FAMÍLIA-ESCOLA DISCUTINDO FINALIDADES RUPTURAS E DESAFIOS NO PROCESSO EDUCATIVO

desnutrição ou deficiências. Outras interferências resultam de dificuldades nocontexto familiar, relacionadas a problemas emocionais, econômicos, culturaisou sociais. Há ainda interferências do próprio âmbito escolar, comoinadequação da postura, concepção e representação do processo de ensinoaprendizagempelos professores, dificuldade e despreparo para a tomada dedecisões metodológicas e avaliativas, desconhecimento da realidade, dasdificuldades e do potencial de seus próprios alunos. Se nem sempre podemoster acesso à família, a convivência com o aluno na escola pode ajudar aconhecê-lo e então promover seu desenvolvimento.É válido salientar que muitos dos problemas educacionais poderiamser amenizados a partir da interferência de políticas educacionais maiseficientes e da tomada de consciência dos sujeitos envolvidos no universoescolar, a respeito da valorização e da colaboração na reversão dessarealidade educacional.A análise da bibliografia mostra que, em certas circunstâncias, estasinstituições configuram espaços de resistência aos novos valores e mudançasdecorrentes das rápidas transformações sociais, que acabam afetando aestrutura e os valores do grupo familiar e os novos parâmetros e exigências dainstituição escolar.Acreditamos que se faz necessário compreender os educadores,pais e professores, não apenas em suas funções, mas como sujeitos sociaisque organizam suas vidas e seus trabalhos dentro das possibilidades eoportunidades disponíveis.Enquanto a ação da família e da escola no processo educativo dacriança estiver pautada pela transferência de responsabilidades de umainstituição para outra e não se configurar um espaço para o enfrentamento dosproblemas educacionais, continuarão a aumentar os índices de fracassoescolar e de delitos sociais envolvendo crianças e adolescentes.Finalizamos esse primeiro momento de discussão com um textotemático sobre Família (letra de música):