Dissertation - Know-Center

2 MOTIVATION
Kapitel 2: Motivation
Seit der Bildungsreform in den 70er Jahren werden auch an Universitäten immer wieder
Maßnahmen unter dem Schlagwort „Einsatz von neuen Medien in der Lehre“ umgesetzt. Die
Möglichkeiten, Studierenden Lehrinhalte näher zu bringen, sind durch die Entwicklung der
IKT beträchtlich gestiegen. Insbesondere die Motivation der Lernenden kann durch die damit
zusammenhängenden multimedialen Techniken beträchtlich gesteigert werden. Auch der
Anteil an Selbstbestimmung der Lernenden führt durch den Anschluss der Systeme an das
Internet zu einem selbständigeren Lernen, bei dem Zeitpunkt, Ort sowie Inhalt, Umfang und
Geschwindigkeit selbst reguliert werden können.
Oft werden unter dem Einsatz von IKT in der Lehre allerdings lediglich Plattformen
verstanden, die Lehrmaterialien zur Verfügung stellen. Ein Beispiel hierfür ist der im Jänner
2006 durchgeführte Test für Studierende der Medizinischen Universität Graz um
Studienplätze für das zweite Semester, für den die Lehrunterlagen in einem "Virtuellen
Campus" bereitgestellt wurden. Das Problem bei reinen Lern- oder Informations-Plattformen
ist die meist linear verlaufende Wissensvermittlung. Der entscheidende Faktor, der hier oft
fehlt, ist die Möglichkeit der Kommunikation und damit die Rückmeldung. Wie weiß man, ob
man das Richtige zur Verfügung stellt, ob das, was angeboten wird, überhaupt angeschaut,
geschweige denn, genützt wird. Oder aus Sicht der Studierenden: Wie weiß man, welche der
Informationen wichtig sind oder wer ein Dokument auch gelesen hat, sodass man sich darüber
austauschen kann. Wissensvermittlung nur in Form von Wissen-zur-Verfügung-stellen ist
sehr wenig, da man keine Informationen darüber erhält, inwiefern die Studierenden die
Thematik verstanden haben oder überhaupt daran interessiert sind.
Von Universitäten wird erwartet, dass sie ihr Möglichstes zur Entwicklung der
Wissensgesellschaft beitragen, indem sie Absolventen hervorbringen, die später ihr an der
Universität erworbenes Wissen in der Praxis einsetzen können. Zu diesem Zwecke muss an
Universitäten der aktuelle Stand der Forschung verfolgt werden und den Studierenden
zugänglich gemacht werden. Auf der anderen Seite liegt ein wesentlicher Auftrag neben dem
Lehren, richtig zu lernen, in der Vorbereitung auf die Anwendung des Erlernten in der Praxis,
wofür sich Praktika sehr gut eignen. Aufgrund der Tatsache, dass das im Durchschnitt
fünfzehnjährige Zuhören in Klassenzimmern und Hörsälen inaktiv macht und ein Praktikum
allein oft nicht ausreicht und darüber hinaus hohen Zeitaufwand erfordert, eignet sich der
Einsatz von Communityware Systems in der Lehre, um Praxisbezug herzustellen. Der Einsatz
von Communityware Systems hat sich zwar in der Wirtschaft noch nicht gänzlich
durchgesetzt, aufgrund ihrer leichten Bedienbarkeit und ihrer großen Bandbreite an
integrierten Funktionen werden sie aber zunehmend zur Projektabwicklung eingesetzt. Ihre
Bedeutung darf daher im Rahmen der Ausbildung nicht übersehen werden.
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