Phát huy tính tích cực, tự học của học sinh thông qua hoạt động nhóm nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn hóa học ở Trung tâm giáo dục thường xuyên
https://app.box.com/s/a5sh0qpk7ii1f9edi7i5g6wmbu2q4071
https://app.box.com/s/a5sh0qpk7ii1f9edi7i5g6wmbu2q4071
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
C. Các nguyên tố có cùng số e <strong>hóa</strong> trị đựoc xếp <strong>và</strong>o 1 cột.<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
D. Cả A, B, C đều đúng.<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
* Kiểm tra, đánh giá HĐ:<br />
+ Thông <strong>qua</strong> <strong>qua</strong>n sát: Khi HS HĐ cá nhân, GV chú ý <strong>qua</strong>n sát, kịp thời phát<br />
hiện những khó khăn, vướng mắc <strong>của</strong> Hs <strong>và</strong> có giải pháp hỗ trợ hợp lý.<br />
+ Thông <strong>qua</strong> sản phẩm <strong>học</strong> tập là phiếu <strong>học</strong> tập số 5, GV tổ chức cho HS chia<br />
sẻ, thảo luận tìm ra chỗ sai cần điều chỉnh <strong>và</strong> chuẩn <strong>hóa</strong> kiến thức.<br />
+ Tiêu chí đánh giá:<br />
- Kết quả <strong>của</strong> <strong>nhóm</strong> đúng: 6 điểm.<br />
- Các thành viên trong <strong>nhóm</strong> <strong>tích</strong> <strong>cực</strong> trao đổi, thảo luận: 2 điểm.<br />
- Tạo sự tương tác <strong>qua</strong> lại giữa các <strong>nhóm</strong>: 2 điểm.<br />
A. Hoạt <strong>động</strong>: Trải nghiệm, kết nối.<br />
a. Mục tiêu <strong>hoạt</strong> <strong>động</strong>.<br />
Bài 29: Oxi – ozon.<br />
+ Huy <strong>động</strong> các kiến thức đã được <strong>học</strong> <strong>của</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> <strong>và</strong> tạo nhu cầu tiếp tục tìm<br />
hiểu kiến thức mới <strong>của</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>.<br />
+ Tìm hiểu những vấn đề gắn liền với đời sống liên <strong>qua</strong>n đến oxi <strong>và</strong> ozon<br />
b. Phương thức tổ chức <strong>hoạt</strong> <strong>động</strong>.<br />
+ Giáo viên cho <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> các <strong>nhóm</strong> lựa chọn (hoặc bốc thăm) 1 trong 3 nội<br />
dung sau <strong>và</strong> có yêu cầu kèm theo :<br />
1. Vai trò <strong>của</strong> oxi, ozon trong đời sống .<br />
- Nội dung trình bày không quá dài, chọn lựa <strong>và</strong> nêu 4 vai trò mà <strong>nhóm</strong><br />
mình đồng ý <strong>cao</strong> nhất.<br />
2. Để bảo vệ môi trường sống, chúng ta cần có những hành <strong>động</strong> nào?<br />
- Đưa ra các hành <strong>động</strong> thể với bản thân <strong>và</strong> kiến nghị với cộng đồng. Lựa<br />
chọn khoảng 6 đến 8 hành <strong>động</strong> mà <strong>nhóm</strong> thống nhất để trình bày.<br />
3. Bằng những hiểu biết <strong>của</strong> mình, cho biết<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
- Ở nhiệt độ <strong>thường</strong> O 2 có trạng thái tồn tại <strong>ở</strong> thể gì? Dễ <strong>hóa</strong> lỏng hay<br />
không? Tan trong nước nhiều hay ít?<br />
- Trong phòng thí nghiệm, khi điều chế O 2 thì thu O 2 bằng phương pháp<br />
dời nước hay đẩy không khí?<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng <strong>góp</strong> PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language