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Niños, niñas, adolescentes y jóvenes en situaciones de calle

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85.1<br />

1<br />

¿Has acudido a alguno <strong>de</strong> estos lugares alguna vez?<br />

12.9<br />

2<br />

2.0<br />

3<br />

Qui<strong>en</strong>es acud<strong>en</strong> m<strong>en</strong>cionan que lo hac<strong>en</strong> para bañarse (27.9 %), por el<br />

apoyo moral (15.5 %), porque les dan <strong>de</strong> comer (13.5 %) y por gusto (10.5 %),<br />

<strong>en</strong>tre otras razones.<br />

27.9<br />

1.<br />

2.<br />

3.<br />

4.<br />

5.<br />

6.<br />

1<br />

15.5<br />

2<br />

13.5<br />

3<br />

8.2<br />

para bañarme<br />

apoyo moral<br />

me dan <strong>de</strong> comer<br />

ya no me quiero drogar<br />

por gusto<br />

me ayudan con cuando t<strong>en</strong>go<br />

problemas<br />

4<br />

10.5<br />

5<br />

¿Por qué sí acu<strong>de</strong>s?<br />

5.0<br />

6<br />

7.7<br />

7<br />

3.7<br />

8<br />

3.3<br />

9<br />

1.<br />

2.<br />

3.<br />

1.1<br />

10<br />

sí<br />

no<br />

no sabe/no contestó<br />

2.1<br />

11<br />

1.1<br />

12<br />

7. por sus activida<strong>de</strong>s y sevicios<br />

8. me tratan bi<strong>en</strong><br />

9. porque ahí trabajo<br />

10. para <strong>de</strong>jar la <strong>calle</strong><br />

11. para que la policía no me lleve<br />

12. por costumbre<br />

13. otros<br />

0.5<br />

13<br />

La imag<strong>en</strong>, la mejora <strong>de</strong> la autoestima, así como la higi<strong>en</strong>e y la alim<strong>en</strong>tación<br />

son algunas <strong>de</strong> las causas que congregan a los niños, <strong>niñas</strong> y <strong>jóv<strong>en</strong>es</strong> hacia<br />

estas instituciones.<br />

Estos argum<strong>en</strong>tos son transmitidos a través <strong>de</strong> distintas retóricas y prácticas<br />

que aplican muchas <strong>de</strong> las instituciones que los ati<strong>en</strong>d<strong>en</strong>,<br />

«¿Si uno vive <strong>en</strong> la <strong>calle</strong>, se complica más para estar limpio?»<br />

«No. Y te voy a <strong>de</strong>cir por qué no. Porque por lo m<strong>en</strong>os las que asistimos<br />

aquí (institución x), x es la que nos respalda.»<br />

«O como hoy, que nosotras no vinimos a x, pero conseguimos (dinero).<br />

Si conseguimos para nuestro vicio, pues también conseguimos para bañarnos.<br />

Lógico, ¿no?». (Chavas <strong>de</strong> la <strong>calle</strong>, grupo <strong>de</strong> discusión) .<br />

Este fragm<strong>en</strong>to revela el hecho <strong>de</strong> que el cuidado y la limpieza quedan<br />

tan incorporados al discurso y la práctica <strong>de</strong> estas <strong>jóv<strong>en</strong>es</strong>, como el consumo<br />

<strong>de</strong> sustancias adictivas.<br />

En este s<strong>en</strong>tido, bu<strong>en</strong>a parte <strong>de</strong> la explicación que los mismos niños,<br />

<strong>niñas</strong> y <strong>adolesc<strong>en</strong>tes</strong> <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tran a este cambio <strong>en</strong> la imag<strong>en</strong> y la apari<strong>en</strong>cia<br />

física, evoca los argum<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> la autoestima, el cuidado <strong>de</strong> sí y la limpieza<br />

como factores <strong>de</strong> prev<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> <strong>en</strong>fermeda<strong>de</strong>s.<br />

Por otro lado, el discurso <strong>de</strong> las instituciones sobre la higi<strong>en</strong>e y el autocuidado<br />

ha sido principalm<strong>en</strong>te dirigido hacia la población fem<strong>en</strong>ina, como<br />

parte <strong>de</strong> formas <strong>de</strong> interv<strong>en</strong>ción ori<strong>en</strong>tadas a la conci<strong>en</strong>tización <strong>de</strong> género y<br />

a la prev<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> <strong>en</strong>fermeda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> transmisión sexual. Pero, por otro lado,<br />

hay que reconocer que operan también ciertos elem<strong>en</strong>tos socioculturales<br />

<strong>de</strong> la socialización <strong>de</strong> género (dirigido hacia las <strong>niñas</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> muy pequeñas)<br />

que contribuy<strong>en</strong> también a que el discurso y la práctica sobre la higi<strong>en</strong>e y<br />

la limpieza se insert<strong>en</strong> con más insist<strong>en</strong>cia <strong>en</strong>tre las <strong>niñas</strong>, niños y <strong>jóv<strong>en</strong>es</strong><br />

que viv<strong>en</strong> <strong>en</strong> la <strong>calle</strong>.<br />

Diversificación <strong>de</strong> estrategias para el acceso a<br />

recursos económicos<br />

Los cambios <strong>en</strong> la imag<strong>en</strong> <strong>de</strong> los <strong>adolesc<strong>en</strong>tes</strong> y <strong>jóv<strong>en</strong>es</strong> varones que viv<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> situación <strong>de</strong> <strong>calle</strong> se explican más por la incid<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> otros f<strong>en</strong>óm<strong>en</strong>os;<br />

<strong>en</strong>tre ellos, la diversificación <strong>de</strong> estrategias para obt<strong>en</strong>er dinero.<br />

Los <strong>jóv<strong>en</strong>es</strong> <strong>de</strong> la <strong>calle</strong> continúan realizando ciertas tareas más tradicionales<br />

como una forma <strong>de</strong> obt<strong>en</strong>er recursos económicos para la sobreviv<strong>en</strong>cia,<br />

54 <strong>Niños</strong>, <strong>niñas</strong>, <strong>adolesc<strong>en</strong>tes</strong> y <strong>jóv<strong>en</strong>es</strong> <strong>en</strong> <strong>situaciones</strong> <strong>de</strong> <strong>calle</strong> Elem<strong>en</strong>tos para rep<strong>en</strong>sar las formas <strong>de</strong> interev<strong>en</strong>ción 55

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