Dansk som andetsprog i det grønne

Oversigt over møder og oplæg
Ma. 22. maj 2000 kl.14-16
On. d. 16. august 2000 kl.14-16
Ti. d. 3. oktober 2000 kl.13.30-16.30
Ti. d. 23. januar 2001 kl.13.30-16.30
Ti. d.12. juni 2001 kl. 9-14
Informationsmøde om udviklingsprojektet
Kursus i robinsonader og Grøn skole aktiviteter
Planlægning for de tre skoler
Kursus i PS4 og billede/tekst arbejde v. Kristine Herning på
CI, Center for Informatik
Kursus i tosprogede elevers skriftlige produktion v. Åse
Lauritzen fra Abildgårdskolen, Odense
Evalueringsmøde
Om kursus gangene
Robinsonader og Grøn Skole
Henrik Gretoft gav et oplæg med eksempler på aktiviteter,
man kan udføre i naturen på en økobase.
Man kan slå lejr og snakke med eleverne om klima og
kulde/varme problemstillinger, om dyr i de danske
skove før og nu, hvordan man kan skaffe sig føde
med naturredskaber. Et andet eksempel er at lege
tidsmaskine, hvor man pludselig er sat tilbage til
stenalderen eller 1800 tallet og skal klare sig selv på
en øde ø. F.eks er den klassiske robinsonade skabt i
den tidlige industrialder, hvor håndværkertraditioner
og -færdigheder prægede de løsninger på overlevelse,
Robinson havde under opholdet på sin øde ø.
Tonny Sjelle kom ind på en helt anden måde at
anskue robinsonader på, som omfattede værdi overvejelser
og etik i en gruppe/et minisamfund samt i
forhold til økologi.
Derefter planlagde hver skole for sig, hvordan de ville
arbejde med grøn skole og andetsprogstilegnelse.
Bispebjerg M3 lærere valgte den mere klassiske form
med aktiviteter som kortøvelser, slå lejr, gå på jagt,
lave udsmykning og holde fest. Alt sammen inden
for rammen af en robinsonade, som de selv var
hovedpersonerne i.
Oehlenschlægersgades skole valgte at tage en forbrugersynsvinkel
og ressource bevidsthed med emner
som fødens oprindelse og vedligeholdelse samt overnatning
på en økobase, hvor eleverne er medbestemmende
og medarrangerende for de praktiske problemer,
der skal løses i den forbindelse.
Kildevældsskolen var ikke til stede på kursusgangen.
Lærerne havde tidligere afleveret et projektforslag
som også i sin kerne havde overnatning på økobase,
men som desuden omfattede aktiviteter med at fremstille
og skyde med bue og pil.
Kursus i PS-4 og billede/tekst
Kurset blev holdt af Kristine Herning på Center for
Informatik. De tre skoler havde forinden modtaget
CD-rom og vejledning således, at de på forhånd
havde lejlighed til at forberede sig til kurset.
Skolernes IT-vejledere var blevet instrueret om installering
og rettigheder, samt bedt om at være behjælpelige
i forhold til de deltagende lærere i projektet.
PS-4 er et procesorienteret skriveprogram med 4
genrer, hvoraf den ene er en robinsonade. I tekstgenren
arbejdes der med en indledning, handling, personer
og slutning. Desuden indeholder programmet
billeder inden for følgende fem dele af handlingsforløbet:
strandingen, øen, dagligliv, hændelser og redningen.
Der er fem billeder til hver delhandling, og
eleven har dermed mulighed for, at vælge og sammensætte
handlingsforløbet individuelt. Programmet
giver mulighed for at eleven kan skrive til sin billedtekst
og for, at læreren kan udarbejde en liste til eleven
med ord og vendinger, der vil være relevante i
forhold til billederne.
Programmet blev valgt af konsulenten i dansk som
andetsprog, fordi der i andetsprogsundervisningen er
gode erfaringer med at anvende billedstøtte til tekst.
Der er også erfaring med, at procesorienteret skrivning
er god til skriftlig andetsprogstilegnelse, idet
der ved denne metode fokuseres på processen i skrivefasen
i stedet for korrekthed i produktet.
På kurset blev lærerne forevist mulighederne med
PS-4 programmets robinsonade-del. De havde lejlighed
til at øve sig i at bruge det. Der var også mulighed
for at anvende og bygge videre på en ordliste
udarbejdet af konsulenten. Derefter foreviste
Kristine, hvordan man med et digitalt billede har
mulighed for at indsætte det i programmet, men her
var konklusionen, at det er noget nemmere at arbej-
5