Comportamenti a rischio e stili di vita dei giovani - EpiCentro

Capitolo 1. Il contesto sociale e ambientale dei ragazzi toscani
Inoltre, dall’analisi per genere, si evince che la proporzione più alta è
rappresentata dalle femmine appartenenti a famiglie con livello di istruzione alto
(66%), a cui fanno seguito i maschi appartenenti ugualmente a famiglie con livello
di istruzione alto (39,2%).
Quindi, la tendenza del 2008 è confermata; infatti, nel 2008, la proporzione
di coloro che hanno letto più di 2 libri in un anno passa dal 32,8% per i ragazzi
appartenenti a famiglie con un capitale culturale basso al 57,3% per coloro che
vivono in famiglie con livello di istruzione alto.
Si può dedurre che esiste una propensione dei ragazzi alla lettura influenzata
dal capitale culturale dei genitori. La lettura svolge un ruolo importante nel
processo di crescita culturale e individuale dei giovani, non solo dal punto di vista
della formazione dell’identità individuale, ma anche per la sua azione positiva sul
rendimento scolastico (dati non mostrati).
In sintesi, si può concludere che i differenti comportamenti dei giovani sono
la conseguenza delle loro particolari disposizioni, a loro volta condizionati dalle
risorse delle famiglie di appartenenza. La posizione che un individuo occupa nello
spazio sociale è strettamente connessa alle possibilità di cui dispone, in termini di:
capitale culturale, sociale ed economico.
Al modello di identificazione delle generazioni degli anni passati, secondo il
quale i giovani assumevano i ruoli familiari e professionali dettati dal nucleo di
appartenenza, è subentrato il nuovo modello della sperimentazione, ove ogni
individuo costruisce la propria posizione nella società assemblando elementi
appresi da un numero sempre più ampio di agenzie di socializzazione.
In questo articolato panorama di mutamenti, oggi si assiste a una
pluralizzazione di esperienze, a nuove forme di identificazione, che fanno parte di
un processo il cui obiettivo è la costruzione dell’identità del giovane 16 .
Elementi variabili intervengono, in maniera contrastante, nello sviluppo dei
ragazzi; talvolta richiedono un forte investimento emotivo, un dispendio di energie,
e spesso necessitano del sostegno e degli stimoli provenienti dalla famiglia, dal
gruppo amicale, dalla scuola.
16 Lucchini M, Schizzerotto A (2001), Mutamenti nel tempo delle transizioni alla condizione adulta: un’analisi
comparativa. Polis: ricerche e studi su società e politica in Italia, 3: 431-452.
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