ARGE Bildungsforschung - Kirchliche Pädagogische Hochschule Graz

Eine Initiative der KPH Graz, PH Steiermark, PH NÖ, PH Tirol, KPH Wien/Krems und des bm:ukk 

Organisation und Durchführung: Institut für Forschung, Evaluation und Internationalität der KPH Graz; ife@kphgraz.at 

ARGE Bildungsforschung 

Lehrgangsleitung: Sachbearbeiterin: 

Dr. Hubert Schaupp; hubert.schaupp@kphgraz.at HOL Dipl. Päd. Birgit Swoboda 

Univ. Doz. Dr. Herbert Schwetz; hschwetz@inode.at birgit.swoboda@kphgraz.at 

1. Ausgabe 

Jänner 2009 

Newsletter

ARGE Bildungsforschung Organisation: Birgit Swoboda, IFE KPH Graz 

1. Allgemeiner Kurs 1 

Der erste Kurs im Rahmen der ARGE Bildungsforschung fand im November 2008 in 

Schladming statt. Es nahmen 34 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus zehn Hochschulen 

teil. 

Die Themen dieser Fortbildungswoche waren Folgende: 

• Diskussion und Reflexion von Forschungsdesigns 

• Wissenschaftstheorien 

• Fragebogenkonstruktion 

• Skalenniveaus, Cronbach Alpha 

• Salzburger Beobachtungskonzept (SBK) 

• Beschreibende Statistik 

• Einführung in die Varianzanalyse 

1.1. Bildung von Arbeitsgruppen und Inanspruchnahme des Coachings 

Es wurden 11 Arbeitsgruppen eingerichtet. In diesen Arbeitsgruppen wird an selbst 

gewählten Themen der Forschungsprozess bis zur Publikationsreife durchschritten. 

Die Arbeitsgruppen haben sehr intensiv das Angebot des Forschungscoachings von 

Univ. Prof. Dr. Jean-Luc Patry angenommen. 

Institution TN Projekttitel 

KPH Wien/Krems 3 

PH Kärnten 1 

PH Steiermark 4 

Neue Untersuchungen zur Heuristischen Kompetenz 

auf der Basis der Theorie der personalen Ressourcen 

(nach einer Idee von Univ. Doz. Dr. Wilhelm Urban) 

Bildungswegentscheidung – Nahtstelle 1: Motive und 

Hintergründe 

Zur Zufriedenheit der Eltern in der PHS und PVS. Ein 

Vergleich zwischen Regelklassen und verschränkten 

Ganztagsklassen. 

PH Wien 3 Anforderungsprofil für ein Fachdidaktikzentrum 

KPH Graz 3 (+3) 

PH Burgenland 3 

Die richtige Grundschule für mein Kind – Schulwahlkriterien 

seitens der Eltern 

Die Umsetzung des Individualisierens und Differenzierens 

(NLK) im VS-Bereich (Bgld) 

newsletter_A1_V1.doc Seite 2 von 12


PH Salzburg 4 

PH Tirol 4 

PH NÖ 3 

PH OÖ 1 

PH Steiermark 

(LSR) 

1.2. Gastvorträge 

2 

Studie über die Selbstwirksamkeitskompetenzen von 

LehramtskandidatInnen 

Optimierung der Nahtstelle „Hauptschule – weiterführende 

Bildungseinrichtungen“ 

Verbesserung der Sprachkompetenz durch Blended 

Learning 

Happy Handy: SMS, MMS, WIKIS, BLIKIS- das Handy 

auf dem Prüfstand 

Game 24, Fachdidaktik Mathematik 

• Andreas Paschon: Salzburger Beobachtungskonzept 

• Jean-Luc Patry: Wissenschaftstheorien 

1.3. TeilnehmerInnen 

Titel Vorname Familienname Hochschule 

1 Mag. Dr. Isabella Benischek KPH Wien/Krems 

2 Prof. Peter Bleiweis PH Kärnten 

4 Mag. Maria Fast KPH Wien/Krems 

5 HOL M. Ed Angela Forstner-Ebhart PH Wien 

6 Dipl. Päd. Andreas Führer PH Steiermark 

7 Mag. Herbert Gabriel PH Burgenland 

8 Mag. Marion Gartlgruber PH Steiermark, LSR 

9 Mag. Barbara Holub PH Wien 

10 Mag. Helga Hörndler PH Wien 

11 Dr. Fritz Kast PH Burgenland 

12 Mag. Andreas Klingler PH Tirol 

13 Mag. Dr. Hannelore Knauder KPH Graz 

14 Mag. Dietmar Knitel PH Tirol 

15 MA Nicole Koch PH Steiermark 

16 Mag. Michael Kuttner PH Tirol 

17 Mag. Dr. Charlotte Lang PH Burgenland 

18 HOL Dipl. Päd. Hubert Mitter PH Salzburg 

19 Mag. Heike Niederreiter PH Salzburg 

20 Mag. Silvia Nowy-Rummel PH Salzburg 

21 Mag. Dr. Renate Ogris-Steinklauber KPH Graz 




22 Mag. Erich Perschon PH NÖ 

23 Dr. Monika Prenner PH NÖ 

24 Mag. Kerstin Rafetzeder PH Steiermark, LSR 

25 Mag. Dr. Paul Resinger PH Tirol 

26 Dipl. Päd. Daniela Rossegger PH Steiermark 

27 Dr. Klaus Samac KPH Wien/Krems 

28 MAS, MSc Sonja Schärf PH NÖ 

29 Dr. Hubert Schaupp KPH Graz 

30 Dr. Josef Schütz PH OÖ 

31 Univ. Doz. Dr. Herbert Schwetz KPH Graz, PH St., Uni Salzburg 

32 Mag. DDr. Renate Strassegger-Einfalt KPH Graz 

33 Dipl. Päd. Michael Strohmaier PH Steiermark 

34 HOL Dipl. Päd. Birgit Swoboda KPH Graz 

35 Mag. Günter Wohlmuth PH Salzburg 

1.4. Programm 

16:00 – 18:15 Uhr 

Dienstag, 25. 11. 2008 

Begrüßung Hubert Schaupp 

Einführung in die Arbeitsweise der Arbeitsgemeinschaft 

Herbert Schwetz 

Themenmarkt 

19:30 – 22:30 Uhr Vorstellung des Projektes Herbert Schwetz 

08:30 – 10:00 Uhr 

10:30 – 12:00 Uhr 

14:00 – 18:00 

Mittwoch, 26. 11. 2008 

Analyse der österreichischen Jugendwertestudie 

Einführung in die Fragebogenkonstruktion 

und Dateneingabe 

Berechnung des Cronbachs Alpha für vorgegebene 

Daten 

Zusammenfassen von Items in SPSS zu 

Fragenbündeln und Syntax-File 

Einführung in die Skalenniveaus 

Darstellung von Daten aus Kreuztabellen 

Einführung in die Mittelwerte und die Quartile 

Quartile als Referenzrahmen 



Renate 

Strassegger-Einfalt 

Klaus Samac 

Fritz Kast 



19:30 – 21:00 Uhr 

08:30 – 12:00 Uhr 

Wahlmöglichkeit 

Wahlweise: 

Projektberatung – Coaching; 

individuelles Arbeiten; 

PH online; 

Psychohygiene 

Donnerstag, 27. 11. 2008 

Korrelation; Cramer-V; Faktorenanalyse 

(arbeiten mit dem Buch) 

Re – Analyse der Titanic-Daten 

deskriptive Analyse; Kreuztabellen 

Entschleunigte Form der Korrelation, … 

Faktorenanalyse; (arbeiten mit SPSS Büchlein 

und Datensatz) 

14:00 – 15:30 Individuelles Arbeiten am Projekt 

15:45 – 18:00 Uhr 

Salzburger Beobachtungskonzept 1 ; 

Vernetzung mit spezifischen 

SBK-Übungen zum Schwerpunkt „Beobachtung 

als Methode“ 

Hubert Schaupp 


Renate Strassegger-Einfalt 

Klaus Samac 

Birgit Swoboda 

Renate 

Strassegger-Einfalt 

Fritz Kast 

Klaus Samac 

Andreas Paschon 

15:45 – 18:00 Coaching Jean Luc Patry 

Ab 19:30 

08:30 – 10:00 Uhr 

10:30 – 12:00 Uhr 

14:00 – 14:30 

14:30 – 18:00 Uhr 

Individuelles Arbeiten am Projekt 

Coaching 

Freitag, 27. 11. 2009 

Einführung in die Wissenschaftstheorie I 

T-Test und 

Einführung in die Varianzanalyse 

Projekt Urban 

Jean Luc Patry 

Jean-Luc Patry 

Klaus Samac 

Klaus Samac 

Betreutes, selbstständiges Üben Herbert Schwetz 

Klaus Samac 

Arbeiten am geplanten Projekt 

Individuelles Coaching Jean-Luc Patry 

18:00– 18:45 Uhr Verfassen von Forschungsanträgen Klaus Samac 

1 SBK � Salzburger Beobachtungskonzept 



Samstag, 28. 11. 2009 

08:30 – 9:30 Uhr Einführung in die Wissenschaftstheorie II Jean-Luc Patry 

Individuelle Arbeitsphase Jean-Luc Patry 

09:30 – 11:00 Uhr 


Klaus Samac 

Fritz Kast 

11:00 – 12:00 Uhr Aus- und Rückblick Hubert Schaupp 

1.5. Evaluation 

Die Rückmeldung sowohl von den TeilnehmerInnen als auch den Vortragenden war 

sehr positiv. 

1.5.1. Beurteilung Hauptthema 

Das Konzept der Fragebogenkonstruktion … 1 2 3 4 5 

1 … wurde verständlich übermittelt. 58 39 4 

2 … wurde an Hand anschaulicher Beispielen dargestellt. 58 27 15 

3 … kann ich für mein eigenes Projekt umsetzen. 65 12 23 

4 kann ich KollegInnen an meiner PH vermitteln. 54 8 23 8 

Ich hatte ausreichende Vorkenntnisse Block I 46 35 8 12 

Das Tempo im Block I war gerade richtig 50 46 4 

(Ergebnisse in %; n = 24 bis 26; 1 = stimme zu, 5 = stimme nicht zu) 

1.5.2. Organisatorische Themen: 

1 2 3 4 5 

Planung und Organisation 93 7 

Information und Kommunikation 77 22 

Seminarunterlagen 68 25 4 

Seminarräume 89 11 

Unterkunft 96 4 

Verpflegung 96 4 

Freundlichkeit des Hotelpersonals 96 4 

Zeitmanagement 64 29 4 4 

Veranstaltungsort allgemein 93 4 

(Ergebnisse in %; n = 27 bis 28; Beurteilung nach Schulnoten) 



1.5.3. Zusatzantworten: 

Anzahl Was 

Positiv 

3 Danke, freue mich auf das nächste Seminar 

3 Habe sehr viel gelernt 

2 Danke für die Organisation und persönliche Betreuung 

2 Großartig 

2 Selten soviel Professionalität an einem Ort erlebt 

1 Flexibilität war besonders positiv 

1 Danke für die Auswahl der Referenten 

1 Input war TOP 

1 Stimmung und fachlicher Austausch war „SUPER“ (hat Patry bestätigt) 

1 Kast super � Niveau sehr hoch 

1 Abwechslungsreich 

Veränderung 

1 Mehr Pausen und freie Arbeitsphasen 

1 Gruppentausch zu unterschiedlichen Vortragenden wünschenswert 

1 Unterlagen vor dem Vortrag verteilen; Paschon gar nichts da 

1 Grundlegende Dinge (Signifikanz, Fragebogen) immer wieder einbauen 

1.6. Schlussfolgerungen aus Allgemeinem Kurs 1 

Es wurde ein Moodlekurs eingerichtet um eine leichtere Vernetzung der einzelnen 

TeilnehmerInnen zu ermöglichen (http://www.pze.at/moodle/login/index.php). 

Für den Kurs 2 werden mehr individuelle Arbeitsphasen zum Auswerten der eigenen 

Daten angeboten werden. 

2. Vertiefender Kurs 1 – Regressionsanalyse 

Die Vizerektorin der KPH Graz, Mag. Dr. Andrea Seel eröffnet mit einem Kurzreferat 

zur allgemeinen Situation der pädagogischen Forschung. 

Die Themen: 

• Einführung in die Regressionsanalyse 

→ Interpretation der Regressionskoeffizienten 

→ Signifikanz der Regressionskoeffizienten 

→ Nominalskalierte Prädikatoren 

• Einführung in die ANCOVA 



2.1. TeilnehmerInnen 


1 Mag. Dr. Isabella Benischek KPH Wien/Krems 

2 Prof. Peter Bleiweis PH Kärnten 

3 Mag. Johannes Dorfinger PH Steiermark 

4 Mag. Maria Fast KPH Wien/Krems 

5 HOL M. Ed Angela Forstner-Ebhart PH Wien 

6 Dipl. Päd. Andreas Führer PH Steiermark 

7 Mag. Herbert Gabriel PH Burgenland 

8 Mag. Dr. Angela Gastager UNI Salzburg 

9 Cornelia Habacher UNI Wien 

10 Dr. Fritz Kast PH Burgenland 

11 Mag. Andreas Klingler PH Tirol 

12 Mag. Dr. Hannelore Knauder KPH Graz 

13 Mag. Dietmar Knitel PH Tirol 

14 Dr. Hildegard Kolar PH Wien/Krems 

15 Mag. Michael Kuttner PH Tirol 

16 Mag Josef Mallaun PH Vorarlberg 

17 Mag. Claudia Luttenberger PH Steiermark 

18 Mag. Dr. Renate Ogris-Steinklauber KPH Graz 

19 Mag. Erich Perschon PH NÖ 

20 Dr. Christa-Monika Reisinger UNI Wien 

21 Mag. Dr. Paul Resinger PH Tirol 

22 Mag. Martin Retzl UNI Wien 

23 Dr. Klaus Samac KPH Wien/Krems 

24 Dr. Hubert Schaupp KPH Graz 

25 Dr. Josef Schütz PH OÖ 

26 Univ. Doz. Dr. Herbert Schwetz KPH Graz, PH St., Uni Salzburg 

27 Mag. DDr. Renate Strassegger-Einfalt KPH Graz 

28 Dipl. Päd. Michael Strohmaier PH Steiermark 

29 OR Mag. Erich Svecnik BIFIE Graz 

30 HOL Dipl. Päd. Birgit Swoboda KPH Graz 

31 Dr. Renate Weber PH Steiermark 

32 Dr. Helmut Weber PH Steiermark 



2.2. Programm 

15:00 – 18:00 Uhr 

19:30 – 21:00 Uhr 

Mittwoch, 7.1.2009 

Begrüßung Hubert Schaupp 

Eröffnungsreferat Andrea Seel 

Einführung in die Regressionsanalyse 

RG-Gleichung, Arbeiten in Excel 

Streubild Excel und SPSS 

Schrittweise RG und Interpretation 

Donnerstag, 8. 1. 2009 



08:30 – 10:00 Uhr T-Test und F -Test Isabella Benischek 

10:30 – 12:00 Uhr 

13:30 – 18:00 Uhr 

08:30 – 12:00 Uhr 

13:30 – 15:00 

RG Analyse 

Abhängige und unabhängige Variable 

Residuen 

Stochastik 

Dummies 

Übungsbeispiele 

Freitag, 9. 1. 2009 

Einführung in die ANCOVA 

Vergleich der Ergebnisse aus einer ANCOVA mit 

den Ergebnissen aus der Regressionsanalyse 

Diskussion der Ergebnisse, 

Reflexion des Seminarverlaufes, Ausblick auf das 

vertiefende Seminar: Einführung in die 

Mehrebenenanalyse 



Klaus Samac 

Hubert Schaupp 



Regressionsanalyse 

Varianzanalyse ANOVA 

Kovarianzanalyse ANCOVA 

2.3. Evaluation 

2.3.1. Beurteilung der einzelnen Blöcke 

Das Konzept der Regressionsanalyse (RG) 

wurde verständlich übermittelt. 

Ich sehe mich in der Lage, die wesentlichen 

Punkte der RG uninformierten Kolleg/inn/en an 

unserer Institution darzustellen. 

Das Konzept der Regressionsanalyse wurde 

mit anschaulichen Beispielen verständlich 

übermittelt. 

Ich sehe mich in der Lage, die RG für mein 

Forschungsprojekt sinnvoll einzusetzen. 

Ich sehe mich in der Lage, die Gründe für das 

einfache Umkodieren (z.B. Geschlecht) uninformierten 

Kolleg/inn/en an unserer Institution 

darzustellen. 

Ich sehe mich in der Lage, RG-Ergebnisse aus 

meinem Projekt zu interpretieren. 

Das Konzept der Varianzanalyse wurde verständlich 

übermittelt. 


Punkte der Varianzanalyse uninformierten 

Kolleg/inn/en an unserer Institution darzustellen. 

Das Konzept der Varianzanalyse wurde mit 

anschaulichen Beispielen verständlich übermittelt. 

Ich sehe mich in der Lage, die Varianzanalyse 

für mein Forschungsprojekt sinnvoll einzusetzen. 

Ich sehe mich in der Lage, varaianzanalytische 

Ergebnisse aus meinem Projekt zu interpretieren. 

Das Konzept der Kovarianzanalyse wurde 

verständlich übermittelt. 


Punkte der Kovarianzanalyse uninformierten 

Kolleg/inn/en an unserer Institution darzustellen. 

Das Konzept der Kovarianzanalyse wurde mit 

anschaulichen Beispielen verständlich übermittelt. 

Ich sehe mich in der Lage, die Kovarianzanalyse 

für mein Forschungsprojekt sinnvoll einzusetzen. 

Ich sehe mich in der Lage, kovarianzanalytische 

Ergebnisse aus meinem Projekt zu interpretieren. 

1 2 3 4 5 

newsletter_A1_V1.doc Seite 10 von 12 

V 1 

77 19 4 

V 1 30 30 40, 

V 1 67 22 11 

V 1 44 33 15 7 

V 1 44 44 11 

V 1 37 52 11 

V 2 

V 2 

V 2 

V 2 

V 2 

V 2 

V 2 

V 2 

V 2 

V 2 

88 12 

32 44 24 

88 12 

36 56 4 4 

48 46 12 

71 29 

32 36 28 4 

68 32 

36 40 24 

(V1, V2 � Vortragende; Ergebnisse in %; n = 24 bis 27; 1 = stimme zu, 5 = stimme nicht zu) 

41 33 20 4


2.3.2. Organisatorische Themen: 

Planung und Organisation 100 

Information und Kommunikation 100 

Seminarunterlagen 63 37 

1 2 3 4 5 

Seminarräume 11 26 52 11 

Unterkunft 33 33 28 6 

Verpflegung 15 54 23 8 

Freundlichkeit des Hotelpersonals 88 8 4 

Zeitmanagement 70 26 4 

Veranstaltungsort allgemein 37 37 19 7 

(Ergebnisse in %; n = 25 bis 27; Unterkunft: n = 18; Beurteilung nach Schulnoten) 

2.3.3. Zusatzantworten: 

Positiv 

3 Sehr gute didaktische, schrittweise Vorgehensweise 

2 Sehr angenehme Lernumgebung 

2 Wie beim ersten Termin auch eine tolle Sache 

1 Danke für die gute Betreuung 

1 Top Organisation 

1 Gute Zeitstruktur 

Veränderung 

1 Mehr Zeit für konkrete Beispiele 

1 Mehr Zeit für Interpretation 

1 Mehr Zeit für Kovarianzanalyse 

Negativ 

1 Graz ist nicht zentral 

1 Ungünstige Lage des Veranstaltungsortes 



2.3.4. Atmosphäre/Kollegialität (A) – Inhaltlicher Ertrag (I) 

(aufsteigende Skala, 10 = sehr gut; n = 26) 

2.4. Schlussfolgerungen aus Vertiefung 1 

A I n 

10 10 13 

10 9 3 

10 8 5 

10 7 1 

10 5 1 

9 9 1 

9 9 1 

9 6 1 

• Da die Nachfrage und Teilnehmerzahl für das Vertiefungsangebot so 

groß ist, hat das Organisationsteam den Beschluss gefasst, im 

Herbst 09 mit einer zweiten Staffel der Vertiefungsseminare zu beginnen. 

• Auf Grund des Feedbacks bietet Herbert Schwetz als Privatinitiative für 

die Grazer TeilnehmerInnen Übungsabende an. Bei diesen können die 

TeilnehmerInnen die gelernten Auswertungsmechanismen an Hand ihrer 

Daten anwenden und interpretieren

ARGE Bildungsforschung - Kirchliche Pädagogische Hochschule Graz

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