kenzeichen 3'10 - Kantonsschule Enge

4 kenzeichen 03/10
Das Wissen darum, dass Lernen dann einfach ist, wenn Interesse
und Neugier vorhanden sind, werdet ihr euch zunutze machen können.
Wer gleichgültig ist, lernt nichts oder er lernt höchstens, ohne
wirklich zu lernen. Interesse ist aber nicht dem Zufall oder Lustprinzip
unterworfen, sondern es steigt, wenn man sich ganz auf eine
Sache einlässt, sich ihr ganz zuwendet und in die Tiefe geht.
Bildung ist bekanntlich auch mit Leistung und Selbstdisziplin
verbunden. Mit Noten und Arbeit. In der Probezeit und danach.
Dies ist ein Maturitätszeugnis eines berühmten Mannes.
Sie sehen, dass Albert Einstein Begabungen, aber auch Schwächen
hatte. Seine 6er-Reihe war für seine späteren Studien und Forschungen
vorbestimmend.
Dass er sich auch in die politische Meinungsbildung seiner Zeit
einmischte, sich für eine Welt ohne Krieg stark machte – er sagte:
«Wir müssen uns stellen, für die Sache des Friedens die gleichen
Opfer zu bringen, die wir widerstandslos für die Sache des Krieges
gebracht haben. Es gibt nichts, das mir wichtiger ist und mir mehr
am Herzen liegt.» –, dass er sich also einmischte, war nur auf dem
Hintergrund einer Allgemeinbildung möglich, die auch in andere
Fächer einführte und der Persönlichkeitsbildung Raum gab.
Ihr habt euch für einen Weg der Bildung entschieden. Für ein
Gut, das euch nicht zum Konsum vorgelegt wird, sondern das
ihr euch erobern müsst. Die moderne Hirnforschung sagt es einfach
und unmissverständlich: Das Gehirn ist das, was wir – jeder
Einzelne – selber daraus machen. Diese Erkenntnis lässt keinen
Spielraum für die Frage der Verantwortlichkeit. Wir alle sind für
unsere Bildung verantwortlich.
Der griechische Philosoph Platon vergleicht die Seele mit der beschreibbaren
Wachstafel. Der englische Philosoph John Locke
verwendet diese Vorstellung als Bild für den menschlichen Verstand
bei der Geburt eines Kindes. Ausgangspunkt der Erkenntnis
sei die sinnliche Wahrnehmung. Der Verstand werde erst im
Verlauf des Lebens durch die Erfahrung geprägt. Wenn unser
Gehirn so weitgehend formbar ist wie eine Wachstafel, was die
Forschung nicht bestreitet, so gilt dies vor allem für die Bildung.
So liegt es also an euch, liebe Schülerinnen und Schüler, dass ihr
die Autoren eurer Bildung werdet und nicht andere machen lässt.
Ihr seid aufgefordert, euer Land der Bildung zu erobern. Ihr sollt
es kultivieren, verfeinern, ihm Kontur geben. Dies wird euch
stark und selbstbewusst machen, der eigenen Bildung bewusst.
Und unabhängig von Meinungen, Urteilen, Werbebotschaften,
Konsumverführungen, von alldem, was sich für euch und eure
Sinne täglich lautstark in dieser Welt meldet.
Dies ist der Sinn von Bildung. Der Sinn unserer Institution, ein
Haus der Bildung zu sein, in dem ihr euren eigenen Weg gehen
könnt. Ich sage dies mit Nachdruck, weil zu oft die Vorstellung
herrscht, dass Lehrer etwas vorsetzten, Schüler etwas für eine
Prüfung lernten, in einem Aktenordner ablegten oder in einem
schweren Bildungsrucksack mittrügen. Es ist umgekehrt: Ihr selber
müsst die Urheber eurer Bildung sein.
Was gehört also zu diesem Land, das ihr erobert? Es soll weit sein,
einen grossen Horizont haben. Wer breit gebildet ist, kann breit
ausschreiten. Allgemeinbildung heisst in der Schweiz Sprachen, Naturwissenschaften,
Mathematik, Geistes- und Sozialwissenschaften,
Kunst und Sport – bis zur Maturität lassen wir eine Verengung
des Blickfeldes nicht zu. Freifächer erweitern das Spektrum.
Breite Allgemeinbildung heisst aber auch, dass ihr euch mit einer
Vielzahl von Fachexperten auseinandersetzen werdet, mit Lehrerinnen
und Lehrern, die ihre Materie lieben und sich darin in
ihrem Studium vertieft haben. Dies ist euer Privileg. Ihr seid hier
mit lauter Spezialisten konfrontiert.
Bildung heisst fernerhin, dass ihr mehr sehen werdet, als es bei einem
oberflächlichen Über-die-Sache-Gleiten möglich wäre. Ihr
müsst euch ja in eurer Bildung verwurzeln, da sie das Einzige ist,
das ihr haben werdet. Ihr werdet Generalisten sein, man nimmt
euch nur ernst, wenn ihr trittfest seid. Deshalb braucht ihr Neugier
und Forschergeist: Lasst nicht locker, fragt nach, bringt euch
ein, versucht der Sache auf den Grund zu gehen. Nur so wird eure
Bildungslandschaft fruchtbar.
Dies ist heute wichtiger denn je. In der Renaissance – an der Wende
vom Mittelalter zur Neuzeit – hatte das gesamte zugängliche
Wissen über die Welt, so wurde es einmal berechnet, den Umfang
einer einzigen heutigen Zeitung. Man konnte also Universalgelehrter
sein: schlicht alles wissen.