Wertstoffprofis ausbilden - Landesinstitut für Lehrerbildung und ...

3. Unterrichtsstunde „Abfalltrennung – so funktioniert sie!“
3. Unterrichtsstunde „Abfalltrennung – so funktioniert sie!“
3.1 Kompetenzen, Unterrichtsverlauf, Vorbereitung und
Lehrerinformation
Die Vermittlung der dargestellten Kompetenzen
wird in 45 Minuten angestrebt.
Die Schülerinnen und Schüler können in dieser
Stunde folgende Kompetenzen erwerben:
Die Schülerinnen und Schüler können erklären,
wie und warum die Abfälle richtig getrennt
werden,
dass die richtige Trennung wichtig ist für die
anschließende Wiederverwertung der Abfälle,
wie hoch die gesamte Müllmenge der
Hamburger Privathaushalte innerhalb
eines Jahres ist,
dass das Müllvolumen nicht nur durch die
richtige Trennung, sondern vor allem auch
durch Abfallvermeidung verringert werden
kann.
Zum Unterrichtsverlauf werden folgende Vorschläge
gemacht:
Durchführung und Auswertung des Müllsortierspiels
Die Lehrerin/der Lehrer führt mit den Schülerinnen
und Schülern das Spiel: „Jetzt wird
getrennt!“ durch. Dabei kommt es nicht nur
auf Schnelligkeit, sondern auch auf die
richtige Befüllung der Mülleimer an.
Danach wird die Befüllung der Mülleimer
diskutiert. Dabei sollte die Lehrkraft unter
anderem betonen, dass benutzte Papiertaschentücher
nicht, wie oft gedacht, in den
Papier-, sondern aufgrund der bakteriellen
Verschmutzung in den Restmülleimer
gehören. Gleiches gilt für Handtuchpapier, die
ebenso zu den so genannten Hygienepapieren
gehören.
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten das
Arbeitsblatt „Was gehört wo hinein und
warum?“, um das eben Gelernte zu wiederholen
und zu vertiefen. Das Arbeitsblatt wird mit
der ganzen Klasse besprochen.
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Berechnung des Müllvolumens in Hamburg:
Der/die Lehrer/in lenkt das Gespräch auf die
Hamburger Müllsituation und gibt die
Aufgabe zur Visualisierung des Hamburger
Müllvolumens.
Die Schülerinnen und Schüler berechnen und
visualisieren das Hamburger Müllvolumen
innerhalb eines Jahres. Es schließt sich eine
Diskussion über diesen Müllberg an.
Im anschließenden Gespräch sollte die
Wichtigkeit der Mülltrennung herausgestellt
werden. Es sollte insbesondere die Bedeutung
der Abfallvermeidung betont werden.
Möglicherweise können an dieser Stelle bereits
erste Möglichkeiten von Abfallvermeidung
erarbeitet werden.
Der/die Lehrer/in gibt einen Ausblick auf
die nächsten beiden Stunden, in denen die
einzelnen Müllfraktionen genauer betrachtet
werden sollen.
Folgende Informationen sind für die Lehrerin und den
Lehrer bei der Vorbereitung relevant:
Als Vorbereitung auf diese Stunde muss die
Lehrperson gesäuberte haushaltsübliche
Abfälle sammeln. Ein Beispielblatt, welche
Abfälle geeignet sind, findet sich bei den
Unterrichtsmaterialien (Abschnitt 3.2).
Seit Mai 2011 gibt es die neue gelbe Hamburger
Wertstofftonne (HWT). Bei den Abfällen,
die in die Wertstofftonne gehören, handelt
es sich entweder um Verpackungen aus
Metall, Kunststoff und/oder Verbundstoffen
(d. h. Verpackungen, die aus zwei oder mehr
verschiedenen Materialien bestehen, z. B.
Trinkverpackungen: außen Pappe, innen
Metallfolie) oder um saubere, private
Haushaltsgegenstände, die mindestens zur
Hälfte aus Kunststoff und/oder Metall
bestehen und „mülltonnengängig“ sind, d. h.,
dass sich der Deckel der Tonne noch schließen
lässt. Seit der Einführung der Wertstofftonne