 

Bringchance – keine Holschuld“ gesichtet. 

2 Durch die Kooperation innerhalb der 

Zentralschweiz entsteht ein ausgewogenes und 

gewichtiges Kursprogramm. Immer wieder stellt 

sich auch bei Claudia Meierhans und Othmar 

Langenegger die Frage: Welche Kurse ergänzen 

das Zuger Programm optimal und schaffen Mehr- 

Wert? 

3 André Abächerli und 

Bernadette Halter tauschen 

sich unter Einbezug von ihrem 

individuellen Wissen intensiv zu einer Fragestellung aus. Ein Ziel der WBZA ist es, die 

Qualität des eigenen Arbeitens durch kritische Anregungen und Reflexion zu verbessern. 

Dadurch werden die Stärken im Team erweitert sowie die individuellen Schwächen 

relativiert. 

4 Die unterschiedlichen Arbeitsfelder 

der WBZA sind Teile unserer 

Gesamtleistung. In einem offenen 

Meinungsaustausch diskutieren Bernadette Halter, Gisela 

von Büren und Othmar Langenegger gemeinsame 

Herausforderungen und suchen mehrheitsfähige Lösungen.

Team WBZA 

246 

5 Bei der hohen Aufgabenfülle werden die unterschiedlichen 

Neigungen und Kompetenzen berücksichtigt. Edith Rickenbacher 

und Barbara Hürlimann in arbeitsteiliger Kooperation 

beim Kontrollieren der Kursdatenbank. 

6 Geselligkeit: Das WBZA-Team testet Gisela von Büren’s 

Jassbeschreibungen und bereitet sich auf den Kurs ‚Jassen 

in der Schule 22.21’ vor.

Musik - PHZ Zug

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