Arbetsplan Bromstensskolan 2013/14

More documents

Recommendations

Info

BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Författare Datum Version sida Per Hansson, rektor Bromstensskolan 2013-10-31 A 4 (11) 2.1 ÅTAGANDE 1: RESULTATANALYS Vi ska etablera goda rutiner för att regelbundet och med ökande kvalitet analysera elevernas resultat och dra slutsatser för hur vi kan förbättra resultaten Förväntat resultat Skolledningen och pedagogerna på skolan ska ha en bättre kunskap om elevernas resultat och kunna ta fram strategier för hur man kan förbättra dem. Arbetssätt Skolledningen tar fram tydliga, årligen återkommande rutiner runt analyserna av elevernas resultat Skolledningen ser till att ta fram bra underlag för en kvalitativ analys, till exempel av nationella prov och sammanställningar av skolans screeningtester Skolledningen färdigställer och etablerar bedömningsverktyget SABEL [1] Vi ska särskilt uppmärksamma elever med goda resultat, för att kunna ge alla våra elever på skolan möjlighet att utvecklas utifrån sina förmågor 2.2 ÅTAGANDE 2: VERKSAMHETSBESÖK Vi ska genomlysa vårt huvuduppdrag enligt läroplanen och systematiskt utvärdera och vidareutveckla vår kärnverksamhet Förväntat resultat Kvaliteten på våra verksamheter ska fortsatt öka under detta läsår. Detta ska märkas i återkoppling från personal, brukare och Stockholms stads uppföljningsenhet. Arbetssätt Skolledningen besöker regelbundet lektioner och fritidsverksamhet och följer upp besöken med strukturerade samtal om innehållet. Skolledningen ska ta fram konkreta förslag till förbättringar och utvecklingsområden, med utgångspunkt från verksamhetsbesöken Besökta pedagoger ska få en direkt och konkret återkoppling efter besöken, en efterföljande diskussion där man om hur det ytterligare kan utveckla verksamheten. Lärare med särskilt svåra uppdrag och/eller är i behov av särskilt stöd ska få intern eller extern handledning. 2.3 ÅTAGANDE 3: ÄMNESUTVECKLING Vi etablerar tydliga ämnesgrupper på skolan där alla undervisande lärare ingår i en ämnesgrupp med tydligt mandat och ansvar.
BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Författare Datum Version sida Per Hansson, rektor Bromstensskolan 2013-10-31 A 5 (11) Förväntat resultat Självständiga och initiativrika ämnesgrupper En tydlig beskrivning av ämnesgruppernas uppdrag Arbetssätt Skolledningen tar fram ett grundförslag som lärarna på skolan bearbetar under läsåret Rutinerna testas under våren 2014 och fastställs till läsåret 2014/15 2.4 ÅTAGANDE 4: FRITIDSUTVECKLING Vi ska utveckla fritidsverksamheten så att den motsvarar läroplanens krav på pedagogik för stöd av elevernas sociala och kunskapsmässiga utveckling. Förväntat resultat En tydlig plan, med konkreta aktiviteter för hur verksamheten ska utvecklas under läsåret 2014/15. Flera av aktiviteterna prövade av pilotgrupper under våren 2014. Arbetssätt Vi sammanställer en översikt över vilka gemensamma rutiner vi borde ha för alla fritidshem och inventerar sedan vilka lösningar som redan finns Vi tar fram tydliga rutiner för hur rastverksamheten ska fungera Vi färdigställer och etablerar rutiner, mallar för LPP, exempel, checklistor på hur fritidsverksamheten planerar sin verksamhet i samråd med eleverna och kommunicerar planerna med föräldrarna Vi inventerar och prioriterar våra viktigaste pedagogiska utvecklingsområden 2.5 ÅTAGANDE 5: RUTINER RUNT LÄXOR Vi tar fram tydliga rutiner och förhållningssätt till elevernas arbete med läxor Förväntat resultat En tydlig beskrivning av hur vi praktiskt arbetar med läxor och läxhjälp på skolan, kommunicerad till elever och föräldrar. Arbetssätt Vi diskuterar fram ett gemensamt förhållningssätt till läxor på skolan. Skolledningen sammanställer ett konkret förslag till riktlinjer runt läxor, som lärarna sedan arbetar vidare med. När beskrivningen är klar, presenteras den för elever och föräldrar
Page 1 and 2: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
Page 3: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT
Page 11: BROMSTENSSKOLAN UTBILDNINGSFÖRVALT

Arbetsplan Bromstensskolan 2013/14

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?