اضغط هنا لتنزيل البحث - مرحبا بكم في موقع الأستاذ الدكتور بندر بن ...

More documents

Recommendations

Info

فهرس الجداول :الجدولالموضوعتصنيف حالات التخلف العقلي طبقا لتعريف هيبرالصفحة١٥١٧١٧٢٥٢٨٩٢تصنيف حالات التخلف العقلي طبقا لتعريف جروسمان عاممقارنة بين تعريف كل من هيبر.(١٩٦١-١٩٥٩).(١٩٨٣)(١٩٦١،١٩٥٩)وجروسمان.(١٩٨٣،١٩٧٣)فئات التخلف العقلي ومعامل الذكاء المقابلة لكل فئة وفق التصنيف التربويفئات التخلف العقلي ومستوى حاجتها للدعم.‏توزيع أفراد العينة تبعا لمتغير العمر الزمني.‏.١٢٣٤٥٦١٠٢اختبار٧ ‏(ت)‏ لدلالة الفروق بين متوسطات تلاميذ المعاهد و البرامج في الأبعادالفرعية والدرجة الكلية لبعد التواصل من مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي.‏١٠٥اختبار٨ ‏(ت)‏ لدلالة الفروق بين متوسطات تلاميذ المعاهد ومتوسطات تلاميذالبرامج في الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية لبعد مهارات الحياة اليومية من مقياسفاينلاند للسلوك التكيفي.‏١٠٨اختبار٩ ‏(ت)‏ لدلالة الفروق بين متوسطات تلاميذ المعاهد ومتوسطات تلاميذالبرامج في الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية لبعد التنشئة الاجتماعية من مقياسفاينلاند للسلوك التكيفي.‏١١١اختبار١٠ ‏(ت)‏ لدلالة الفروق بين متوسط تلاميذ المعاهد ومتوسط تلاميذ البرامج فيالدرجة الكلية لأبعاد مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي.‏12٢
الشكلفهرس الأشكالالموضوعتكامل الأبعاد المتعددة للذكاء والسلوك التكيفي.‏العلاقة بين الذكاء والسلوك التكيفي والظروف البيئية.‏الرسم البياني لمتوسطات تلاميذ المعاهد وتلاميذ برامج الدمج في بعد التواصل.‏الرسم البياني لمتوسطات تلاميذ المعاهد وبرامج الدمج في بعد مهارات الحياةاليومية.‏الرسم البياني لمتوسطات تلاميذ المعاهد وبرامج الدمج في بعد التنشئة الاجتماعية.‏الرسم البياني لمتوسط تلاميذ المعاهد وتلاميذ برامج الدمج في الدرجة الكلية لأبعادمقياس فاينلاند للسلوك التكيفي.‏الصفحة٥٥٥٧١٠٤١٠٧١١٠١١٢١٢٣٤٥٦13٢
Page 1 and 2: المملكة العربية ال
Page 4 and 5: الإهداء... إلى وال
Page 6 and 7: الملخصمهارات السلو
Page 8 and 9: AbstractAdaptive Behavior Skills of
Page 10 and 11: فهرس محتويات الدرا
Page 14 and 15: فهرس الم لاحقالملح
Page 16 and 17: مقدمة الدراسة :.لا ت
Page 18 and 19: -ولما وجد الباحث ند
Page 20 and 21: هدف الدراسة :هدفت ا
Page 22 and 23: مصطلحات الدراسة :ال
Page 24 and 25: الفصل الثانيالإطا
Page 26 and 27: ‏-التعريف النفسيال
Page 28 and 29: ‏-التعريف التربوي:
Page 30 and 31: العاديين والأفراد
Page 32 and 33: مرحلة١٦ سنة تقريبا
Page 34 and 35: الوظيفي يمثل الاست
Page 36 and 37: %٣عوامل أثناء الول
Page 38 and 39: حالات صغر الجمجمة: M
Page 40 and 41: تخلف عقلي بدرجة متو
Page 42 and 43: (٥) جدول رقمفئات ال
Page 44 and 45: المقننة لمعرفة نسب
Page 46 and 47: عرفت ميرسر السلوك ا
Page 48 and 49: الجمعية الأمريكية
Page 50 and 51: Norms of Adaptive Behaviorمعاي
Page 52 and 53: وتشتمل عبارات بعد ا
Page 54 and 55: التكيفي للطفل في ال
Page 56 and 57: (١٩٩٣كما يشير رينول
Page 60 and 61: وهذا المقياس يركز ع
Page 62 and 63:
كمقياس مقنن للنمو ي
Page 64 and 65:
-‏(ب)‏ والمتبلور،‏
Page 66 and 67:
القياس النفسي التق
Page 68 and 69:
معظم التعريفات تقت
Page 70 and 71:
( . في(‏:)الآخرين (و
Page 72 and 73:
وكما هو الحال بالنس
Page 74 and 75:
معاهد وبرامج الترب
Page 76 and 77:
ثلاث سنوات وتطبق في
Page 78 and 79:
الدراسات السابقةتم
Page 80 and 81:
كما هدفت دراسة طرفة
Page 82 and 83:
( الآباء والأمهات
Page 84 and 85:
تم إجراء الدراسة ع
Page 86 and 87:
أيضا أجرى يرا( Nihir
Page 88 and 89:
- وجود فروق دالة إح
Page 90 and 91:
وجود تحسن في نوعية
Page 92 and 93:
وأطفال الفصول الع
Page 94 and 95:
كما استهدفت دراسة ك
Page 96 and 97:
١٠,٨ سنةمجموعة غير
Page 98 and 99:
- وجود فروق دال إحص
Page 100 and 101:
أوضحت النتائج ما
Page 102 and 103:
تعقيب الباحث على ال
Page 104 and 105:
الفصل الرابعمنهج ا
Page 106 and 107:
عينة الدراسة :تكونت
Page 108 and 109:
التكيفي عند تلاميذ
Page 110 and 111:
)تمفي الدراسة الحال
Page 112 and 113:
م(‏وكانت معاملات ا
Page 114 and 115:
- تم تصحيح المقياس و
Page 116 and 117:
فيما يلي يقدم الباح
Page 118 and 119:
. (٥٨,٨)بالمدارس الع
Page 120 and 121:
يتضح من الجدول رقم(
Page 122 and 123:
السؤال الثالث:‏ين
Page 124 and 125:
طالما وجدت فروق في
Page 126 and 127:
أي أن متوسط الدرج
Page 128 and 129:
الفصل السادسمناقشة
Page 130 and 131:
قد يفسر عدم وجود فر
Page 132 and 133:
مناقشة نتائج السو
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
التوصيات والمقترحا
Page 140 and 141:
المراجعأولا ً:‏ :ا
Page 142 and 143:
ط(‏السرطاوي،‏ عبد
Page 144 and 145:
القريطي،‏ عبدالمط
Page 146 and 147:
الوابلي،‏ عبداالل
Page 148 and 149:
- Nihira, K. (1976). Dimensions of
Page 150 and 151:
ملحق رقمخطاب من عمي
Page 152 and 153:
ملحق رقمخطاب من مدي
Page 154 and 155:
ملحق رقم) ٣) خطاب من
Page 156 and 157:
ملحق رقممقياس فاين
Page 158 and 159:
بسم االله الرحمن ال
Page 160 and 161:
الأول : البعدالتوا
Page 162 and 163:
التواصل : البعد الا
Page 164 and 165:
البعد الثاني:‏ مها
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
البعد الثالث:‏التن
Page 172 and 173:
البعد الثالث:‏التن
Page 174 and 175:
البعد الرابع:‏المه
Page 176 and 177:
البعد الخامس:‏السل
Page 178 and 179:
ملحق رقمالمعاهد وا
show all

اضغط هنا لتنزيل البحث - مرحبا بكم في موقع الأستاذ الدكتور بندر بن ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?