UVOD

IGRA ULOGAIgra uloga je kratka predstava koju igraju učenici. Iako ljudi koriste iskustvaiz svog ličnog života u situacijama igranja uloga, uglavnom je riječ oimprovizaciji. Cilj je da se ožive okolnosti ili situacije koje su nepoznateučenicima. Igra uloga može poboljšati razumijevanje situacije i ohrabritiempatiju prema onima koji su uključeni u nju.• Igra uloga se razlikuje od simulacija u tome što se simulacijemogu takodje sastojati iz kratkih situacija koje su običnoveć napisane i ne uključuju isti stepen improvizacije.• Vrijednost igre uloga je u tome što one imitiraju stvaranživot. One mogu dovesti do pitanja na koje jednostavnonema odgovora, na primjer o ispravnom i pogrešnomponašanju karaktera. Kako bi se dobio bolji uvid, korisnatehnika je zamoliti učenike da zamijene uloge.Igra uloga se mora pažljivo koristiti. Prvo, od velike je važnosti da učeniciimaju vremena na kraju da izadju iz uloge. Drugo, svi moraju da poštujuosjećanja pojedinca i socijalnu strukturu grupe. Na primjer, pri igri uloga ohendikepiranim licima mora se uzeti u obzir da neki od učenika mogu samiimati neki invaliditet (koji možda nije vidljiv) ili mogu imati rodjake ili bliskeprijatelje koji su hendikepirani. Oni ne treba da se osjećaju povrijedjenim, dabudu primorani da budu razotkriveni ili marginalizovani. U slučaju da se todesi, ozbiljno to shvatite (izvinite se, ponovo pokrenite pitanje kao primjer,i tako dalje). Takodje budite svjesni stereotipije. Igra uloga prikazuje štaučesnici misle o drugim ljudima kroz njihovu »sposobnost« da ih glumeili da ih imitiraju. To je takodje stvar zbog koje su ove aktivnosti veomazabavne! Može biti korisno da se u završnom objašnjavanju postavi pitanje:»Da li vi stvarno mislite da su ti ljudi koje ste glumili stvarno takvi?«. Uvjekje poučno načiniti učenike svjesnim potrebe za konstantnim, kritičkimpregledom informacija. Stoga, takodje, možete upitati učesnike gdje sudobili informacije na osnovu kojih su zasnovali svoj lik.SIMULACIJESimulacije se mogu razmatrati kao proširene igre uloga koje uključuju sveosobe. One omogućavaju ljudima da iskuse izazovne situacije, ali u sigurnojatmosferi. Simulacije često zahtijevaju stepen emotivne uključenosti, što ihčini izuzetno moćnim sredstvom. Učenici uče ne samo glavom i rukama, veći srcem.