manualconvivencia

DEFINICION
La Comunidad Educativa del I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño
Conformado por Directivos Docentes, Educandos, Personal Administrativo, Padres
de Familia o Acudientes y Estudiantes de Primaria y Secundaria dan a conocer a
través de este documento los servicios que presta la Institución, los requisitos para
pertenecer a ella, la Misión, los Principios, los Fines y las Normas que definen los
Derechos y Compromisos de los Alumnos, de sus relaciones con los demás
estamentos de la Comunidad Educativa, para que de ésta manera, se participe y
se comprometa decididamente en el mejoramiento continuo de nuestra Institución
y la adecuada e integral formación de las estudiantes.
El Manual de convivencia escolar, se consolida y pretende ser una herramienta
clara concisa y contundente, a la hora de regular, definir y establecer conductas,
comportamientos y actitudes dignificantes, sanas y pedagógicas, dentro del marco
escolar de la institución educativa, dando respuesta actualizada a las enormes
exigencias de una visión educativa en Colombia, que realmente forme
integralmente a los individuos.
Este manual, responde a los conceptos en consenso entre las diferentes
instancias a saber: Rector, Consejo Directivo, representante de Padres de Familia,
representante de las estudiantes, representante de La Comunidad.
Igualmente, este presente manual de convivencia, se establece, para dar
cumplimiento y soportado en la LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (Ley 1098
de Nov. de 2006)
Se consolida, éste presente manual, contando con la asesoría jurídica necesaria,
además de su correspondiente aprobación en consenso general, lo que implica,
que este canon de comportamiento o manual de convivencia, debe ser asumido,
respetado y acatado por convicción y de manera obligatoria, para el sano y pleno
desarrollo integral de los educandos y de la institución en general, con el
respectivo soporte de Ley.
Que el Consejo Directivo se ampara en las leyes y normas nacionales y distritales;
Además, de las estipuladas en el Manual de Convivencia Institucional y de lo
Conceptuado por la Corte Constitucional cuando declara:
Que “Al momento de matricularse una persona en la I.E.D. Liceo
Femenino Mercedes Nariño celebra por ese acto un Contrato de
Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear
obligaciones”. (ST- 612/92).
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia,
en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro
Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental
que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para
excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los
que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos
fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino
también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la
persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también
ella debe respetar su propio ser”. (ST- 02/92).
Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la
disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés
general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona
del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en
el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor
formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del
establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”.
(ST- 316/94).

Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en
cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que
comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la
subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para
su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus
responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se
comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales
conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones
previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las
cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del
establecimiento educativo”. (ST- 519/92).
Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía
se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como
para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones
recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles
Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que
deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema
Educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimiento
académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a
privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa
determinada”. (ST- 402/92).
Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas a la estudiante resulta
acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando
se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus
acudientes, firman al momento de establecer la vinculación
educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así
como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive
mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez
han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la
oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o
grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de
exclusión”. (SC- 555/94).
Nota: El fundamento y soporte legal y jurídico del presente reglamento o manual
de convivencia, serán los anteriores conceptos jurídicos y los demás que exija la
ley.
Igualmente la filosofía de la institución educativa, así mismo, declarando y
respetando las normas, derechos y promoviendo los deberes de las estudiantes y
los padres de familia, y los docentes y directivas, así como regulando y
estableciendo las sanciones, prohibiciones y estímulos correspondientes.
DE LA CALIDAD DE LA ESTUDIANTE LICEÍSTA Y DEL ACOMPAÑAMIENTO
DE LAS ESTUDIANTES
DECÁLOGO DE LA ESTUDIANTE LICEÍSTA
1. Portar adecuadamente el uniforme, el carnet y la agenda estudiantil.
2. Mantener aseados los espacios de clase y descanso.
3. Respetar a todos y todas las integrantes del Liceo, utilizando un vocabulario
pulcro y decente
4. Justificar las inasistencias.
5. Nunca evadir clase y nunca evadir colegio.
6. No rayar las paredes de los salones, baños y/o pupitres.
7. Ser las más puntuales en el cumplimiento de los horarios.
8. Jamás apropiarme de lo que no me pertenece.
9. Solucionar las diferencias de manera pacífica e inteligente.
10. Cumplir satisfactoriamente con mis deberes académicos.

PERFIL DE LA ESTUDIANTE LICEISTA
Tenemos el compromiso de expresar ante la sociedad actual los valores
sembrados y construidos a partir de la Educación Liceísta, por tanto la Liceísta es:
• Una persona que vivencia y promueve valores para su proyecto de vida,
ejerciendo un liderazgo solidario y positivo en la sociedad, en la familia y en su
vida laboral.
• Con pensamiento autónomo, crítico y analítico, capaz de proponer soluciones,
tomar decisiones y asumir las responsabilidades que de éstas se desprenden.
• Comprometida con la transformación social, asumiendo posturas relacionadas
con su cotidianidad, el contexto y los saberes a través de la comunicación
asertiva.
• Con una formación íntegra, humana e idónea en las diferentes áreas del saber
encaminadas hacía el perfeccionamiento y excelencia.
• Capaz de utilizar la ciencia y la tecnología en beneficio propio y del ámbito
social.
• Actitud conciliadora frente a situaciones problémicas
• Dinámica frente al saber, con actitud creativa, científica, analítica, crítica y
lógica.
• Exponente de expresiones artísticas, culturales y deportivas de la institución.
ARTICULO Nº 01 REQUISITOS DE INGRESO:
1. Realizar la correspondiente inscripción para ingresar a la educación oficial si la
aspirante procede de colegio privado.
2. Diligenciar oportunamente la solicitud de traslado, si la aspirante se encuentra
matriculada en un Colegio oficial del Distrito Capital.
3. Presentar en el tiempo señalado la documentación requerida para obtener la
orden de matrícula. Esta será expedida únicamente por el Rector o su
delegado.
4. Presentarse con el acudiente para legalizar la matrícula en los días y horas
señaladas por el colegio.
5. Las estudiantes de la jornada nocturna para su matrícula no requieren de
acudiente.
6. Conocer el Manual de Convivencia antes de formalizar la matrícula.
PARÁGRAFO 1.
El incumplimiento a cualquiera de estos requisitos acarrea la pérdida del cupo, en
caso de haberlo obtenido.
7. La presentación de por lo menos un documento ilegal es causal para la perdida
del cupo en alumnas nuevas y no renovación de matrícula en alumnas antiguas.
8. Los costos educativos estarán de acuerdo a las normas que el Ministerio y la
Secretaría de Educación produzcan para ello.
ARTÍCULO Nº 02 MATRÍCULA
La matrícula es el acto por el cual la aspirante admitida, previa autorización del
Rector adquiere la calidad de, estudiante Liceísta y constituye un contrato entre la
Secretaría de educación del Distrito representada por el Colegio, y el padre de
familia y / o acudiente, por el cual las partes se obligan a cumplir y ejercer sus
derechos y responsabilidades según el Manual de Convivencia y las normas
educativas vigentes.
“Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo
celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es
un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST- 612/92).
NOTA: para garantizar una educación de calidad, y soportados en el artículo 53
de la ley de infancia y adolescencia (ley 1098) las estudiantes antiguas, que

presenten antecedentes disciplinarios negativos y complejos estarán sujetos a
condiciones especiales de cumplimiento y respeto por el presente manual y de la
misma manera de su rendimiento en el área académica, todo debidamente
clarificado por escrito y con copia a su observador de la estudiante, esto con el fin
del restablecimiento de sus derechos y para el presente manual en el
cumplimiento de sus deberes, igualmente consagrado en el artículo 15 de la ley
1098 donde declara, que los niños, niñas y adolescentes, deberán cumplir con sus
obligaciones o deberes cívicos y sociales que corresponden a un individuo de su
desarrollo. Del mismo modo, acatando lo que señala la corte constitucional:
Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la
disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés
general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona
del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en
el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor
formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del
establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”.
(ST- 316/94).
PARÁGRAFO 1: Solo se acepta Acudiente en el caso que el Estudiante no viva
con los Padres y/o Abuelos y tenga autorización de ellos para representarlos.
PARÁGRAFO 2: Para su admisión el Consejo Directivo estudiará los casos
especiales de estudiantes con problemas disciplinarios. Soportado en la sentencia
de la corte que declara:
Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no
solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias
de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues
quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el
discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen
disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las
sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de
las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del
establecimiento educativo”. (ST- 519/92).
ARTÍCULO Nº 04 UNIFORMES
El Uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige compostura,
dignidad, recato y promueve relaciones de calidades humanas dignas y sanas
además de distinguir particularmente a las estudiantes de la I.E.D. Liceo Femenino
Mercedes Nariño de los demás.
Uniforme diario Alumnas: Sección Primaria y Secundaria.
- Jardínera (según modelo) que cubra la rodilla.
- Bicicletero negro
- Camisa blanca
- Saco de color verde oscuro y con el escudo del I.E.D. Liceo femenino
Mercedes Nariño (según modelo)
- Media blanca que cubre toda la pantorrilla y debajo de la rodilla.
- Zapato negro de amarrar
- Accesorios discretos, que combinen con el uniforme, que de ninguna manera,
constituyan una moda estética de momento, ni que sean parte de la estética de
grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas.
PARAGRAFO 1: Velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad
de las alumnas, se define, para el presente manual, que el uso del uniforme de la
institución, de ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas, o
subculturas, considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en
algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de las alumnas
propician resultados nocivos para los mismos, como faltas de respeto, agresiones
físicas y de cualquier otra índole, de cualquier modo, dando cumplimiento a los

artículos 18, 19, 39, 41 numerales 8 y 9, artículo 42 numeral 3, artículo 43, articulo
44 numeral 4 de la ley de 1098 de infancia y adolescencia y en consenso con el
consejo directivo de la institución, se establece que el uso apropiado, adecuado y
digno del uniforme de identificación de la I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño
para las niñas, adolescentes y jovencitas, comprende el uso de la jardínera del
colegio, cubriendo la rodilla, sin maquillajes excesivos o grotescos. Tanto niñas,
adolescentes y jovencitas, que usen piercings o cualquier similar, lo usará fuera
del horario educativo y fuera de las instalaciones de la institución educativa, y
jamás usará estos accesorios combinados con el uniforme de la institución.
Esto sin pretender afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues las alumnas
y los alumnos, pueden asumir estos vestuarios y estética de manera autónoma y
propia, siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa, ni usando el
uniforme de la institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestuario de diario o
particular y amparados y autorizados por sus padres y/o acudientes.
Uniforme de Educación Física:
- Sudadera color azul rey (según modelo). Chaqueta o buzo de color azul rey y
blanco con el escudo de la I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño (según
modelo)
- Camiseta blanca con el escudo de la I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño
(según modelo)
- Pantaloneta color azul rey según modelo
- Medias blancas que cubran la pantorrilla y debajo de la rodilla
- Zapatos tenis blancos de amarrar
PARAGRAFO 2 : El pantalón de la sudadera es de bota recta y con el debido
dobladillo en su final.
PARAGRAFO 3 : Las estudiantes de grado Undécimo previa concertación con los
padres de familia y/o acudientes y con la respectiva autorización de las Directivas
de la Institución podrán usar la chaqueta de la promoción.
PARAGRAFO 4: De ninguna manera, se permitirán modas estéticas que
pertenezcan a grupos urbanos, subculturas ni tribus urbanas, puesto que se
consideran los modelos del uniforme como primera instancia de la estética en
comunidad, por ende el uniforme de la institución es uniforme y NO estará de
ninguna manera ligado a modas o comportamientos estéticos pasajeros, que
promuevan el irrespeto, la degradación o un ataque a la dignidad de los individuos.
ARTÍCULO Nº 05 CONDUCTO REGULAR
Busca superar la naturaleza normativa que tienen los reglamentos escolares; los
podemos llamar como consustanciales a la vigencia de los derechos humanos:
Entre otros, estarían el diálogo, la participación y la investigación.
Para dar una oportuna y justa solución a los reclamos y/o dificultades, las
estudiantes y padres de familia o acudientes deben agotar el diálogo y la
concertación de acuerdo con el siguiente conducto regular:
EN ASPECTOS DE CONVIVENCIA:
1. Conciliadoras de paz
2. El Profesor respectivo de la asignatura.
3. El Director de Curso
4. El Director (a) de curso con sus estudiantes. (ASAMBLEA DE CURSO)
5. La Coordinación de convivencia
6. El Comité de convivencia institucional (con conformación según acuerdo 004
de 2000)
7. El Rector.
8. El Consejo directivo

EN ASPECTOS ACADÉMICOS:
1. El profesor de la asignatura.
2. El Director de Curso
3. El Jefe de área respectivo.
4. La Coordinación académica.
5. El Comité Académico de cada jornada
6. La Comisión de Evaluación y promoción.
7. El Consejo Académico.
8. El Rector.
9. El Consejo Directivo.
PARÁGRAFO
1. Teniendo en cuenta la problemática presentada, la estudiante será remitida al
departamento de orientación y asesoría escolar como órgano de apoyo en los
procesos convivenciales y académicos de la institución.
2. Las instancias funcionan previo estudio y clasificación de la falta. (No siempre
se deben seguir todas y cada una de estas instancias).
CAPÍTULO IV
DERECHOS Y DEBERES
ARTÍCULO Nº 06 DERECHOS DE LAS ESTUDIANTES
DERECHO: ES LA FACULTAD QUE TIENE CADA PERSONA PARA DECIDIR
O EXIGIR LO QUE CORRESPONDE LEGÍTIMAMENTE.
Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más
limitaciones que las que les imponen los derechos de los demás, y el orden
jurídico ( Art. 16 de C. N.), es decir, la libertad personal está condicionada y
limitada por las exigencias de la convivencia, exigencias que pueden sintetizarse
en “Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios” (Art., 95 numeral 1,
C. N. ). Por tanto el ejercicio de la libertad y de los derechos a nivel personal y
grupal, excluyen el abuso e implican claros deberes frente a la convivencia con los
demás.
SON DERECHOS DE LA ESTUDIANTE LICEÍSTA:
1. Obtener, al iniciar del año escolar, la información total y clara sobre las normas
y cánones que promueve el Manual de Convivencia, para acatarlos por
convicción y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098 (código de
infancia y adolescencia). Articulo 7. Articulo 17.
2 Ser respetado en su integridad y dignidad personal. Ley 1098 articulo 18.
Entiéndase: Dignidad significa "calidad de digno". Deriva del adjetivo latino
dignus, se traduce por "valioso"; es el sentimiento que nos hace sentir valiosos,
sin importar nuestra vida material o social. La dignidad se basa en el
reconocimiento de la persona de ser merecedor de respeto, es decir que todos
merecemos respeto sin importar como seamos. Al reconocer y tolerar las
diferencias de cada persona, para que esta se sienta digna y libre, se afirma la
virtud y la propia dignidad del individuo, fundamentado en el respeto a
cualquier otro ser. La dignidad es el resultado del buen equilibrio
emocional. A su vez, una persona digna puede sentirse orgullosa de las
consecuencias de sus actos y de quienes se han visto afectados por ellos. Un
exceso de dignidad puede fomentar el orgullo propio, pudiendo crear la
sensación al individuo de tener derechos inexistentes. La dignidad refuerza la
personalidad, fomenta la sensación de plenitud y satisfacción. Es el valor

intrínseco y supremo que tiene cada ser humano, independientemente de su
situación económica, social y cultural, así como de sus creencias o formas de
pensar. El ser humano posee dignidad por sí mismo, no viene dada por
factores o individuos externos, se tiene desde el mismo instante de su
concepción y es inalienable. Es constante en la historia de la humanidad,
negar la dignidad humana para justificar y justificarse en los atentados contra
ella. La dignidad en las personas es muy importante porque tiene muchos
valores que atañen a ella y son por ejemplo: el respeto, la moral, autoestima,
"orgullo propio", etc.
Obtenido de
"http://es.wikipedia.org/wiki/Dignidad".
"La dignidad de la persona se funda en el hecho incontrovertible de que el ser
humano es, en cuanto tal, único en relación con los otros seres vivos, dotado
de la racionalidad como elemento propio, diferencial y específico, por lo cual
excluye que se lo convierta en medio para lograr finalidades estatales o
privadas, pues, como lo ha repetido la jurisprudencia, la persona es "un fin en
sí misma". Pero, además, tal concepto, acogido por la Constitución, descarta
toda actitud despectiva frente a sus necesidades corporales y espirituales,
todas las cuales merecen atención en el Estado Social de Derecho, que
reconoce en el ser humano la razón de su existencia y la base y justificación
del sistema jurídico." ( Corte Constitucional Colombiana. Sala Quinta de
Revisión. Sentencia T-556 del 6 de octubre de 1998).
Clarificando y expresado para el presente manual, el concepto de libre
desarrollo de la personalidad, lo establecido por instancias pertinentes e
idóneas en ese concepto entiéndase:
Libre: que no ha sido coaccionado, inducido, manipulado, acción o decisión o
estado autónomo. Adj. Propio. Este estado (LIBRE) define a quien no es
esclavo, ni sujeto, ni impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En otras
palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace
libre, pero también responsable de sus actos. En caso de que no se cumpla
esto último se estaría hablando de libertinaje.
Desarrollo: En sociología: Desarrollo humano. Consecución de capacidades que
permitan a las instituciones y personas ser protagonistas de su bienestar.
Desarrollo social. Mejora de la calidad de vida y bienestar en la población.
PERSONALIDAD: La personalidad es un constructo psicológico, con el que nos
referimos a un conjunto dinámico de características de una persona. También es
conocida como un conjunto de características físicas, sociales y genéticas que
determinan a un individuo y lo hacen único e irrepetible.
Tomado de www.wikipedia.org
PARAGRAFO 1. Para dar cumplimiento al artículo 17, artículo 18, articulo 20
numeral 1, articulo 33, articulo 39 numerales 1, 3,5, 6, articulo 41 numeral 19,
articulo 42 numeral 3, articulo 43, articulo 44 numeral 2 numeral 4, numeral 6,
numeral 10 de la ley de infancia y adolescencia 1098, en el presente manual
queda establecido que no se permiten dentro de la institución educativa a las
niñas y adolescentes escolarizados dentro de la institución, ningún tipo de
conductas, moda o acciones propias y lesivas, del fenómeno juvenil
denominado emo, o sus afines subsiguientes, por considerar que vulneran los
derechos a la vida, ya que promueven el suicidio y la mutilación y/o cortes con
cuchillas, además que sus acciones igualmente promueven, la anorexia, la
homosexualidad y la androginia; por ello son consideradas para el presente
manual acciones o conductas que causan muerte, daño o sufrimiento físico,
sexual o psicológico y que están tipificadas reiteramos en los anteriores
artículos citados, como acciones, conductas y comportamientos, que
claramente atentan contra la integridad, física, moral y psicológica, además de
la dignidad personal de las alumnas de la institución educativa.

NOTA: El presente manual dando cumplimiento a los artículos, 17, 18 y 44
numeral 9, de la ley 1098 de infancia y adolescencia, así como también dando
cumplimiento a la ley de garantes, que cita Bajo el título de “Acción y omisión”, el
artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— y dice:
“La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión.
Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una
descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo,
quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto,
se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien
jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de
una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley.
En este caso, se entenderá como omisión, descuido y trato negligente, -véase
articulo 18 de la ley 1098 de infancia y adolescencia- estas conductas cuando
sean aprobadas y facilitadas o respaldadas por los padres de familia,
representantes legales y/o acudientes y la institución educativa, reportará
dichos casos de automutilación, anorexia, bulimia, depresión, intentos de
suicidio, agresión física, homosexualismo, y demás conductas afines del
fenómeno emo y sus similares o degradaciones subsiguientes, en
cumplimiento a la ley de garantes y al artículo 44 numeral 9 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
3. Participar en la elaboración y aplicación del P.E.I. de la institución.
4. Participar en la elaboración y aplicación del PACTO DE CONVIVENCIA
DEL CURSO, así como participar en las asambleas de curso.
5. Que sean valoradas y tenidas en cuenta sus opiniones.
6. Recibir oportunamente el carné estudiantil y/o su renovación, así como la
agenda escolar
7. Utilizar y aprovechar los espacios lúdicos.
8. Tener acceso a la biblioteca y salas de informática en los tiempos
establecidos para ello.
9. Obtener permiso para ausentarse del Colegio, cuando las circunstancias lo
justifiquen y con previa solicitud del acudiente. En todo caso, el permiso
sólo lo concede alguno de los Directivos del Colegio y siempre con la
información radicada en la Coordinación de Convivencia.
10. Supervisar de manera personal o a través de sus representantes en el
gobierno escolar, el cumplimiento del Presente Manual de Convivencia,
particularmente en lo que se refiere a la acreditación de los estímulos de
que habla el artículo 13 del presente Manual de Convivencia.
11. Participar por medio de sus representantes, en la elaboración del MANUAL
DE CONVIVENCIA ESCOLAR y en las adiciones y/o modificaciones
posteriores.
12. A recibir respeto a mi vida, a mi integridad física y emocional y a no ser
agredida física, verbal o moralmente.
13. A no ser amenazadas ni intimidadas. Artículo 45 de ley 1098.
14. Ser tenidas en cuenta para recibir los estímulos que la institución otorga
como reconocimiento al rendimiento académico y/o al buen
comportamiento.
15. Ser escuchada antes de ser sancionada, pudiendo exponer oportunamente
las razones, enmarcadas en la verdad y en el respeto hacia las personas
vinculadas a la institución, estableciendo un diálogo para solucionar el
problema.
16. Ser corregida justa y oportunamente por la autoridad competente después
de que se haya seguido el conducto regular.
17. A recibir la educación orientada por el plantel en igualdad de condiciones y
respeto a la dignidad, en cuanto a identidad, intimidad, diferencias étnicas,
ideológicas, políticas, religiosas y sociales sin que su acción o práctica
perjudiquen el bien común y no atenten contra el buen funcionamiento del
plantel

18. Utilizar los espacios, recursos y servicios con que cuenta el colegio como
salones, pupitres, canchas deportivas, zonas verdes, jardines, fuente,
cafeterías, teatro, biblioteca y laboratorios.
19. A ser orientada, apoyada y estimulada en el desarrollo de actividades
culturales y artísticas deportivas e intelectuales, siempre y cuando hayan
sido autorizadas por la institución y mi comportamiento se ajuste a lo
establecido en el Manual de Convivencia.
20. A conocer los requisitos del comportamiento académico y disciplinario, que
aparece en los controles diarios de clase, controles de aseo, consolidados
de de convivencia y formato de seguimiento convivencial de la estudiante
anotados por las presidentas de curso, docentes o directivos de la
institución, según sea el caso.
21. Apelar y defenderme respetuosamente cuando me sienta lesionada en mis
derechos y en mi integridad personal, acudiendo a instancias superiores,
siguiendo los conductos regulares
22. A utilizar el tiempo libre en actividades lúdicas y formativas previamente
programadas dadas a conocer con anterioridad a coordinación.
23. Participar activamente en la elección de sus representantes al gobierno
escolar, así como otras instancias de participación democrática de la
institución.
24. Recibir con calidad y eficiencia las clases completas y sin interrupciones.
25. Reportar a su director(a) de grupo, dentro de los cinco días hábiles
siguientes a la entrega de informes académicos y convivenciales, las
inconsistencias encontradas en el boletín.
26. Avisar al respectivo profesor cualquier irregularidad o inconsistencia
detectada en sus evaluaciones, en el marco del respeto y la cordialidad.
27. Participar en las actividades de recuperación y profundización en el
desarrollo de los procesos y para alcanzar desempeños y competencias.
28. Se den plazos prudentes para presentar las evaluaciones o realizar los
trabajos cuando no se hayan hecho por ausencia justificada.
29. Conocer oportunamente los proyectos, programas, objetivos, mecanismos
de evaluación y cronograma de actividades de cada área y asignatura.
30. Las estudiantes pueden portar y utilizar de manera discreta los celulares,
los cuales no deben interferir durante las clases, como tampoco deben
distraerse con los mismos.
1. PARAGRAFO:
Ningún miembro de la comunidad se hará responsable por la perdida de los
celulares, que deben ser de total responsabilidad de la estudiante que lo porta.
31. Conocer oportunamente los resultados de las pruebas y trabajos escritos
debidamente revisados y valorados, lo mismo que sus registros en planillas
de las diferentes asignaturas.
32. Participar en las diferentes actividades culturales, artísticas, deportivas e
intelectuales, programadas por la institución.
33. Participar en la planeación, realización y evaluación de las actividades
académicas formales e informales, así como en la evaluación institucional
dando cumplimiento al Art. 31 y Art. 42 Numeral 4 ley 1098.
34. Elegir y ser elegida en los diferentes organismos de participación
estudiantil.
35. Ser integrante de los grupos representativos de la institución (equipos
deportivos, banda marcial, conjuntos musicales, comisiones).
36. Repetir grado por una sola vez en caso de no promoción de acuerdo con el
concepto emitido por la Comisión de evaluación y Promoción del grado
correspondiente.
37. Ingresar o salir en jornada contraria para utilizar las instalaciones del plantel
(biblioteca, secretaría, zonas deportivas, capilla, cafetería) con la
autorización por parte de las coordinaciones respectivas.
38. A ser formadas en la cultura del respeto a la dignidad, el reconocimiento de
los derechos de los demás, la convivencia democrática y los valores
humanos y en la solución pacífica de los conflictos.

39. A que le sean asegurados los medios y condiciones que les garanticen la
permanencia en el sistema educativo y el cumplimiento de sus ciclos
completo de formación.
40. A ser protegida eficazmente contra toda forma de maltrato, agresión física o
psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de las demás
compañeras o algún miembro de la comunidad educativa, especialmente
hacia las niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el
lenguaje o hacia niñas o adolescentes con capacidades sobresalientes o
especiales.
41. A tener apoyo oportuno y orientación en casos de malnutrición, maltrato,
abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y
laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas
las peores formas de trabajo infantil.
42. No ser discriminado por limitaciones físicas, raza o religión. Articulo 42
numeral 12 de la ley 1098. Entiéndase que los grupos urbanos,
subculturas, modas y tribus Urbanas NO constituyen una raza, religión o
etnia.
43. Recibir información ciudadana y Educación Sexual. Articulo 44 numeral 10
ley 1098 de infancia y adolescencia.
44. Seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para la solución
de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o
administrativo. Articulo 26, articulo 43 numeral 3 y articulo 44 numeral 6
de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
45. Conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistema
evaluativo de cada asignatura.
46. Ser evaluado cualitativa y permanentemente según sus intereses,
capacidades, esfuerzos dedicación en el logro de los objetivos y teniendo
en cuenta las diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal,
etc.) según las normas establecidas por el Ministerio de Educación
Nacional.
47. Participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar
aclaraciones y refuerzos cuando los temas no hayan quedado
suficientemente claros.
48. Conocer oportunamente sus logros a través del período académico, antes
de ser pasadas a las planillas y entregadas a Coordinación.
49. Elegir y ser elegido en las elecciones del gobierno Escolar. Artículos 31 y
32 de la ley 1098.
50. Todo estudiante tiene derecho al descanso y a la recreación.
51. Derecho a un trato de acuerdo a su edad. Artículo 18 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
52. A gozar de la amistad de sus maestros dentro de las normas del respeto
mutuo. Articulo 41 numeral 19 y articulo 44 numeral 5 de ley 1098.
ARTÍCULO Nº 07 DEBERES DE LAS ESTUDIANTES
1. Acatar y cumplir la Constitución Política de Colombia y las demás leyes de
la República.
2. Conocer el Manual de Convivencia para cumplir con todas sus obligaciones
Inherentes a la calidad del estudiante y sus deberes tanto cívicos como
sociales dentro de la institución educativa, su ejemplar comportamiento y
sus conductas, comportamientos y acciones dignificantes, respetuosas y
de acuerdo a su edad psicológica y física. Para dar cumplimiento a los
artículos 15, 42 numeral 3, articulo 43 numeral 2, 3, Articulo 44 numerales
4, 6, 7, 10.
3. Ser conscientes y asumir la condición de primer responsable de su propia
formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar
comportamiento y actitud.
4. Conocer y acatar las disposiciones consignadas en el Pacto de Convivencia
del curso.

5. Cuidar el buen nombre de la Institución, considerando como propio su
Colegio y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena presentación
en su uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad, propender por el
cuidado y el buen uso de los elementos del Liceo para ello, comprender que
mientras porte el uniforme que la distingue como estudiante de la institución
dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y
de acuerdo a la educación recibida, tanto en el colegio como en su hogar,
tomando como referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar,
de sus padres que le orientan y de la formación académica que recibe.
6. Evitar usar el nombre de la institución en actividades culturales, deportivas
o sociales sin la debida autorización de las directivas de la institución.
7. No hacer comentarios de ninguno de los miembros de la comunidad que
afecten su integridad personal o la buena convivencia de la institución.
8. Respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y permitir su libre
expresión, teniendo en cuenta el respeto y las buenas costumbres y por
sobretodo la dignidad de sus compañeras como la suya propia. Artículo 18
de la ley 1098.
9. Portar el carné estudiantil así como la agenda escolar, durante toda la
jornada a partir de la fecha de entrega de los mismos por parte de la
institución.
10. Cumplir con las tareas, lecciones, trabajos y orientaciones señaladas por
los profesores dentro de los términos establecidos.
11. Adquirir y llevar a las clases, los textos, pito, útiles y uniformes
indispensables para el trabajo escolar, como compromiso propio para el
sano y adecuado desempeño escolar.
12. Reconocer y respetar en los demás, los mismos derechos exigibles para sí
mismos, especialmente los contemplados en el Manual de Convivencia.
13. Cumplir en todo momento y lugar, las normas básicas de salud, higiene,
urbanidad y civismo, teniendo en cuenta los principios fundamentales del
P.E.I. y de la convivencia social.
14. Participar activa y puntualmente en todas las actividades programadas
dentro y fuera del Colegio: académicas, culturales, deportivas y recreativas.
15. Informar y presentarse con el acudiente a la Coordinación de Convivencia,
cuando decida retirarse definitivamente del Colegio; y hacer los trámites
administrativos correspondientes.
16. Permanecer en el colegio durante toda la jornada, cumpliendo con las
actividades académicas en las aulas o espacios correspondientes.
17. Justificar las inasistencias en un PLAZO MÁXIMO DE TRES ( 3 ) DÍAS
HÁBILES A PARTIR DEL DÍA DE REINGRESO AL COLEGIO y mediante
presentación personal del padre y/o acudiente a la Coordinación de
Convivencia en el horario establecido para tal fin; o de acuerdo a las pautas
establecidas por la Coordinación de Convivencia para tal fin.
18. Solicitar las citas médicas, odontológicas u otras, a ser posible en horas
que no interfieran en la jornada escolar, para evitar así la pérdida de clases;
el estudiante que solicite este tipo de permisos, se hace responsable de
temas, prácticas y evaluaciones realizadas.
PARÁGRAFO 1:
La autorización para que la estudiante se ausente del colegio antes de finalizar
jornada, será expedida por uno de los Coordinadores, solamente si el padre y/o
acudiente se hace presente a solicitarla, así como de acompañar a la
estudiante para su salida de la institución.
19. Vestir el uniforme de Educación física y de diario, únicamente el día que le
corresponde según al horario o en las oportunidades especiales en que su
uso sea solicitado, en forma completa y pulcra, sin accesorios, ni
maquillaje; sin convertir el uniforme del colegio en una moda o estética de
algún grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Durante el desarrollo de las
clases de Educación física la estudiante hará educación física en
pantaloneta y camiseta.

20. Utilizar, cuidar, respetar y hacer un uso adecuado y responsable de los
espacios, recursos y servicios con que cuenta la institución como salones,
pupitres, campos deportivos, zonas verdes, jardines, cafeterías, teatro,
biblioteca, capilla, laboratorios y servicios sanitarios entre otros.
21. Representar dignamente al Colegio, para el que sea elegida en eventos
culturales, sociales y deportivos, sin protagonizar escándalos, faltas contra
la moral o contra la dignidad de las personas.
22. Cuidar sus respectivas pertenencias y abstenerse de portar joyas, objetos
de valor, o dinero no necesario. El Colegio en ningún caso, se podrá
responsabilizar de su extravío hurto o pérdida, pago o restitución.
23. Responder en el plazo máximo de una semana, por cualquier tipo de daño
ocasionado en la planta física del Colegio o en los bienes ajenos:
instalaciones, vidrios pupitres, puertas, tableros, materiales de enseñanza,
herramientas, equipos y demás elementos del plantel o de otras personas
vinculadas a la institución.
24. Entregar en la Coordinación de Convivencia y en forma inmediata, los
objetos encontrados en cualquiera de las dependencias o espacios del
Colegio.
25. Informar situaciones anómalas, daños y actos que atenten contra el
bienestar de la comunidad y las personas dentro y fuera de la institución y
cometidas por las estudiantes de la misma . Artículo 18 de ley 1098 de
infancia y adolescencia.
26. Desalojar al final de la jornada todas las dependencias del Colegio para no
interferir en las actividades de la jornada siguiente.
27. Tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compañeros,
administrativos y padres de familia de la I.E.D. Liceo Femenino Mercedes
Nariño sin usar términos y palabras soeces del léxico juvenil, palabras
peyorativas o apodos, o ser despectivos con sus compañeros, profesores o
demás personal de la institución, utilizando cualquier medio en especial los
virtuales. Articulo 42 numeral 3, articulo 43 numeral 2, numeral 3, articulo
44 numeral 5, numeral 6 De la ley 1098 de infancia y adolescencia.
28. Respetar y acatar las orientaciones de las estudiantes alfabetizadoras o
asignadas como grupos de apoyo a la convivencia de cada jornada.
29. Decir la verdad real en los descargos, aplicaciones, faltas, etc. Ante los
comités y/o personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos
firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y equidad en los
fallos, sanciones y valoraciones.
30. El salón de clase de cada curso se debe entregar perfectamente
presentado para el uso de las estudiantes de la siguiente hora o jornada.
31. En caso de actividades fuera de la institución, las normas del presente
Manual se aplicarán con especial exigencia y rigor.
32. Cumplir la jornada escolar, horarios y actividades de comunidad
establecidos por la Institución y presentar oportunamente las evaluaciones
correspondientes.
PARÁGRAFO 2:
1. La estudiante que llegue posterior a la hora señalada por el Colegio, podrá
ingresar a la institución hasta (15) quince minutos después para iniciar la
jornada escolar una vez se le haya hecho el registro respectivo en el control
de Coordinación.
2. Después de acumular 5 retardos serán citados los padres o acudientes, para
informarles del hecho y así evitar que la estudiante pueda perder el año por
inasistencia (25%) advirtiéndole que la reincidencia de ésta falta dará lugar
a firma de compromiso y al inicio de proceso convivencial.
3. Las estudiantes de la jornada nocturna, después de quince (15) minutos de
retardo, podrán ingresar solo si presentan certificación laboral en la que
conste la hora de salida del trabajo.
33. Informar a los docentes y/o directivas en forma inmediata, toda falta que
atente contra el bien común.

34. No traer grabadoras, radios, juguetes, walkman, discman, celulares para
horas de clase que no sean solicitados por un docente.
35. Avisar y entregar las citaciones para reuniones o llamados que les hagan
las Directivas o Profesores del plantel y viceversa.
36. Avisar al respectivo profesor cualquier irreguralidad o inconsistencia
detectada en sus evaluaciones, con la mayor prontitud posible y antes de
ser entregados a Coordinación Académica.
37. Fomentar actividades de embellecimiento y aseo de la Institución,
contribuyendo al aseo y embellecimiento de la planta física y bienes
materiales del Liceo, preservando y cuidando el medio ambiente escolar y
natural.
38. Guardar compostura y civismo en los actos públicos y actividades,
comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la institución y
más en las extracurriculares donde representan al colegio en cualquier
actividad, cívico o social. Artículo 15 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
39. Asistir a las clases extras acordadas en horarios extracurriculares con el
consentimiento de los padres.
40. Hacerse presente a la totalidad de actividades de refuerzo y superación
programadas por la Institución con base en las decisiones del Consejo
Académico, los Comités de Evaluación y Promoción o las Coordinaciones.
41. Presentar oportunamente los documentos exigidos por la Institución
educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matricula, grados etc.
42. Reclamar de manera oportuna, según calendario, los planes y horarios de
recuperación.
43. No mantener, realizar ni promover actitudes, comportamientos ni escenas
obscenas, eróticas, o sexuales dentro de las instalaciones de la institución,
ni por fuera cuando esté portando el uniforme del colegio.
44. Observar siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos, en
la calle, en los medios de transporte y en todos los lugares públicos que por
su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme del colegio y sin él
como norma de urbanidad y educación.
45. Reportar a su director de grupo, dentro de los cinco días hábiles siguientes
a la entrega de Informes Académicos y convivenciales y en el formato
correspondiente, las inconsistencias encontradas en su boletín. Lo anterior
para que la novedad sea presentada a la Coordinación Académica.
46. Respetar los bienes ajenos.
47. Evitar traer a la institución radios, grabadoras, walkman, discman que
puedan interferir con el adecuado desarrollo de las actividades
estudiantiles.
PARÁGRAFO 1: Las estudiantes del nivel de Educación Media cumplirán
con el servicio social obligatorio de acuerdo con las normas vigentes y las
orientaciones del P.E.I. (proyectos empleados para tal fin).
PARÁGRAFO 2: Las estudiantes llevarán el cabello correctamente aseado,
no utilizarán piercings o tatuajes visibles, dentro de la institución o en actos
en donde la representen, por considerar que están en un ambiente
educativo, de formación y aprendizaje y que no promueve ni contiene los
espacios adecuados para el desarrollo de modas, subculturas o tribus
urbanas, por ello, se reitera que dentro de los horarios y las instalaciones
de la institución educativa no están permitidos dichos accesorios o modas
combinados con el uniforme. Entendiendo que el libre desarrollo de la
personalidad, debe ser ajustado a su definición, es decir libre, desarrollo y
personalidad. Articulo 17, articulo 39, articulo 42, articulo 43 y articulo 44
de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Por otro lado, las estudiantes
usarán la jardinera del colegio cubriendo la rodilla, y no como minifalda, y
las medias cubrirán la totalidad de la pantorrilla, debajo de la rodilla, pues
dicho comportamiento agrede a su dignidad propia y promueve
comportamientos lascivos, obscenos y poco dignos de imitar frente a sus
compañeras, los docentes y los demás miembros de la institución. Fuera
del horario y de las instalaciones educativas, les corresponde a los padres
de familia definir estos parámetros de conducta estéticos de sus hijas.

CAPITULO V
ART. 8 NUESTROS DERECHOS Y DEBERES
En los criterios éticos, además se considera que la convivencia se estructura en
las interacciones entre los integrantes de una comunidad, regidas sus actitudes y
comportamientos por valores y principios individuales y colectivos que dan
garantía de los derechos y deberes de las personas. Por lo tanto debemos
formarnos en la dinámica de que para garantizar el cumplimiento de los derechos
humanos, tengo unos deberes que garantizan los derechos de los otros; y los
deberes de los otros, garantizan mis derechos. Y, que el no cumplimiento de los
deberes y al cometer faltas, ESTAMOS VULNERANDO LOS DERECHOS DE
UNOS Y OTROS. Por ello consideramos que los derechos y deberes, lo mismo
que las faltas, deben ir consignadas así:
DERECHOS:
1. DERECHO A LA
IGUALDAD SIN
DISCRIMINACIÓN DE
RAZA, CREDO O
NACIONALIDAD
ESTE DERECHO SE
TRADUCE EN LOS
DERECHOS DE LAS
ESTUDIANTES LICEISTAS:
PARA GARANTIZAR
ESTE DERECHO
DEBO:
VULNER
O ESTE
DERECH
O
CUAND
O:
Dirigirme
inadecuadamente o
de
forma
irrespetuosa o
degradante hacia
cualquier persona
de la comunidad
educativa.
Coloco apodos o

Dirigirme de forma respetuosa a
todos los miembros de la
comunidad educativa sin importar
su sexo, color, raza, contextura
física, religión o apariencia física.
calificativos
humillantes a
cualquier persona
de la comunidad
educativa, basados
en su contextura
física o apariencia
personal.
Discrimino en la
conformación de
grupos para
cualquier tipo de
trabajo pedagógico,
a compañeras que
considero no de mi
agrado.
Rechazo a
personas o
compañeras en
cualquier actividad,
juego,
conformación de
grupos, etc; por su
apariencia física o
por su bajo
desempeño
académico.
a ser atendida y tenida en cuenta frente a
cambios
repentinos y bruscos de su
comportamiento
no ser discriminada ni señalada por tener
comportamiento, diferestes al colectivo
derecho a recibir estimulos o
reconocimientos en algun area que me
destaque de acuerdo al objetivo del
mismo , sin importar que en otras areas

tenga dificultadas
derecho a expresar libremente mis puntos
de vista y modo de ver el mundo
derecho a ser reconocida contemplando
incentivos por cada edad de desarrollo.
2. DERECHO A UNA PROTECCION
ESPECIAL PARA MI DESARROLLO
FISICO, MENTAL Y SOCIAL, EN
CONDICIONES DE LIBERTAD Y
DIGNIDAD.
ESTE DERECHO SE
TRADUCE EN LOS
DERECHOS DE LAS
ESTUDIANTES
LICEISTAS:
PARA GARANTIZAR
ESTE DERECHO
DEBO:
VULNERO ESTE
DERECHO
CUANDO:
Derecho a aclaraciones de dudas
de temas con respecto a su
educación
Derecho al descanso dentro de
la jornada
Derecho a decidir libremente y
de acuerdo a su desarrollo l a
opción sexual
Derecho a ser protegida contra
todo riesgo con las ventas en la
reja (supervisar los alrededores
del plantel , verificando que
personas ajenas a la institución.
No se acerquen a las rejas )
A ser valorada desde sus
capacidades, aptitudes y
actitudes positivas sobre sus
debilidades.
Respetar el desarrollo psicosexual
de las estudiantes de acuerdo a su
edad.
Presentando las tareas, trabajos y
evaluaciones en el tiempo
asignado.
Recibiendo la evaluación de
dichas tareas, trabajos y
evaluaciones de manera
constructiva, y oportuna.
Ayudar a mantener limpias y
aseadas todas las instalaciones
del colegio.
Influyo hacia una tendencia
u opción sexual con mi
comportamiento, de manera
directa e indirecta a las
estudiantes menores.

A ser escuchada cuando le
aqueja una molestia física o
psicológica.
A recibir correcciones
constructivas frente a la
realización de tareas, trabajos y
evaluaciones presentadas.
No cumplo con los acuerdos
del pacto de convivencia del
curso.
Falsifico la firma de padres,
acudientes o profesores.
No colaboro en el aseo,
mantenimiento y orden de
las instalaciones y muebles
del plantel.
Arrojo basura de manera
indiscriminada en cualquier
parte del colegio, y/o me
muestro indiferente en el
momento de colaborar con
el aseo del colegio.
Formo, promuevo y
participo de la indisciplina
en clase, actividades,
formaciones y actos de
comunidad.
Traigo al colegio radios,
grabadoras, wolkman
cuando no sean material
didáctico exigido por el
profesor y que interfieran
con el buen desarrollo de
las actividades
estudiantiles.
Añado a mi presentación
personal piercing (vulnera
este derecho al atentar
contra la salud conociendo
los riesgos en contra de la
misma que acarrea el uso
del piercing; por lo que la
Institución no permite el uso
de este elemento.)
Hurto o me apropio de
elementos de otros y/o de la
institución.
Salgo del colegio sin
autorización antes de
terminar la jornada escolar.
Salgo de mi sitio de
vivienda hacia la Institución
y no ingreso a ella
evadiendo las
responsabilidades
adquiridas al momento de
firmar la matrícula.
Cometo fraudes, alteración
de calificaciones,
falsificación de documentos
o suplanto personas.
Porto armas de cualquier
tipo.

Creo falsas alarmas que
provoquen el pánico
colectivo.
3. DERECHO A UN NOMBRE Y
UNA NACIONALIDAD
ESTE DERECHO SE
TRADUCE EN LOS
DERECHOS DE LAS
ESTUDIANTES
LICEISTAS:
PARA GARANTIZAR
ESTE DERECHO DEBO:
VULNERO ESTE
DERECHO CUANDO:
Tener el carné estudiantil y
la agenda del colegio.
Hacer uso adecuado de
ellos.
Resivir a tiempo o al
comienzo de año el carnet
estudiantil y la agenda del
colegio
tener un espacio
institucional para conocer
y analizar el manual de
convivencia de la
institución
Portar Diariamente el
carnet y la agenda del
colegio
Porto el uniforme con el
respectivo escudo del
colegio
Cumplir estrictamente con
la entrada y salida del
colegio
se porta el uniforme incompleto e
inadecuadamente
le pongo accesorios al uniforme que
no están contempladas en el
manual de convivencia
falsificar el carnet estudiantil para
utilizarlo inadecuadamente con
fines personales.
cuando uso maquillaje
Me comporto de forma inadecuada
fuera de la Institución portando el
uniforme, perjudicando la imagen o
buen nombre de éste.
Realizo fraudes, alteración de
calificaciones, falsifico documentos
o suplanto personas.

No cumplo con los horarios
establecidos y las reuniones
programadas en la institución.
4. DERECHO A
DISFRUTAR DE
ALIMENTACION,
VIVIENDA Y ATENCIÓN
MÉDICA ADECUADA.
ESTE DERECHO SE
TRADUCE EN LOS
DERECHOS DE LAS
ESTUDIANTES
LICEISTAS:
PARA
GARANTIZAR
ESTE DERECHO
DEBO:
VULNERO ESTE
DERECHO
CUANDO:
A una evaluación del refrigerio
informando a la entidad pertinente
en caso de anomalías.
A consumir el refrigerio en
bachillerato siempre que hallan
sobrantes en primaria.
A participar de la evaluación de la
calidad de los productos y los
precios de los mismo en la
cafetería.
Hacer uso adecuado del
refrigerio.
Reportar las situaciones en
las cuales se desperdicie el
refrigerio.
Poner en conocimiento
cualquier caso de abuso o
maltrato infantil que se
conozca.
De manera intencional se
derrama o se bota parte
del refrigerio.
Derramo el contenido
líquido del refrigerio sobre
mis compañeras.
Dejo parte del refrigerio en
cualquier parte del patio o
corredores de la
Institución.
Quitándole el refrigerio a
las niñas de la sección
primaria.
5. DERECHO A
COMPRENSIÓN Y
AMOR POR PARTE
DE LOS PADRES Y
LA SOCIEDAD.
ESTE DERECHO
SE TRADUCE EN
LOS DERECHOS
DE LAS
PARA GARANTIZAR ESTE
DERECHO DEBO:
VULNERO ESTE DERECHO
CUANDO:

ESTUDIANTES
LICEISTAS:
Cuando supero el miedo y me
hago escuchar.
Me dirijo de forma
inadecuada o grosera hacia
mis representantes legales o
personal adulto de la
institución.
Omito, borro y/o destruyo
información dirigida a mis
padres o representante legal
por parte de algún profesor o
coordinador.
A recibir un trato amable y
respetuoso por parte de todos
y cada uno de los integrantes
y funcionarios de la
comunidad educativa.
6. DERECHO A
RECIBIR
EDUCACIÓN
GRATUITA Y A
DISFRUTAR DE LOS
JUEGOS.
ESTE DERECHO SE
TRADUCE EN LOS
DERECHOS DE LAS
ESTUDIANTES
LICEISTAS:
PARA GARANTIZAR ESTE
DERECHO DEBO:
VULNERO ESTE DERECHO
CUANDO:

A ser notificada de manera
oportuna cuando hallan cambios
de horario.
A recibir las clases completas.
No colaboro con el aseo,
mantenimiento y orden de las
instalaciones y muebles del
plantel.
Como o mastico chicle en
clase.
Vendo o comercializo
cualquier tipo de mercancía
en el salón de clases y/o en el
colegio.
Desperdicio el agua en
cualquier lugar, al igual que la
boto o se la arrojo a mis
compañeras, lo mismo que
harina, huevos u otro material.
Desobedezco o no acato las
órdenes u observaciones
impartidas por los superiores
que ayudan a mi formación.
Hurto o me apropio de
elementos de otros o de la
institución.
Cometo fraudes, altero
calificaciones, falsifico
documentos o suplanto
personas.
Porto armas de cualquier tipo.
Consumo o distribuyo bebidas

alcohólicas, cigarrillos,
alucinógenos y/o drogas
farmacodependientes.
Agredo física, verbal, síquica
o moralmente a cualquier
miembro de la comunidad
educativa.
Pertenezco a pandillas
delincuenciales o las
promuevo.
Me presento en estado de
embriaguez o drogadicción a
la institución.
Induzco o practico actividades
relacionadas con satanismo,
la tabla Ouija o brujería.
Creo falsas alarmas que
provocan pánico colectivo.
Induzco o persuado a
compañeras a evadir clases
dentro de la institución.
Utilizo el celular en clase
interrumpiéndola.
Cuando no presento los
trabajos y evaluaciones en las
fechas estipuladas.
Llegar puntualmente a
las clases, aún si han sido
cambiadas de horario.
7. DERECHO A SER
EL PRIMERO EN
RECIBIR AYUDA EN
CASO DE DESASTRE.
ESTE DERECHO
SE TRADUCE EN
LOS DERECHOS
DE LAS
ESTUDIANTES
LICEISTAS:
PARA GARANTIZAR ESTE
DERECHO DEBO:
VULNERO ESTE DERECHO
CUANDO:

A hacer efectivo el convenio
137 de 2005.
Recibir la formación sobre
prevención de desastres.
Conocer el plan de
prevención de desastres.
Recibir información clara y
oportuna sobre evacuación
en caso de emergencia.
Conocer y verificar
visualmente la señalización
dentro de la institución.
Tener acceso a botiquines
suficiente y debidamente
dotados en cada sección.
Tener acceso a un directorio
telefónico de padres y
acudientes en caso de
desastre.
Participar en simulacros
programados durante el año
escolar.
Ser revisadas periódicamente
las instalaciones del colegio
detectando daños que
representen riesgo.
Prever toda acción que
signifique acarrear un peligro.
Respetar y cuidar los
elementos de señalización de
la institución.
No obstaculizar las entradas
y salidas de la institución.
Promover y enseñar el
cuidado de los elementos de
señalización.
Destruyo los elementos de
señalización de la institución.
No acato las ordenes de
desalojo en los simulacros.
No acato las especificaciones
del plan de prevención de
desastres.
Promuevo, desarrollo y
consiento acciones que
ponen en riesgo a la
comunidad educativa.
Creo falsas alarmas que
provocan pánico colectivo.
8. DERECHO A LA
PROTECCIÓN CONTRA
TODA FORMA DE
ABANDONO,
CRUELDAD Y
EXPLOTACIÓN.
ESTE DERECHO SE
TRADUCE EN LOS
DERECHOS DE LAS
ESTUDIANTES
LICEISTAS:
PARA
GARANTIZAR ESTE
DERECHO DEBO:
VULNERO ESTE DERECHO
CUANDO:
Derecho a recibir una
amonestación en forma individual
Promover el buen
trato hacia todas las
personas de la
comunidad
educativa.
Dirigirme de forma
respetuosa a todas
las personas de la
comunidad
educativa.
Llamar a todas las
Salgo del colegio sin autorización
antes de terminar la jornada
escolar.
Salgo de mi sitio de vivienda
hacia la Institución y no ingreso a
ella evadiendo las
responsabilidades adquiridas al
momento de firmar la matrícula.
Induzco y/ o acompaño a mis

y privada con un debido proceso.
Recibir las amonestaciones en
forma respetuosa y en tono
adecuado.
A ser llamada por el nombre y no
por calificativos según mi
apariencia física o desempeño
académico o personal.
A ser tenida en cuenta para todas
las actividades pedagógicas,
deportivas, culturales y sociales
en el aula o en general las
programas por la institución.
personas de la
comunidad
educativa por el
nombre o rol que
representa sin
apodos o
calificativos
degradantes u
ofensivos.
compañeras a no ingresar a la
institución para cumplir con la
jornada escolar.
Me dirijo a mis compañeras o
alguna persona de la comunidad
educativa en forma humillante y/o
degradante con palabras
ofensivas y/o apodos.
Rechazo a mis compañeras para
actividades, juegos o
conformación de grupos con
calificativos degradantes y actitud
humillante.
Porto armas de cualquier tipo.
Participo en pandillas
delincuenciales y/o las promuevo.
Amenazo o intimido a cualquier
miembro de la comunidad
educativa dentro y/o fuera de ella,
bajo cualquier circunstancia o
motivo.
9. DERECHO A FORMARSE EN UN
ESPÍRITU DE SOLIDARIDAD,
COMPRENSIÓN, AMISTAD Y JUSTICIA
ENTRE LOS PUEBLOS.
ESTE DERECHO SE
TRADUCE EN LOS
DERECHOS DE LAS
ESTUDIANTES
LICEISTAS:
PARA GARANTIZAR
ESTE DERECHO
DEBO:
VULNERO ESTE DERECHO
CUANDO:
Participo en pandillas
delincuenciales y/o las promuevo.

10. DERECHO AL BUEN TRATO, A SER
PROTEGIDOS DEL MALTRATO, DE LAS
DROGAS ILÍCITAS Y DEL ABUSO SEXUAL.

ESTE DERECHO SE
TRADUCE EN LOS
DERECHOS DE LAS
ESTUDIANTES LICEISTAS:
A recibir trato afectuoso y
cordial por parte de todos
los integrantes de la
comunidad educativa.
A ser tratada con respeto en
momentos de adversidad
y/o cuando cometo errores.
A ser escuchada por
problemáticas personales o
individuales.
A participar de actividades
en contra de las violencias
para con l@s niñ@s.
A recibir información acerca
del consumo, riesgos y
perjuicios de sustancias
psicoactivas.
A recibir información acerca
de las formas de prevención
de las violencias contra l@s
niñ@s.
A participar en campañas de
prevención de consumo de
sustancias psicoactivas.
A ser sujeto de programas
de promoción del buen trato
y prevención de uso y abuso
de sustancias psicoactivas y
violencias.
PARA GARANTIZAR ESTE
DERECHO DEBO:
Hacer uso del buen trato en
todas las circunstancias y a
todas las personas
integrantes de la comunidad
educativa.
Aprender los diversos
mecanismos de resolución
pacífica de conflictos.
Aplicar métodos de abordar
los conflictos de manera
positiva para una
convivencia pacífica.
Promover campañas de
prevención de las violencias
contra l@s niñ@s.
Denunciar cualquier forma
de violencia.
Comprometerme en cada
actividad de los procesos de
denuncia de alguna forma
de maltrato y/o abuso
VULNERO ESTE DERECHO
CUANDO:
Traigo al colegio libros, folletos,
revistas o información
pornográfica que atente contra
la moral pública.
Encubro cualquier tipo de falta
cometida por mis compañeras
y/o amenazo en caso de ser
delatadas.
Salgo del colegio sin
autorización antes de terminar la
jornada escolar.
Salgo de mi sitio de vivienda
hacia la institución y no ingreso
a ella evadiendo las
responsabilidades adquiridas al
momento de firmar la matrícula.
Induzco o persuado a mis
compañeras a no ingresar a la
institución para cumplir con la
jornada escolar.
Omito información pertinente
para la detección de casos de
maltrato y/o abuso.
No denuncio casos de maltrato
y/o abuso.
No informo casos de consumo
de sustancias psicoactivas.
Porto armas de cualquier tipo.
Agredo física, verbal, psíquica o
moralmente a cualquier miembro
de la comunidad educativa.
Me presento en estado de
embriaguez o drogadicción a la
institución.
Amenazo o intimido a cualquier
miembro de la comunidad
educativa dentro y/o fuera de
ella, bajo cualquier circunstancia
o motivo.
Consumo y/o distribuyo bebidas
alcohólicas, cigarrillos,
alucinógenos o drogas
farmacodependientes

27
CAPITULO VI
ART.9 ESTÍMULOS
Las estudiantes que
sobresalgan por
buen rendimiento
académico y de
convivencia,
habilidades
deportivas,
compañerismo,
actividades
deportivas y
colaboración,
recibirán las
siguientes
distinciones:
1. Felicitaciones
en público.
2. Izar el
pabellón
Nacional.
3. Anotaciones
en controles,
registros en el
observador de
la estudiante y
boletín
académico.
4. Orden
Liceísta a la
mejor bachiller
durante los seis
ñ
.
5. P
ICFES.
6. I
í
,
ó
,

28
ART.10 Y GARANTÍAS
TODA ESTUDIANTE ANTES DE SER SANCIONADA
TIENE DERECHO A:
1. Ser escuchados antes de ser sancionados.
2. Conocer los cargos que se le hacen así como la
indagación.
3. A rendir descargos.
4. A que se le practiquen las pruebas conducentes
que solicite.
5. A aportar pruebas.
6. A intervenir en su práctica.
7. A impugnar las decisiones cuando hubiere lugar a
ello.
8. A que se le expidan copias de la actuación.
9. A que se le notifique la sanción personalmente, en
forma oral y/o escrita y se le comunique a sus
padres o acudientes.
PARA LA APLICACIÓN DE CUALQUIER SANCIÓN
SE TENDRÁ EN CUENTA:
1. Que la estudiante no tenga anotaciones negativas
en el observador.
2. Que la estudiante no tenga citaciones a padres de
familia.
3. Que no tenga compromiso de matrícula, ni acta
de compromiso con vivencial.
4. Que académicamente haya obtenido el máximo de
logros.
5. Buen concepto de sus profesores.

29
La honorable Corte Constitucional de Colombia ha señalado que al deber estatal
de garantizar los derechos humanos le corresponden tres derechos relevantes de
toda persona afectada por una conducta punible:
El derecho a la verdad; es decir que exista la posibilidad
de conocer lo que realmente aconteció.
El derecho a la justicia, por lo tanto que no halla
impunidad.
El derecho a la reparación del daño, el cual se dá
generalmente a través de una compensación
económica que es la forma tradicional como se ha
resarcido a las víctimas de un delito, pero en este
ámbito educativo debe ser de tipo ético, pedagógico,
formativo y/o material o físico según lo amerite la
vulneración del derecho.
CAPITULO VII
ART. 11 PACTO DE CONVIVENCIA
Las normas y las reglas son pautas de comportamiento establecidas por un grupo,
comunidad o sociedad para garantizar su organización y por lo tanto su bienestar.
Sin las reglas y las normas se crea el caos y no se puede llevar cabo ningún
proyecto, objetivo o meta; por lo cual las reglas o normas son pautas de acción
que un grupo acuerda y de esta manera cada integrante conoce y sabe que se
espera de él y cual es su aporte a la construcción de una sana convivencia.
Saber establecer reglas y llevar a el grupo las cumpla son técnicas eficaces para
resolver problemas teniendo en cuenta que las niñas y adolescentes ase
comportan en forma mas adecuada si su mundo es predecible y si pueden prever
las consecuencias de su conducta.
Por lo tanto UN PACTO es un conjunto de reglas o normas que se acuerdan en
consenso por los miembros de un grupo y que definen las pautas de
comportamiento que sustentan su convivencia y su bienestar en la cotidianidad.
Por ser acordadas por todos exige del compromiso de cada uno de los integrantes
del grupo para su aplicación y cumplimiento.
CONDICIONES PARA ELABORAR UN PACTO:
‣ Todo pacto de convivencia debe elaborarse SOBRE LA BASE DE LOS
DERECHOS HUMANOS y en nuestro caso sobre la base de los derechos
de los niñ@s de tal manera que los acuerdos en ningún momento lesione o
vulnere dichos derechos y por el contrario se conviertan en posibilidades
prácticas y cotidianas del reconocimiento y aplicación de éstos en y para
cada uno de los integrantes del grupo.
‣ El pacto de convivencia debe TENER EN CUENTA y CONTEMPLAR DE
MANERA EXPLICITA LOS VALORES Y PRINCIPIOS individuales y
colectivos que condicionan nuestro comportamiento y actitudes como

30
sujetos sociales. Esto es la verbalización y escritura de los valores que
nuestra familia formo en nuestra personalidad y que se constituyen en
ideales realizables a la hora de interactuar con los otros o con nuestros
amigos y compañeros.
‣ Los acuerdos que conforman el pacto de convivencia DEBEN SER
REALIZABLES, APLICABLES Y PRACTICOS en la cotidianidad de tal
manera que cada uno se responsabilice de llevarlos a la practica en el día a
día porque están a su alcance y posibilidad.
‣ El pacto de convivencia debe ESTAR CONTEXTUALIZADO Y/O QUE
RESPONDA A LAS NECESIDADES DEL GRUPO DENTRO DE LA
INSTITUCION, ya que su fin último es facilitar la convivencia en el Liceo
Femenino Mercedes Nariño.
Para la conformación del conjunto de acuerdos que constituyen el pacto de
convivencia es fundamental detenerse EN CONSIDERACIONES DE TIPO:
PERSONAL, son mis aportes que se refieren a mis propios valores,
actitudes y/o comportamientos que conforman mi manera de ser frente a mi misma
y frente a los otros. Hacen parte de la prerrogativa “doy lo que quiero recibir”.
COLECTIVO O SOCIAL, son los valores y principios que facilitan y
promueven el desarrollo de un grupo y que hacen parte de la prerrogativa “lo que
no quiero para mi no lo hago a los demás”
INSTITUCIONAL, se refiere a normas que hacen parte del manual de
convivencia u otras que hacen parte de la organización y bienestar de la
comunidad. Aquí es de contemplar el cuidado y atención a los espacios físicos
(límites de dichos espacios), el respeto y cuidado por los otros integrantes de la
comunidad educativa y de manera especial el cuidado y protección de parte de las
estudiantes mayores por las mas pequeñas.
DE ESTA MANERA CADA CURSO O GRUPO DEBE TENER SU PACTO DE
CONVIVENCIA QUE SE CONFORMARÁ AL INICIO DE CADA AÑO ESCOLAR Y
QUE SU CUMPLIMIENTO DEBERÁ SER EVALUADO A TRAVÉS DE LAS
ASAMBLEAS DE CURSO, CADA MES.
ART 12. ASAMBLEAS DE CURSO
Son reuniones periódicas en cada curso dirigidas por el director de grupo, pero
promovidas por las mismas estudiantes como estrategia de evaluación del
desempeño del grupo a nivel académico y con vivencial y que toman como base el
pacto de convivencia.
CARÁCTER DE LAS ASAMBLEAS.

31
DE TIPO PARTICULAR, cuando se percibe que es el comportamiento
inadecuado y reincidente de una o más estudiantes que está
obstaculizando la excelente convivencia del grupo o de la institución.
DE TIPO GENERAL, cuando se percibe que es el grupo en general el que
no está llevando a la práctica los acuerdos del pacto de convivencia.
SON OBJETIVOS DE LAS ASAMBLEAS:
PROCEDIMIENTO:
1. Hacer una evaluación sobre el proceso de convivencia llevado por
el grupo a partir del pacto de convivencia firmado por las
estudiantes.
2. Reconocer las fortalezas que como grupo se están vivenciando.
3. Identificar las debilidades grupales e individuales con respecto a los
acuerdos establecidos, posibilitando estrategias de intervención de
todos los estamentos.
4. Generar compromisos grupales y particulares en pro del bienestar
de cada curso.
5. Promover la exploración de habilidades sociales para futuros
estímulos y reconocimientos.
1. Dejar claro el objetivo de la asamblea, desde lo positivo, con base en los
derechos de las estudiantes y explicitando el carácter de la misma.
2. Para el desarrollo de la asamblea es indispensable tener de forma visible el
pacto de convivencia grupal y el manual de convivencia.
3. Establecer los acuerdos, reglas o pasos de la asamblea según el método
“Hablar hasta entenderse”.
4. Elegir de común acuerdo las personas fundamentales desde el punto de
vista logístico para el desarrollo de la asamblea:
‣ Secretario quien llevará el acta.
‣ Moderador quien dará la palabra.
‣ Director de la Asamblea (monitor de curso, director de curso,
profesor , orientador, etc)
‣ Dos veedores quienes garantizarán el debido proceso y que se
cumplan los pasos del método.
5. Según el carácter de la asamblea se dá comienzo a reconocer y valorar las
fortalezas de las estudiantes a las cuales se les va a evaluar su
comportamiento. Si el carácter es general se explicitará los acuerdos del
pacto que se han cumplido.
6. De manera inmediata, las mismas estudiantes comentarán a manera de
reconocimiento y de acuerdo al manual y al pacto, los derechos vulnerados
y los acuerdos no cumplidos por ellas. Si es de carácter general a través de
una lluvia de ideas se determinarán las características de las acciones que
no están cumpliendo con los acuerdos del pacto de grupo.

32
7. Se procede a consignar los compromisos de resarcimiento de las faltas y
los compromisos individuales y/o grupales en pro de mejorar la convivencia
del curso.
CAPITULO VIII
ART. 13 RESOLUCION DE CONFLICTOS
En el Liceo Femenino Mercedes Nariño queremos seguir construyendo una
cultura de resolución pacífica de los conflictos en nuestra comunidad educativa.
Esto significa que podemos aprender a vivir respetándonos unos a otros y
reconociendo que todos tenemos DERECHOS Y NECESIDADES.
Queremos Construir en cada uno de nosotros valores y actitudes que nos
permitan vivir en paz con los otros y hacer de la convivencia algo grato y
edificante.
Aprender a resolver los conflictos de manera justa y participativa, de tal manera
que todos seamos y nos sintamos tenidos en cuenta, recuperando nuestros lazos
y vínculos sociales y desarrollando respeto, tolerancia y sentido de equidad.
Queremos optar y enseñar por el mejor camino: el diálogo para comprendernos
los unos a los otros y permitirnos hacer de nuestros problemas posibilidades de
construcción conjunta.
Hay conflictos en los que podemos tomar caminos que nos permitan reconocernos
mutuamente como seres con necesidades y derechos y construir, a partir de ellos,
nuevas alternativas de acuerdo y convivencia. En otros conflictos algunas
personas pueden resultar lastimadas (física, psicológica o socialmente) sus
necesidades y derechos irrespetados y los vínculos con los demás deteriorados.
Todos los seres humanos tenemos una forma particular de ser y de actuar que
nos hace únicos. Cuando nuestros intereses y necesidades se cruzan o chocan
con los de otra persona. Es decir, cuando aquello que nosotros deseamos entra
en contradicción o interferencia con lo que desea esa otra persona. Nos sentimos
entonces rivales o vemos en el otro una amenaza.
Los conflictos son situaciones cotidianas que vivimos todos los seres humanos y
en si mismos no pueden considerarse buenos o malos. La forma como los
asumimos puede ser constructiva o no constructiva. Por lo tanto los conflictos son
situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo,
porque sus intereses, necesidades y deseos se cruzan o son percibidos como
contrarios.
En los conflictos están presentes las personas con sus distintos valores, maneras
de proceder, sentimientos, percepciones, ideas, necesidades, intereses,
posiciones y hechos. La distinción que hagamos de cada uno es importante, ya
que nos da mayor claridad y nos permite trascender de la pelea concreta. Así, no
nos quedamos en las posiciones y percepciones personales, sino que llegamos a
sus necesidades, identificando los hechos, para propiciar luego, acuerdos
realmente equitativos.
En el Liceo queremos aprovechar pedagógicamente los conflictos asumiéndolos
positivamente como posibilidad de crecimiento personal y encuentro y reencuentro

33
con el otro acrecentando el conocimiento y mejora de las relaciones
interpersonales, SIEMPRE A TRAVÉS DEL DIÁLOGO.
ART. 14 CONDUCTO REGULAR
ACADEMICO
Estudiante
Profesor (a)
Director de Grupo
Jefe de área
Coordinador Académico
Coordinador General
Rectoría
CONVIVENCIA
Estudiante conciliadora de paz
Profesor (a)
Director de Grupo
Coordinador de Convivencia
Comité de Convivencia
Rectoría
Consejo Directivo
ART. 15 DEBIDO PROCESO:
Nuestra permanencia en el colegio será observada, orientada y cuando sea el
caso, corregida. Todos estos procesos se irán desarrollando en nuestra
permanencia en el colegio y contribuirán a la formación de nuestra personalidad.
Para esto adoptaremos nuestra mejor actitud, reconoceremos nuestros errores y
acataremos las recomendaciones que nos hagan en pro de un cambio positivo.
FALTAS COMETIDAS POR PRIMERA VEZ:
1. DIALOGO FORMATIVO EN BUSCA DE COMPROMISO: Será la primera
acción a realizar por parte de la estudiante, con el profesor o directivo que
tenga conocimiento de faltas al pacto de convivencia de curso y/o manual
de convivencia. En el diálogo se analizarán las causas que motivaron la
falta o vulneración del derecho específico y se establecerá el compromiso
de la estudiante para no reincidir en la misma consignando cómo se
resarcirá y el tipo de correctivo, por escrito en el “instrumento institucional”.
REINCIDENCIA EN LA FALTA Y/O MAS DE DOS DERECHOS
VULNERADOS SEGÚN EL MANUAL DE CONVIVENCIA
2. AMONESTACIÓN ESCRITA: Es toda anotación específica registrada en los
controles diarios de clase y/o en el seguimiento estudiantil académico y de
convivencia, que debe hacer cualquier profesor o directivo, por faltas

34
cometidas contra el pacto de convivencia del curso y/o el Manual de
Convivencia por una estudiante. Este registro deberá firmarse por la
estudiante, el profesor y/o el directivo docente que hizo la anotación,
adquiriendo un compromiso de superación y por el padre de familia y/o
acudiente, como constancia de enterado de la observación y el compromiso
con un tiempo específico para el cumplimiento del correctivo.
REINCIDENCIA POR MAS DE DOS VECES LA MISMA FALTA Y/O MAS
DE DOS DERECHOS VULNERADOS SEGÚN EL MANUAL DE
CONVIVENCIA.
3. CITACIÓN AL ACUDIENTE: Si después de las anteriores medidas
correctivas no hay cambios positivos o cuando la gravedad de la falta lo
amerite, las directivas, el director de grupo o los profesores citarán al
acudiente para acordar conjuntamente una acción pedagógica pertinente.
De esta citación, lo mismo que del compromiso adquirido quedará registro
en el seguimiento estudiantil académico y de convivencia, con las firmas de
la estudiante, del acudiente y del profesor o directivo respectivo.
En estos casos las estudiantes serán remitidas al departamento de orientación
para que coadyuden en el proceso formativo de la estudiante. Si el padre de
familia no se presenta en el plazo convenido se le enviará una segunda
citación, si no se presenta en el plazo convenido y no hay justificación de la
inasistencia, se le enviará una tercera citación con copia informando a la
comisaría de Familia respectiva.
REINCIDENCIA POR MAS DE DOS VECES LA MISMA FALTA Y/O MAS
DE DOS DERECHOS VULNERADOS SEGÚN EL MANUAL DE
CONVIVENCIA.
Y NO CUMPLIDOS LOS ACUERDOS.
ASAMBLEA DE CURSO:
4. CITACIÓN DE ESTUDIANTE Y PADRES O ACUEDIENTE A
COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA. Luego de analizar las faltas y los
procesos anteriores, coordinación advertirá a los involucrados que luego de
dirigir los correctivos pertinentes con compromiso por escrito, y en el caso
que no se mejore la situación y/o desaparezca el comportamiento
inadecuado, es el paso previo al comité de convivencia institucional.
AGOTADOS TODOS LOS PROCEDIMIENTOS ANTERIORES Y LAS
ESTUDIANTES CONTINÚAN CON EL COMPORTAIENTO INADECUADO.
5. CITACIÓN AL COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL: se citará a la
estudiante y su acudiente una vez analizado todo el proceso seguido en
instancias anteriores, y se le comunicará lo que sugerirá este comité al
rector si lo considera necesario.

35
ETAPAS PARA FACILITAR EL DEBIDO PROCESO (cuando el caso amerite ser
enviado al Comité de Convivencia Institucional):
Investigación Preliminar.
Formulación de Cargos.
Notificación al Imputado de los Cargos.
Versión Libre. Conocido el comportamiento, se le permitirá a la estudiante
presentar sus descargos, lo mismo que a otras personas que se encuentren
involucradas en el hecho. Esto se hará para obtener una mayor información
y evitar perjuicios que puedan inducir a cometer injusticias.
Pruebas.
Fallo o Sentencia
Recursos
Faltas Disciplinarias o Correctivos. La reincidencia de comportamientos
inadecuados y vulneración continua de derechos a la comunidad educativa,
que ameriten matricula de compromiso será estudiada en este comité de
convivencia a fin de aplicar un correctivo que podría llegar a ser, según el
caso, la negación del cupo para el año siguiente e incluso el retiro de la
institución que se sugerirá al consejo directivo quien tomará la decisión.
La cancelación de matricula es potestad del rector, teniendo en cuenta los
conceptos emitidos por el Comité de Convivencia Institucional (acuerdo 04
de 2000) cuyas funciones son:
a) Analizar el caso.
b) Trasladar el caso al rector si fuere necesario.
c) Establecer el correctivo de acuerdo a la falta que cometió la
estudiante.
La Rectoría será informada oportunamente de los casos por parte de la
Coordinación de Convivencia, lo estudiará y si lo amerita, lo presentará al Consejo
Directivo.
ART. 16 PROCEDIMIENTO PARA ABORDAR LOS CONFLICTOS
Referidos al estamento encargado de ejercer la función docente en el LICEO
FEMENINO MERCEDES NARIÑO
OBJETIVOS:
1. Promover la sana convivencia y la gestión pacífica de conflictos en el
ámbito laboral del liceo Femenino Mercedes Nariño.
2. Agotar el conducto regular y constituir el comité institucional de conciliación
para docentes “CICOND”
PRESENTACIÓN
El pacto de convivencia institucional busca resolver de forma creativa, responsable
y de beneficio común, los conflictos en el ámbito educativo por parte de los
responsables de la formación de las estudiantes. Por lo tanto se hace necesario

36
establecer unos procedimientos para abordar la resolución pacífica de conflictos,
que se pudieran presentar entre los docentes y de éstos con os directivos
docentes, administrativos y de éstos con los representantes de las estudiantes,
padres y madres de familia.
PRINCIPIOS Y VALORES:
Profesionalismo
Vocación.
Respeto Mutuo.
Afectividad y Humanismo.
Comunicación asertiva.
Ética y dignidad.
Resolución pacífica de conflictos.
Función Educativa y Formativa.
Dentro del margen la legislación nacional y el ámbito especial del magisterio y la
autoridad conferida al rector y consejo directivo de la institución, se constituye un
comité de conciliación para docentes “CICOND”, Constituido por tres
representantes de los coordinadores, un representante de los administrativos, tres
orientadoras (una por jornada), cinco docentes(un docente por sección y jornada).
El rector determina el procedimiento para la conformación del comité que tomará
posesión cada año lectivo recordando la razón de ser de su conformación y
teniendo en cuenta que para formar parte del comité la única condición es no
hacer parte del consejo directivo.
ART. 17 DEBIDO PROCESO
1. Siempre mantener una postura profesional sobrevalorando el nivel y status
de docente; conservando una actitud conciliadora y respetuosa a pesar de
lo adverso de la situación.
2. Recordar en todo momento que es necesario analizar l8sa situación antes
de actuar y que siempre la (s) persona(s) implicada (S), será (n) la (s)
primera (s) en conocer dicha situación.
3. Habilitar un espacio y un ambiente propicio para el diálogo y siempre que
sea necesario, utilizar solo ese sitio para abordar cualquier dificultad;
oficinas de coordinación, orientación, sala prerectoral, cubículos para
atención a padres, siempre en el marco de la prudencia, de forma oportuna
y en consideración de las personas implicadas.
4. En toda situación de desacuerdo se debe escuchar primero todas las
versiones posibles, especialmente de los involucrados, para contextualizar
la situación, los antecedentes, los hechos, intereses, necesidades, causas y
las posibles consecuencias. Las partes involucradas, luego de analizar
cada aspecto, objetivo real, y la veracidad de la situación en tratamiento,
acuerdan una o dos estrategias para solucionar y superar la dificultad o
dirimir el conflicto. Dejarlas consignadas por escrito con la respectiva fecha
para el seguimiento y evaluación.

37
5. Estableciendo el ámbito de competencia con relación a las funciones
directivas determinadas por la naturaleza del cargo; coordinaciones
académicas y de convivencia. Y la naturaleza del conflicto determinado por:
relaciones interpersonales, comunicación interrumpida, incumplimiento de
funciones; horario, permisos; contenidos de las asignaturas, metodologías y
didáctica, procesos evaluativos y de promoción. Estableciendo este ámbito
y si las estrategias acordadas por las partes no han funcionado, la
coordinación orientará otras alternativas que deberán ser acogidas por las
partes involucradas.
6. Si la situación no ha sido superada con satisfacción por ambas partes o en
caso de reincidencia frente a la situación en conflicto o incumplimiento de
las estrategias, la situación será analizada por el rector quien determinará si
amerita que se remita el caso al comité institucional de conciliación para
docentes.
7. El comité institucional de conciliación para docentes “CICOND” previo
análisis del procedimiento determinará las pautas de seguimiento
convivencial y pedagógico al docente y sugerirá cambios pedagógicos e
institucionales que favorezcan a las estudiantes y al docente.
ACLARACIÓN:
Si la situación de conflicto hasta el quinto paso se repite por más de tres
ocasiones con diferente padre, estudiante, docente o grupo, se pasará
directamente al comité institucional.
ART. 18 PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE LICEISTA
La calidad de estudiante Liceísta se pierde:
1. Cuando se haya completado el ciclo de estudios.
2. Por retiro voluntario que, con el visto bueno del Coordinador de Convivencia y
las firmas respectivas, hagan la interesada y su acudiente en Secretaría
Académica.
3. Cuando no se haga uso del derecho de matrícula o de renovación de ésta,
dentro de los plazos fijados por el colegio y sin causa justificada.
4. La reprobación del mismo grado académico por segunda vez.
5. Cuando la estudiante no responda a sus deberes Académicos y/o de
Convivencia después de haber recibido un proceso de orientación pedagógica y
formativa con su debido proceso, por falta de la colaboración de ella y de sus
padres de familia.
ART. 19 ALGUNOS CORRECTIVOS Y/O RESTITUCIONES
1. De tipo Ético.

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‣ Aceptar las faltas reconociendo los errores, permitiendo aclarar la
situación para no inculpar a una compañera inocente.
‣ Pedir disculpas individuales.
‣ Reconocer frente a los involucrados la falta.
‣ Pedir disculpas en Público.
‣ Si es pertinente y ayuda de manera pedagógica a un grupo de
compañeras y con el consentimiento voluntario de la involucrada. dar
testimonio de alguna experiencia de superación de dificultades.
‣ Escribir a través de una carta o nota los aprendizajes de una
situación, dirigida a la contraparte de un conflicto.
‣ Hacer seguimiento a actitudes y comportamiento positivos a manera
de restitución en los próximos días de una falta con las personas a
las cuales les vulneró algún (nos) derecho (s).
2. De tipo Pedagógico
‣ Divulgar el aprendizaje del proceso a manera de enseñar para
prevenir nuevas ocasiones que generen la misma falta.
‣ Charlas sobre temas relacionados con los derechos vulnerados a los
demás grupos.
‣ Actividades de integración con énfasis en solidaridad con la sección
a la que pertenece.
‣ Fomentar actividades de tolerancia, respeto y afecto entre las
compañeras.
‣ Utilizar la emisora del colegio para campañas o mensajes
promoviendo los valores liceístas.
‣ Investigar en Instituciones reconocidas acerca de la problemática
que se está tratando.
3. De tipo Formativo
‣ Participar en campañas de promoción de los derechos
humanos.
‣ Promover acciones de vivencia de valores.
‣ Talleres sobre temáticas formativas en los salones en
compañía de los padres.
‣ Promoción de valores, principios relacionados con el perfil de
la estudiante liceísta a través de afiches, carteles o plegables.
‣ Promover el respeto y acato al manual de convivencia a las
niñas más pequeñas, a través de títeres, obras de teatro,
comparsas, etc.
‣ Realizar un trabajo auto reflexivo en casa por uno, dos o más
días.
‣ Presentar constancia de asistencia profesional especialista en
la problemática involucrada.
4. De tipo Material o físico

39
‣ Devolver o retribuir el bien material que fue extraviado o dañado.
‣ Restituir con otro bien el extraviado o dañado.
‣ Promover el valor del compartir con acciones que tengan que ver con
éste.
‣ Campaña de aseo en compañía de los padres.
‣ Campaña de cuidado de los bienes e instalaciones del colegio.
CAPITULO IX
ART. 20 MATERNIDAD
NORMAS Y RECOMENDACIONES PARA LAS ESTUDIANTES
EMBARAZADAS.
La Institución Educativa Liceo femenino “Mercedes Nariño”, desarrollará todos sus
proyectos, especialmente en valores: éticos, sociales y educativos con mucha
responsabilidad, con el objeto de que las estudiantes tengan una formación
integral en cuanto a su desarrollo de la personalidad y su capacidad para
enfrentarse a la vida, no obstante, al resultar, en estado de embarazo, la
institución se ve en la obligación de regular el cumplimiento de estas estudiantes
al MANUAL DE CONVIVENCIA pactado con los Padres de Familia antes de la
matrícula.
1. Las estudiantes embarazadas están en la obligación de cumplir a cabalidad con
todos los aspectos del manual de convivencia.
2. Las estudiantes embarazadas deben presentar certificado médico de
incapacidad durante el embarazo y después del parto, con el objeto de ser
exoneradas de la participación de algunas actividades programadas por la
institución como: educación física, deportes, Formación, desfiles y algunos
laboratorios.
3. Las estudiantes en este estado deberán asistir al colegio con su respectivo
uniforme.
4. No se admitirá a la estudiante madre asistir al colegio hasta tanto no haya
cumplido su dieta 40 (Cuarenta) días por el bien de ella y el del bebé ya que en
el colegio no existen condiciones clínicas para éstos casos y el derecho de los
niños prima sobre cualquier otro derecho.
5. La estudiante madre asumirá la responsabilidad de la recuperación de los
logros no vistos en su período post-parto.
6. Según el MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, recomienda que en
algunos casos “y dependiendo del estado anímico y de salud de la estudiante
se puede optar por suspender el año escolar mientras esté en embarazo y
retomar los estudios una vez salga de su estado”.
7. Por otro lado “es indispensable que las jóvenes asuman su papel dentro de la
sociedad y se hagan responsables de lo que hacen”.

40
8. Desescolarización para las estudiantes gestantes es una opción, en casos de
fuerza mayor. Deberá presentarse semanalmente Ella o su acudiente a
Coordinación académica o a los profesores a solicitar los trabajos y o guías.
CAPÍTULO X
ART. 21 DE LOS DOCENTES
DECÁLOGO DEL MAESTRO LICEÍSTA EN EL SALÓN DE CLASE
1. Siempre tomar listado de asistencia.
2. No iniciar clase hasta tanto el salón no se encuentre aseado.
3. Nombrar monitora de la asignatura en todos los cursos.
4. No comparar una estudiante con otra o un curso con otro.
5. Mantener relaciones cordiales y respetuosas con todas las estudiantes y
cursos.
6. Informar de situaciones especiales a las coordinaciones a tiempo.
7. Verificar que el salón quede aseado y ordenado para el siguiente bloque de
clase.
8. Firmar los controles diarios de asistencia y aseo.
9. Exigir el adecuado porte del uniforme y presentación personal.
10. Mantener un diálogo asertivo con los profesores que dan clase en el curso.
La Institución Educativa Distrital Liceo Femenino “ MERCEDES NARIÑO”, desde
la Ley General de Educación (Ley 115) desde sus artículos reglamentarios 1860 y
desde su Misión para el logro de los propósitos de su P.E.I., se apoya en docentes
altamente comprometidos desde su proyecto Pedagógico personal con la misión,
el currículo, el Plan de estudios, la Construcción de la democracia, el
conocimiento, con capacidad de liderazgo, de auto evaluación y crecimiento
continuo, capaz de comprenderse así mismo y a los demás. Todo lo cual
coadyuvará en el mejoramiento de la calidad de vida del pueblo Colombiano.
El educador es un dinamizador que contribuye al desarrollo integral de la
estudiante liceísta siendo:
• Competente en su quehacer pedagógico y disciplinar
• Orientador de procesos educativos atendiendo al énfasis institucional.
• Innovador en metodologías de la Educación
• Con mentalidad abierta al diálogo y al cambio.
• Coherente, comprometido, equitativo, autónomo y creativo.
• Con sentido de pertenencia expresado en sus actitudes, exigencia, y
profesionalismo
• Mediador y conciliador de conflictos.

41
Los derechos, deberes, funciones, aspectos disciplinarios y jornada laboral están
contemplados en las leyes vigentes.
ARTÍCULO Nº 22 FUNCIONES: Algunas de las principales funciones de los
profesores son:
1. Participar en el planeamiento y programación de actividades del área
respectiva.
2. Cumplir los artículos 40,41, 42, 43, 44 18, 17, 15, 7 y 20 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
3. Programar y organizar las actividades de enseñanza – aprendizaje de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con el P.E.I. y los criterios establecidos en
la programación nivel del área o departamento.
4. Dirigir y orientar las actividades de las estudiantes para lograr el desarrollo de
su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
5. Participar en la realización de las actividades complementarias y asumir
responsabilidad plena frente a los acontecimientos académicos y/o
disciplinarios que se presenten en el desarrollo de sus clases, dando la
solución más adecuada a cada una de ellas.
6. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso enseñanza –
aprendizaje.
7. Aplicar oportunamente en coordinación con el jefe de área, el coordinador
académico o la comisión de evaluación y promoción, las estrategias
metodológicas a que dé lugar, el análisis de resultados de la evaluación.
8. Presentar al coordinador académico, informe del rendimiento de las
estudiantes a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación,
certificados con su firma o cuando éste los requiera.
9. Participar en el acompañamiento de las estudiantes conforme lo determine la
institución y presentar los casos especiales a los Coordinadores, al director de
grupo o al jefe de área.
10. Presentar periódicamente al jefe de área y/o al Coordinador académico,
informes sobre el desarrollo de las actividades propias a su cargo.
11. Ejercer la dirección de Grupo cuando le sea asignada.
12. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las leyes
vigentes.
13. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
14. Participar en los comités en que sea requerido.
15. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por
las directivas del Plantel.
16. Atender a los Padres de Familia de acuerdo con el horario establecido por el
plantel.
17. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
18. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas, de acuerdo con la
naturaleza del cargo.

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19. Entregar oportunamente y en las fechas señaladas por el colegio, los informes
que le sean requeridos.
ARTÍCULO Nº 23 FUNCIONES DEL DIRECTOR O DIRECTORA DE GRUPO
El profesor(a) director(a) de Grupo tendrá además las siguientes funciones:
1. Elaborar su proyecto de dirección de grupo con asesoría del departamento de
orientación escolar.
2. Participar en el planeamiento y programación de las actividades de las
estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socio – económicas y
características personales.
3. Ejecutar el programa de inducción de las estudiantes del grupo confiadas a su
dirección.
4. Orientar a las estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y
aprovechamiento académico en coordinación con la orientación.
5. Promover el análisis y soluciones a los conflictos de las estudiantes.
6. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o
acudientes, para coordinar la acción educativa.
7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de las estudiantes del
grupo a su cargo, en coordinación con la orientación.
8. Rendir periódicamente informe a los coordinadores de la Institución de las
actividades y programas realizados.
9. Escuchar y orientar las inquietudes individuales y grupales, para que se
busquen las soluciones apropiadas.
10. Asumir con responsabilidad el curso a su cargo incluyendo las horas de
dirección de grupo.
ARTÍCULO Nº 24 FUNCIONES DEL JEFE DE AREA.
El Jefe de Área depende del coordinador Académico. Es el responsable de lograr
eficiencia en el desarrollo de los procesos curriculares relativos al área. Tiene
autoridad funcional sobre los profesores que integran su área.
Son entre otras sus funciones:
1. Dirigir, organizar y asesorar las actividades del área, conforme a los criterios
establecidos a nivel curricular y de coordinación académica.
2. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre los docentes del área
y los demás estamentos.
3. Colaborar en la elaboración de proyectos de sus asignaturas, del área y en
general en el plan de estudios y carga académica.
4. Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en el planeamiento y desarrollo
de las actividades curriculares que ofrece el distrito y promover su actualización.

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5. Ejecutar las acciones del proceso académico en coordinación con los demás
jefes de área.
6. Promover y desarrollar programas de investigación científica.
7. Rendir periódicamente informe al coordinador académico sobre el desarrollo de
los programas y actividades de su área.
8. Participar en los comités que sea requerido.
9. Supervisar y evaluar la ejecución de los programas y el rendimiento de las
estudiantes.
ARTÍCULO Nº 25 FUNCIONES DE LA COORDINACION ACADEMICA
El coordinador académico depende del rector de la institución. Le corresponde la
administración académica del plantel. De ella dependen los jefes de área y por
relación de funcionalidad los profesores.
Son algunas de sus funciones:
1. Participar en el Consejo académico y en los demás que sea requerido.
2. Orientar la evaluación institucional permanente.
3. Organizar cursos de capacitación teniendo en cuenta las necesidades de los
Docentes.
4. Establecer e incrementar metodologías modernas que mejoren la calidad
educativa en el plantel y unifiquen la actividad pedagógica en todos los niveles.
5. Dirigir la planeación y programación académica de acuerdo con los objetivos y
criterios curriculares institucionales definidos en el proyecto educativo.
6. Organizar a los profesores por áreas de acuerdo con las normas vigentes y
coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
7. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
8. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas.
9. Dirigir la evaluación del rendimiento académico a nivel personal, grupal y por
niveles, adelantar acciones para mejorar el aprendizaje u obtención de logros.
10. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario
general de clases del plantel en colaboración con el Coordinador de
Convivencia y presentarlo al Rector para su aprobación.
11. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos..
12. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
13. Rendir periódicamente informe a la rectoría, sobre el resultado de las
actividades académicas.
14. Presentar a la Rectoría la necesidad de material didáctico de las áreas.
15. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
ARTÍCULO Nº 26 FUNCIONES DE LA COORDINACION DE CONVIVENCIA

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Es el responsable ante la rectoría de la buena marcha del plantel en lo relacionado
con el orden y cumplimiento de las normas vigentes estipuladas en este Manual
de Convivencia.
Son algunas de sus funciones:
1. Participar en el consejo académico y en los demás que sea requerido.
2. Colaborar con la evaluación Institucional curricular y de aprendizaje.
3. Dirigir la planeación y la programación del acompañamiento de estudiantes y
profesores de acuerdo con los objetivos y criterios institucionales definidos en
el P.E.I.
4. Organizar las direcciones de grupo y su proyecto en coordinación con la
orientación y el grupo de docentes encargados para tal fin.
5. Coordinar la acción de la unidad a su cargo con la Coordinación Académica.
6. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
7. Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia.
8. Colaborar con la Coordinación Académica en la distribución de las asignaturas
y en la elaboración del horario general de clases del plantel.
9. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores
y estudiantes.
10. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
11. Rendir periódicamente a la Rectoría informe sobre las actividades de su
dependencia.
12. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.
ARTÍCULO Nº 27 FUNCIONES DE LA ORIENTACION ESCOLAR
El (la) orientador (a) escolar o consejero(a) depende del rector del plantel. Le
corresponde facilitar el que las estudiantes y demás estamentos de la comunidad
educativa, identifiquen sus características y necesidades personalmente, creando
así un ambiente que estimule el rendimiento escolar y la realización escolar.
Son algunas de sus funciones:
1. Participar en los proyectos y consejos en que sea requerido.
2. Planear y programar en colaboración con coordinadores las actividades de su
dependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la rectoría del
plantel.
3. Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar.
4. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el
plantel.
5. Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación profesional.

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6. Colaborar con los docentes en la orientación de las estudiantes
proporcionándoles información sobre situaciones grupales o particulares que
determinen el proceso de aprendizaje.
7. Programar y ejecutar actividades tendientes a formar líderes.
8. Programar talleres según las necesidades de cada grupo, para ser
desarrollados en la dirección del curso.
9. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
ARTÍCULO Nº 28 FUNCIONES DEL RECTOR
Son funciones del Rector del establecimiento educativo:
1. Presidir las reuniones del Consejo Directivo Y Consejo Académico.
2. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar decisiones
del Gobierno Escolar.
3. Velar por el cumplimiento de las funciones Docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
4. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación
en el establecimiento, mediante la capacitación de los docentes.
5. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con la
comunidad local para el continuo progreso académico de la institución.
6. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
7. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.
8. Ejercer y ejecutar las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley y el
manual de Convivencia de la Institución Educativa.
9. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
10. Promover actividades de beneficio cultural, deportivo o recreativo que tienden
al logro de una educación integral.
11. Hacer cumplir las asignaciones académicas y horarios de acuerdo con las
normas vigentes.
12. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuye el Proyecto Educativo Institucional.
CAPÍTULO XI
ART. Nº 29 PADRES DE FAMILIA
DECÁLOGO DEL PADRE Y MADRE LICEÍSTA

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1. Respetar a todos y todas las integrantes del colegio, especialmente a las
hijas.
2. Siempre asistir a las reuniones del colegio sin excusa alguna.
3. Cumplir con los horarios de atención a padres de familia.
4. Participar de manera proactiva en asambleas y comités del colegio.
5. Proponer y criticar constructivamente.
6. Responsabilidad y atención en los horarios de las hijas.
7. Ser buen ejemplo con hechos no con dichos.
8. Conocer el círculo de amigos y amigas que maneja su hija; en gran medida
se estará evitando correr riesgos innecesarios o hechos que lamentar.
9. Procurar que al interior de los hogares se construyan acuerdos de
convivencia los cuales pueden contribuir a tener unas mejores relaciones
intra familiares y por ende un mejor bienestar.
10. Utilizar el Conducto Regular establecido por la institución para solucionar de
manera eficiente y adecuada las diferentes inquietudes.
Los Padres de Familia son los principales educadores de sus hijos, por
consiguiente, en la comunidad escolar, deben desempeñar eficazmente el papel
de agentes educativos.
Para asumir esta función, es fundamental que conozcan lo que pretende el P.E.I.,
la Institución Educativa Distrital Liceo femenino “MERCEDES NARIÑO” , si los
padres o acudientes están convencidos de que “ este tipo de educación y de la
Institución que desean para su hija, a partir de la matrícula adquieren derechos y
asumen serios compromisos.
ARTÍCULO Nº 30 DERECHOS:
1. Velar por que sus hijas reciban una educación conforme a la Constitución
Política Nacional y al Proyecto Institucional del Colegio.
2. Ser informado oportunamente de los procedimientos o procesos disciplinarios
en los que esté implicada su hija.
3. Ser atendido oportunamente por la rectoría las coordinaciones, el personal
docente y administrativo, dentro del horario establecido por el Colegio para
atención a los Padres de familia o Acudientes.
4. Ser tratado con respeto y consideración por parte de la Comunidad Educativa.
5. Hacer los reclamos de manera objetiva y oportuna con el debido respeto y
siguiendo el conducto regular, así:
* Profesor de la materia.
* Director de Curso.
* Coordinador Académico y/o de Convivencia.
* Rector
* Consejo Directivo.

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6. Ser convocado oportunamente a reuniones y a encuentros de carácter
educativo y formativo programados por el colegio.
7. Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con la filosofía y los
objetivos del Colegio.
8. Elegir y ser elegido como miembro en las instancias de participación: Consejo
Directivo, Consejo de Padres, Junta Directiva de la Asociación de Padres de
familia.
9. Contratar anualmente con el Colegio, la educación de sus hijas.
10. Dar por terminado el contrato de servicio educativo.
11. Lo contemplado dentro de la ley, el decreto 2737 de 1987, ley 115 de 1994 y
ley 1098 de infancia y adolescencia.
ARTÍCULO Nº 31 DEBERES.
1. Responsabilizarse de la información y educación de su hija(s) en
concordancia con los lineamientos establecidos por la Constitución
Nacional, la Ley General de educación, el código del menor, el P.E.I. y el
presente Manual de Convivencia.
2. Proveer al alumno de los elementos necesarios para el desarrollo eficaz del
aprendizaje. Articulo 17 ley 1098 de infancia y adolescencia.
3. Conocer, comprometerse y cumplir con el presente Manual de Convivencia
según la Ley 115, Artículo 201.
4. Conocer, apoyar y vivenciar la filosofía y los objetivos del colegio.
5. Velar por la buena presentación personal de sus hijas, acorde con el uniforme
exigido por el colegio, que no incluye modas, subculturas, o grupos urbanos y
tribus en la estética del mismo. De la misma manera velar por el conocimiento y
cumplimiento de la ley de infancia y adolescencia 1098 en especial: articulo
14, articulo 15, articulo 17, articulo 18, articulo 20, articulo 22, articulo 23,
articulo 24, articulo 39, articulo 42 numeral 5.
6. Fomenta en sus hijas el amor y el respeto por el Colegio.
7. Dotar a sus hijas de los uniformes completos y de los implementos necesarios
para cada área y asignatura.
8. Contribuir solidariamente con la Institución para la formación de sus hijas.
9. Asistir a reuniones periódicas para recibir los respectivos informes académicos
y demás citaciones hechas por el colegio. Articulo 42 numeral 5. Ley 1098 de
infancia y adolescencia.
10. A los Padres de Familia le queda totalmente prohibido llevar al colegio a sus
hijas trabajos, útiles, comida, etc.
11. Responsabilizarse del horario de llegada y salida de sus hijas del Colegio.
12. Controlar y orientar el trabajo que debe realizar en casa.
13. Revisar y controlar el dinero u objetos de valor que sus hijas traen al Colegio o
llevan a su casa.
14. Evitar la violencia y agresión familiar.
15. Firmar el observador de la estudiante cuando sea requerido.

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16. Facilitar los medios necesarios para que sus hijas asistan a visitas de carácter
cultural, recreativo o deportivo.
17. Asistir de manera obligatoria, responsable y fiel a las citaciones, talleres
escuela de padres y actos resocialisativos, para controlar en forma permanente
al alumno(a) para garantizar su desarrollo armónico integral. Articulo 14,
Articulo 17, Articulo 18, Articulo 39, articulo 42 numeral 5 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
18. Los reclamos hechos a directivas, docentes, personal administrativo y de
servicios, deben ser en forma justa y respetuosa.
19. Apartar a su hija de todas las situaciones de peligro físico o moral mediante la
prohibición expresa de portar armas, frecuentar lugares prohibidos por la Ley,
tomar parte de actividades ilícitas, asociarse con otros a cometer delitos, hacer
uso de sustancias tóxicas y psicoactivas, promover o participar en cualquier
clase de desordenes, consumo de cigarrillo y bebidas alcohólicas dentro y
fuera de la Institución.
20. Estimular a su hija cada vez que haga bien las cosas, reconocer sus méritos y
destacar el esfuerzo que hace para superar las dificultades y las limitaciones,
rodearlas de afecto.
21. Corregir y tomar acciones adecuadas cuando falte gravemente a sus deberes.
22. Evitar y controlar las ausencias de sus hijas al colegio. En caso de que el
responsable de la ausencia de la estudiante sin causa justificada sea el Padre
de Familia o Acudiente se le enviará a la comisaría de familia.
23. En caso de que su hija necesite retirarse del colegio antes de terminarse la
jornada, debe presentarse personalmente a retirarla, con el visto bueno de la
Coordinación de Convivencia.
24. Presentar al plantel personalmente las excusas de su hija dentro de los tres (3)
días hábiles siguientes.
25. Responder económicamente por los daños causados por su hija en el colegio.
26. Proporciona a su hija fotocopia (para que lo lleve diariamente), del Carné de
afiliación de la E.P.S. a la que tiene derecho.
27. La Institución puede negar la admisión a una estudiante cuando durante el año
escolar, los padres o acudientes han descuidado las obligaciones expresadas
en éste Manual.
28. Las sugerencias o reclamos de los Padres de familia serán a través del padre
delegado.
29. Los Padres de familia no podrán ingresar a las aulas de clase, durante la
jornada escolar. Serán atendidos solo en el lugar donde fueron citados.
30. Integrar y asistir de manera obligatoria e inexcusable a la escuela para padres
buscando su mejoramiento personal que redunde en el bien de la familia.
Articulo 39. Articulo 41 numeral 8 y 9. Articulo 42 numeral 5. Articulo 18. Ley
1098 de infancia y adolescencia.
PARÁGRAFO1: la constante inasistencia de los padres de familia a las reuniones
y el abandono manifiesto de las obligaciones que tienen con sus hijos será
notificado por Psicoorientación, Coordinación y/o Rectoría a las autoridades
competentes, para dar cumplimiento al artículo 18 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia, en el tema descuido, trato negligente y omisión; también dando

49
cumplimiento al artículo 39 de la ley 1098. Igualmente, esta inasistencia será
estudiada en consejo directivo, como causal de pérdida del cupo y cancelación
de la matricula. Según lo declara la corte:
Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro
Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un
contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-
612/92).
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia,
en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro
Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental
que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para
excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
PARÁGRAFO2: los objetos no pertinentes a la clase y al colegio que sean traídos
por el estudiante al Colegio, referidos en este Manual de Convivencia, serán
retenidos, sin comprobar su estado de funcionamiento, en la Coordinación
hasta que el padre de familia o acudiente lo reclame y firme un compromiso de
colaboración con las disposiciones del colegio
ARTÍCULO Nº32 CAUSALES DE AMONESTACIÓN
1. Violencia o agresión familiar.
2. Falsificación de documentos o suplantación de acudientes.
3. Desconocimiento del conducto regular para sus reclamos.
4. Agresión verbal o física a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
5. Incumplimiento al MANUAL DE CONVIVENCIA.
6. Ingresar al colegio en estado de embriaguez o bajo efectos de drogas.
7. Ingresar al colegio portando cualquier clase de armas.
8. Incumplimiento en el pago de sus obligaciones económicas con el colegio.
9. Desacato a los horarios de atención programados por la institución a
excepción de casos especiales.
ARTÍCULO No. 33 PROCEDIMIENTO EN CASO DE NO CUMPLIR CON
ESTAS OBLIGACIONES.
1. Convocatoria del Padre o acudiente para analizar la situación y hacer el llamado
de atención que quedará registrado en el observador de la estudiante.
2. El padre de familia o acudiente debe justificar su inasistencia a una citación
hecha por la institución.
3. Si es necesario una tercera citación a los padres o acudientes se informará
a la comisaría de familia respectiva y si es el caso se remitirá directamente
a dicha instancia.

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4. En caso de reincidencia la institución estudiará el caso para remitirlo al I.C.B.F.
CAPÍTULO XII
ART Nº 34 GOBIERNO ESCOLAR
El colegio conformará y organizará el Gobierno Escolar dentro de los 45 días
siguientes al inicio de las labores académicas de cada año. El rector citará a la
comunidad educativa para tal fin.
Mientras se elige y posesiona el nuevo Gobierno Escolar seguirá en funciones el
elegido el año inmediatamente anterior.
Los nombres de los miembros del Gobierno Escolar, serán elegidos y cumplirán
las funciones de su cargo siguiendo lo preceptuado en normas legales vigentes.
Cada uno de los órganos que conforman el Gobierno Escolar se dará su propio
reglamento de funcionamiento.
El Gobierno Escolar en la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino
“MERCEDES NARIÑO” estará constituido tal y como lo establece el DECRETO
1860 DE AGOSTO DE 1994.
CAPITULO XIII
ART. Nº 35 REQUISITOS PARA SER ELEGIDO REPRESENTANTE AL
CONSEJO ESTUDIANTIL, PERSONERA, MONITORA O PRESIDENTA.
1. Ser estudiante regular del Colegio (Estar Matriculada).
2. No haber sido sancionada disciplinariamente.
3. Haber observado y mantener excelente rendimiento académico y
comportamental.
4. Ser líder propositiva, respetuosa, excelente presentación personal y dar
ejemplo de superación y convivencia.
5. Cumplir responsablemente con el Manual de Convivencia.
PRESIDENTA DE CURSO:
Estudiante elegida democráticamente en cada curso.
Responsable directa del control diario de clase con sus respectivas
observaciones.
Promotora del buen comportamiento y cumplimiento del manual de
convivencia en cada curso.
FUNCIONES DE LAS PRESIDENTAS:

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1. Diligenciar y entregar el control diario de asistencia a coordinación de
convivencia.
2. Comunicar a su director de Curso o Coordinador, según el caso, las
novedades disciplinarias o académicas presentadas.
3. Colaborar en el orden y buen comportamiento de sus compañeras en
ausencia del profesor y en todo acto comunitario. En el desempeño de ésta
función contará con la colaboración de la representante al Consejo
estudiantil.
4. Informar a la Coordinación de Convivencia cuando una compañera o varias
han faltado a la institución por tres días o más de forma consecutiva.
PARAGRAFO:
En caso que la estudiante presidenta del curso no cumpla con las funciones
establecidas para ello, el director (a) de curso en acuerdo con la Coordinación
de Convivencia podrán elegir a la nueva estudiante presidenta directamente.
MONITORAS DE ASEO:
Estudiante elegida democráticamente en cada curso.
Representante directa del aseo del salón y de los diferentes espacios que el
curso utilice en la institución.
Promotora del cuidado de todos los espacios y enseres de la institución asi
como de la excelente presentación personal de sus compañeras.
REQUISITOS PARA SER MONITORA DE ASEO:
Excelente presentación personal
No tener compromisos de convivencia y/o académicos.
Alto sentido de pertenencia e identidad con la institución.
Colaboración constante por el mantenimiento y aseo del colegio.
FUNCIONES DE LA MONITORA DE ASEO:
1. Promover actividades que redunden en el mejoramiento continuo del aseo y
organización institucional.
2. Trabajar conjuntamente con las integrantes del proyecto de medio ambiente
para lograr un mayor cuidado de las instalaciones del colegio.
3. Organizar los grupos de aseo del curso con ayuda del director de grupo.
4. Informar y hacer entrega de la organización del curso para el aseo del salón a
coordinación de convivencia.
5. Velar permanentemente por uso adecuado y el cuidado de pupitres, escritorio,
sillas y en general por el mobiliario de su curso e informar oportunamente y por
escrito sobre las anomalías que se presenten en dicho inventario a
coordinaciones de convivencia y administrativa.

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6. Mantener comunicación permanente con la presidenta de curso asi como con el
director de curso para informar del cumplimiento o no del aseo del curso.
7. Responder por el aseo del sector asignado a coordinación de convivencia.
PARAGRAFO:
En el caso que la estudiante monitora de aseo del curso no cumpla con las
funciones establecidas para ello, el director (a) de curso en acuerdo con la
Coordinación de Convivencia podrán elegir a la nueva estudiante monitora de
aseo directamente.
MONITORAS DE ASIGNATURA
Estudiante elegida por el profesor (a) en todos y cada uno de los cursos en los que
tenga clase, teniendo en cuenta el perfil de la asignatura establecido por el
docente para la estudiante.
FUNCIONES DE LA MONITORA
1. Colaborar en el registro de la asistencia a clase de sus compañeras.
2. Mantener informadas a las compañeras de las actividades establecidas por
el docente para la clase.
3. Colaborar en la distribución de talleres cuando el docente lo requiera.
4. Colaborar en el buen desempeño y disciplina de las compañeras en
ausencia del docente.
CONCILIADORA DE PAZ:
Estudiante elegida democráticamente, mediadora en conflictos escolares lo que la
constituye como un medio eficaz en la solución de conflictos y en enlace entre
estudiantes, docentes, coordinadores y Rector.
PROCESO DE ELECCIÓN DE LA CONCILIADORA DE PAZ:
Tener conocimiento del proyecto conciliadoras de paz.
Participar activamente en los talleres desarrollados para tal fin
Postularse como candidata a ser conciliadora de paz
Realizar el proceso de elección democrática en el salón de clase y
orientado por el Director de grupo.
Realizar escrutinio para conocer el nombre de la conciliadora elegida con el
mayor número de votos.
Elaborar el acta de posesión y compromiso como estudiante conciliadora de
paz.
FUNCIONES DE LA CONCILIADORA DE PAZ:

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1. Propiciar una sana convivencia dentro de las diferencias.
2. Mantener el diálogo y la concertación como mecanismos eficaces en la
solución de conflictos.
3. Fortalecer la solidaridad, la unión y la disciplina escolar.
4. Generar autonomía
5. Buscar acciones que mantengan la convivencia pacífica.
6. Asistir a todas las reuniones de capacitación.
7. Asistir a las reuniones de los comités donde sea citada.
CAPÍTULO XIV
ART. Nº 36 DEL PROCEDIMIENTO ACADEMICO
Las estudiantes matriculadas en el colegio están obligadas a aceptar y recibir el
esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y las optativas
que la institución señale en su PEI y que forman parte del currículo.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN EN EL LICEO
FEMENINO MERCEDES NARIÑO
A partir del año 2010 la evaluación de los colegios se encuentra
regida por el decreto 1290 de 2009; el liceo femenino hoy quiere
presentarle algunos apartes de importancia del sistema integral de
evaluación liceísta (SIEL)
ESCALAS VALORATIVAS:
DESEMPEÑO SUPERIOR ( S) : Corresponde en escala cuantitativa al
intervalo comprendido entre 4.6 y 5.0 se evidencian desempeños que
permiten definir el alcance de los logros propuestos sin dificultad, los
descriptores corresponden a desempeños que evidencian un excelente
comportamiento , un desarrollo de actividades curriculares que exceden las
exigencias esperadas, demuestra gran sentido de pertenencia institucional,
muy buena participación en las actividades curriculares y extracurriculares,
demostración de un autocontrol, y autonomía para acceder a mejores
niveles de desarrollo de pensamiento.
DESEMPEÑO ALTO (A): Corresponde en escala cuantitativa al intervalo
comprendido entre 4.0 y 4.5 se evidencian desempeños que permiten
definir el alcance de los logros propuestos sin dificultad, los descriptores
corresponden a desempeños que evidencien el alcance de logros sin
dificultades, interés en superar los procesos académicos y acercarse al
perfil liceísta. Actitudes que manifiesten una buena convivencia y un
espíritu de pertenencia institucional.

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DESEMPEÑO BASICO (B): Corresponde en escala cuantitativa al
intervalo comprendido entre 3.2 y 3.9 y se entiende como la superación
de los desempeños mínimos necesarios en relación con las áreas
obligatorias y fundamentales y las optativas que el PEI establezca teniendo
como referentes básicos las orientaciones y lineamientos expedidos por el
MEN y el PEI del colegio. Sus descriptores corresponden a desempeños
que evidencian el alcance de los logros mínimos con actividades
complementarias dentro del periodo académico; presenta algunas
inasistencias injustificadas; su comportamiento aún presenta algunos
aspectos que son necesarios de superar para lograr la identificación con el
perfil liceísta, desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas;
manifiesta cierto sentido de pertenencia a la Institución; tiene algunas
dificultades que supera parcialmente. Dentro de los descriptores será
necesario incluir algunas recomendaciones encaminadas a la superación de
las dificultades que presenta
DESEMPEÑO BAJO (BJ): Corresponde en escala cuantitativa al intervalo
de valoraciones entre 1.0 y 3.1 y se entiende como la NO superación de
los desempeños mínimos necesarios.
Sus descriptores corresponden a desempeños que permiten evidenciar
que NO se alcanzan los logros mínimos necesarios y por lo tanto requiere
actividades de refuerzo y superación, presenta inasistencias
injustificadas; presenta dificultades de comportamiento; no desarrolla el
mínimo de actividades curriculares requeridas; no manifiesta un sentido de
pertenencia a la Institución.
LA PROMOCIÓN DE LAS ESTUDIANTES:
• La promoción consiste en el proceso que valida el avance de la
estudiante según sus desempeños demostrados, sus capacidades,
aptitudes personales y desarrollo de competencias, avance logrado en
un tiempo determinado.
• La promoción de la estudiante de un grado a otro se hace por áreas, de
acuerdo al desempeño demostrado al finalizar el proceso académico de
un año lectivo se considera que la estudiante alcanzó los logros mínimos
para ser promovida, cuando sus desempeños corresponden a un nivel
básico. Para ser promovida una estudiante liceísta deberá tener como
mínimo desempeños básicos en todas las áreas de conocimiento.
• Para la aprobación de un área cualquiera, la estudiante debe tener como
mínimo un nivel de desempeño básico que equivale cuantitativamente a
3.2 en su valoración promedio al terminar el cuarto periodo académico. El

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promedio se realizará de manera ponderada de acuerdo al peso por
asignatura aprobado por el consejo académico según el plan de
estudios.
SUPERACIONES Y CURSOS DE NIVELACIÓN:
En el cronograma académico del liceo se planeará una semana de
superación de dificultades al finalizar el primer y tercer periodo y dos
semanas al finalizar el segundo y cuarto periodo de clases, las niñas
al finalizar cada periodo recibirán el plan de superación de
dificultades a desarrollar en estas semanas.
Al finalizar las dos semanas del curso de nivelación programado al
terminar el cuarto periodo las niñas que no presenten desempeños
básicos en todas las áreas no serán promovidas.
OTROS APARTES DE IMPORTANCIA:
Todo docente liceísta esta obligado a informar en su primera
semana de clase las reglas y sistema de evaluación que utilizará
especificando el porcentaje que le dará a cada una de las
actividades, el tipo de actividades a evaluar.
La evaluación bimestral tipo ICFES será de carácter obligatoria y el
valor será asignado por el consejo académico de la institución.
Según el manual de convivencia liceísta la estudiante que se
encuentre repitiendo año escolar y vuelva a no ser promovido
perderá su calidad de estudiante liceísta y por lo tanto es deber del
padre de familia, realizar las gestiones necesarias para que su
acudida pueda continuar su proceso educativo en otra institución.
Todo proceso de justificación de ausencias deberá realizarse en
coordinación de convivencia por escrito y con los respectivos
soportes.
La asistencia de las estudiantes es de carácter obligatoria ya que los
procesos desarrollados en el liceo son presenciales, el 20% de las
fallas es causal de pérdida del área.
INFORMES DE EVALUACIÓN
Al finalizar cada uno de los cuatro (4) períodos del año escolar, los Padres de
Familia o acudientes, recibirán un informe escrito de evaluación, en el que se dé
cuenta de los avances de las estudiantes en el proceso formativo en cada una de
las áreas. Este deberá incluir información detallada acerca de las fortalezas y

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dificultades que haya presentado la estudiante en cualquiera de las áreas y
establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar.
Además al finalizar el año escolar, se les entregará a los Padres de Familia o
acudientes un Informe Final, Integral del rendimiento de la estudiante para cada
una de las áreas durante todo el año (4 períodos). Esta evaluación tendrá en
cuenta el cumplimiento por parte de la estudiante de los compromisos que haya
adquirido para mejorar las dificultades detectadas en períodos anteriores.
CAPITULO XV
ART. Nº 37 INSTANCIAS DE PARTICIPACION Y REPRESENTACIÓN
Se establecerán directrices y programaciones para la conformación de las
instancias de participación y representación al interior del colegio tal y como lo
establece la RESOLUCION 181 de enero 27 de 2009, y esta hace parte integral
del Manual de Convivencia de la institución.
CAPITULO XVI
ART. Nº 38 PLAN DE PREVENCION DE DESASTRES
El plan de prevención de desastres del Liceo Femenino hace parte integral del
Manual de Convivencia.