19.09.2015 Views

Dansk som andetsprog i det grønne

Dansk som andetsprog i det grønne - UUFnet - Kk.dk

Dansk som andetsprog i det grønne - UUFnet - Kk.dk

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>Dansk</strong>-faglige aktiviteter<br />

I forbindelse med hver oplevelsestur, har hver af de 3<br />

niveauer i M3 arbej<strong>det</strong> med hver deres dansk-faglige<br />

aktiviteter. Her lidt om mellemtrinnet og til dels udskolingshol<strong>det</strong>s<br />

aktiviteter.<br />

På de første ture til økobasen og til mini-naturskolen<br />

brugte vi megen tid på at opbygge et ordforråd, der<br />

kunne bruges i <strong>det</strong> videre forløb.<br />

Hertil brugte vi papir-digitale billeder. Med de nye<br />

ord lavede vi en væg-ordbog. Vi prøvede at bruge<br />

ordene i sætninger, der beskrev billederne. Det blev<br />

til godt 100 nye ord, mest navneord, men også<br />

udsagns- og tillægsord. Efter megen træning havde<br />

de et ordforråd omkring skoven, vand, fiskeri og<br />

overlevelse.<br />

Fra starten var vi ikke helt klar over, om eleverne<br />

magtede at skrive deres egen robinsonade. Det problem,<br />

vi så, var, at <strong>det</strong> ville være nødvendigt at få de<br />

konkrete oplevelser gjort til fiktion.<br />

Efter "Robinson-Frank" havde besøgt os, og eleverne<br />

havde hørt hans oplevelser, virkede eleverne tændte<br />

på at skrive deres egen historie.<br />

Vi gik i gang…<br />

Før vi gik rigtig i gang, kendte alle historien om<br />

Robinson-Crusoe. Derudover havde vi gennemgået<br />

robinsonadens opbygning.<br />

De begyndte med at tegne og farve deres egen ø. Øen<br />

skulle bruges <strong>som</strong> hjælp, når de skulle beskrive f.eks.,<br />

hvor de lavede mad, hvor <strong>det</strong> var farligt at gå, hvor de<br />

havde husdyrhold.<br />

Derefter beskrev vi de personer, der skulle være med<br />

i deres robinsonade. Hvem de var, hvor de kom fra,<br />

hvordan de var, og hvad de tænkte på.<br />

De var nu klar til at skrive i de hovedafsnit, robinsonaden<br />

har:<br />

1. strandingen,<br />

2. de første dage,<br />

3. livet på øen,<br />

4. farlige oplevelser,<br />

5. forberedelsen af hjemrejsen og<br />

6. redningen.<br />

Efterhånden <strong>som</strong> de fik skrevet noget tekst, kunne vi<br />

begynde at arbejde med teksternes indhold, de skulle<br />

jo helst være sjove at læse.<br />

Vi snakkede meget, så på tegneserier og på billeder,<br />

vi selv havde taget på vores ture. Vi lavede små opgaver,<br />

så <strong>det</strong> skulle blive nemmere at lave en beskrivende<br />

tekst. F.eks. "hvordan så der ud, da du gik fra<br />

din hytte til stranden"?<br />

Resultatet blev en fin bog med mange gode robinsonader.<br />

41

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!