matidoc:jt101:bloc2:2.1.3._activitat_d_observacio_<strong>de</strong>_diferents_tipus... http://phobos.xtec.cat/suport/doku.php?id=matidoc:jt101:bloc2:2.1.3._a... http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials.htm [http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials.htm]. Podria ser consi<strong>de</strong>rat com una variant molt propera a la iniciativa OpenCourseWare. matidoc/jt101/bloc2/2.1.3._activitat_d_observacio_<strong>de</strong>_diferents_tipus_<strong>de</strong>_materials.txt Darrera modificació: 2010/04/24 11:44 per Artur Tallada 4 <strong>de</strong> 4 06/05/2010 11:26
matidoc:jt101:bloc2:2.1.4._criteris_<strong>de</strong>_seleccio_<strong>de</strong>_materials_digitals... http://phobos.xtec.cat/suport/doku.php?id=matidoc:jt101:bloc2:2.1.4._c... Criteris <strong>de</strong> selecció <strong>de</strong> materials digitals El projecte eduCat1x1 a més <strong>de</strong> comportar una entrada massiva d'ordinador a les aules, també porta implícit un canvi estructural en el món <strong>de</strong> la indústria editorial. Si bé és cert que actualment ja hi ha disponible una gran quantitat <strong>de</strong> recursos curriculars, eines 2.0, software específic, entorns dinàmics d'interacció grupal, materials multimèdia, … no és menys cert que, el pas que facilita el trànsit <strong>de</strong>s <strong>de</strong>l món analògic al món digital, és la possibilitat <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r disposar d'uns continguts digitalitzats com els que fins ara s'han fet servir, o si més no amb punts comuns. Les dinàmiques d'aula participatives, amb activitats <strong>de</strong> caràcter col laboratiu, on el coneixement es construeixi <strong>de</strong> forma compartida, amb la posta en joc <strong>de</strong> projectes creatius, amb espais d'interacció i intercanvi, … tot això anirà obrint-se pas, poc a poc, però <strong>de</strong> manera inexorable, donat que és una potencialitat inherent a Internet, a la mateixa xarxa <strong>de</strong> coneixement. En el moment actual, però, s'està produint un trànsit <strong>de</strong> continguts editorials <strong>de</strong>s <strong>de</strong>l món analògic cap al món digital. Caldrà anar adquirint criteris <strong>de</strong> selecció <strong>de</strong>ls diferents materials que a partir d'ara tindrem a la nostra disposició. De la mateixa manera que en l'exercici <strong>de</strong> la funció docent, el professorat ha anat escollint el recursos més adients al seu parer, també caldrà començar a construir els criteris (personals i segurament també com a centre) pel que fa a la tria <strong>de</strong> continguts digitals. En el que segueix s'esbossen alguns <strong>de</strong>ls paràmetres que po<strong>de</strong>n ressultar més rellevants en aquesta tria. No es tracta d'una llista exhaustiva, sino més aviat d'una proposta per començar a fer camí. Característiques generals <strong>de</strong>l material Denominació completa i <strong>de</strong>scripció <strong>de</strong>l material. Autoria i procés <strong>de</strong> validació seguit en la seva elaboració. Data d'edició i <strong>de</strong> les versions en cas d'haver-n'hi. Destinataris als quals va dirigit el material. Tema, objectius i continguts que tracta el material. Tipus <strong>de</strong> suport docent que requereix per a la seva aplicació didàctica. Tipus <strong>de</strong> suport tecnològic que requereix per a la seva aplicació didàctica. Recomanacions al voltant <strong>de</strong>l seu ús efectiu en les diverses modalitats d'ensenyament-aprenentatge (educació presencial, educació telemàtica, educació semipresencial, …). Existència d'elements i serveis complemetaris que aporten valor afegit. Disposició <strong>de</strong> materials en obert o <strong>de</strong>mostracions, per tal <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r ser testejats a priori. Mecanismes <strong>de</strong> comunicació i serveis específics entre els diversos membres <strong>de</strong> la comunitat educativa (famílies, alumnat i docents). Objectius i continguts S'expliciten els objectius formatius <strong>de</strong>l material. Es <strong>de</strong>talla la tipologia <strong>de</strong>ls continguts tractats. Grau <strong>de</strong> correspondència entre els objectius i els continguts. Grau <strong>de</strong> complexitat <strong>de</strong>ls continguts. Densitat i seqüenciació <strong>de</strong>ls continguts. Possibilitat d'inserir fitxers complementaris. Capacitat <strong>de</strong> recuperar els fitxers, activitats i altres informacions genera<strong>de</strong>s pel professorat. Grau d'enfocament competencial <strong>de</strong>l material. Es contempla l'ús <strong>de</strong> metodologies actives (treball en equip, aprenentatge per projectes, …). Presentació i organització <strong>de</strong>ls continguts Grau <strong>de</strong> coherència entre tots els materials. Grau d'organització <strong>de</strong>ls continguts. Seqüenciació a<strong>de</strong>quada <strong>de</strong>ls continguts. Grau d'a<strong>de</strong>quació <strong>de</strong>ls materials per al nivell al que va dirigit. Facilitat en la navegació i localització <strong>de</strong>l material. Presentació atractiva <strong>de</strong>ls continguts. Possibilitat <strong>de</strong> modificar les seqüències d'aprenentatge proposa<strong>de</strong>s. Accessibilitat i fiabilitat Procediment d'accés al material. Possibilitat d'inserció <strong>de</strong>l material en plataformes virtuals d'ensenyament-aprenentatge externes. Ús d'estàndards educatius. Estabilitat <strong>de</strong>l material pel que fa a la seva execució. Costos associats al seu ús (llicències, materials complementaris, …). 1 <strong>de</strong> 2 06/05/2010 11:26
Change language