Bloc 2 - ESCOLA Turó de Guiera - Xtec

matidoc:jt101:bloc2:2.4._plataformes_virtuals_d_ensenyament-aprenen... http://phobos.xtec.cat/suport/doku.php?id=matidoc:jt101:bloc2:2.4._pla...
Entorns Virtuals d'Ensenyament-Aprenentatge (EVEA)
A mesura que internet es va desenvolupant i va creixent el nombre d'accions que s'hi poden fer apareixen, també sorgeixen noves
necessitats i nous camins per traçar. Dins l'àmbit educatiu també es produeix aquest efecte, per molt que s'avanci sempre hi ha quelcom
més a fer, a millorar, a explorar. Més concretament, en allò que fa referència als entorns virtuals que disposa un centre educatiu, es cada
vegada més necessari començar a establir algun tipus d'organització o estructura en els entorns virtuals propis.
Quan la pràctica totalitat de centres ja disposen d'una pàgina web, més o menys actualitzada, amb informació respecte als estudis que
s'hi fan o les dades de contacte, està sorgint la necessitat d'anar un pas més enllà. Per una banda hi ha la necessitat de que la web del
centre esdevingui un autèntic espai de comunicació entre tots els integrants de la comunitat educativa (famílies, alumnat i professorat).
Per l'altra banda, també hi ha la necessitat d'organitzar un espai on es puguin integrar els processos d'ensenyament-aprenentatge que es
desenvolupen dins dels centres educatius, i que de manera creixent estan patint un procés de digitalització, i per tant de deslocalització a
la xarxa, en menor o major grau.
La primera de les noves necessitats (web de centre dinamitzat) acostuma a encarar-se migrant de les pàgines estatiques cap a un entron
més dinàmic. Aquí entren en joc els CMS (Content Management System), i la diversitat d'opcions que hi ha a disposició. El Departament
d'Educació, per tal de cobrir aquesta necessitat, posa a disposició dels centres educatius un CMS basat en Zikula, a través del projecte
Àgora (http://agora.xtec.cat/ [http://agora.xtec.cat/]).
Pel que fa a la segona necessitat que es va detectant, establir un espai on integrar els procesos d'ensenyament-aprenentatge, es disposa
dels EVEA (Entorns Virtuals d'Ensenyament-Aprenentatge). Un EVEA és un sistema de software dissenyat per a facilitar als docents la
gestió de cursos virtuals per als seus estudiants, aportant eines que facilitin l'administració i desenvolupament del curs. Els sistema
ofereix la possibilitat de seguir els progrès dels estudiants. Tot i que aquests sistemes es van dissenyar per a formacions de caràcter
telemàtic, cada cop s'estan utilitzant més com a complement de la formació presencial. Aquesta tendència encara creixerà més amb el
procés de digitalització que s'està produint en el camp educatiu.
Aquests sistemes inclouen diversos components per a l'elaboració de continguts, fòrums, xats, qüestionaris i exercicis de diversos tipus.
D'aquesta manera els docents poden construir el seu propi curs, amb els continguts que es vulguin, per a que després siguin executats i
realitzats pels estudiants. A més, en aquest tipus d'entorns, acostuma a haver control d'accés dels usuaris, administració de recursos,
eines de comunicació i control dels grups d'estudiants que hi intervenen.
Una caracterítica comuna a la majoria d'aquests entorns és que es fonamenten en el principi de l'aprenentatge col laboratiu, ja que els
estudiants poden anar realitzant les seves aportacions en els diversos espais de comunicació. A més, s'hi poden incorporar eines de
caràcter multimèdia que fan més agradable el procés de construcció del coneixement.
Darrerament, de la mà de l'agència Becta (), es parla més del concepte plataforma educativa. “El terme plataforma educativa descriu
una àmplia gama de sistemes TIC utilitzats per a l'entrenament i l'aprenentatge. Mitjançant una plataforma educativa, hardware, software
i els serveis de soport que hi conflueixen per tal de permetre formes de treballar més eficients, dins i fora de l'aula. Dins el nucli conceptual
de qualsevol plataforma educativa està el concepte de línia temporal d'aprenentatge personalitzat per a l'estudiant. Aquest espai ha d'oferir
als estudiants i als docents accés als recursos digitals emmagatzemats, a la comunicació i a la col laboració entre els estudiants, i facilitat de
seguiment del progrés de l'estudiant.”
Les opcions per a implementar una plataforma educativa són diverses, i cobreixen un ampli ventall d'alternatives. Tot i que el més
habitual i lògic, si més no en el moment actual, és utilitzar una aplicació pensada, creada i desenvolupada per fer les funcions de
plataforma educativa, hi ha que de manera més oberta, aposta per estructurar-ho a partir de la diversitat d'eines que ens ofereix la web
(blocs, wikis, rss, xarxes socials, …). Sense cap mena de dubte es tracta d'una bona opció, i segurament d'una tendència futura, però per
ara, per tal de mantenir un seguiment puntual de les interaccions de l'alumnat i tenint en compte que cal assegurar una traçabilitat de
les seves interacions per avaluar-les segons correspongui, sembla obvi que s'hagi de pensar en la utilització de plataformes educatives
creades “ad hoc”.
Les plataformes educatives que hi ha disponibles es poden agrupar en dos grans grups, segon si són de codi lliure o si són de pagament.
Tot i que n'existeixen diverses, les més importants són:
Angel Atutor Moodle WebCT Sakai Blackboard Claroline Dokeos
Moodle
'Moodle' (Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment - Entorn Modular d'Aprenentatge Dinàmic Orientat a Objectes) es una
plataforma educativa, sistema de gestió de cursos, de distribució lliure, que ajuda als docents a crear comunitats d'aprenentatge en línia.
Va ser creat per Martin Dougiamas, i va fonamentar el seu disseny en les idees del constructivisme. Aquestes idees afirmen que el
coneixement es construeix en la ment de l'estudiant, en lloc de ser tramés sense canvis amb l'utilització de llibres, i que en aquest procés
hi juga un paper molt important l'aprenentatge col laboratiu. Per aquest motiu la interacció entre els participants d'un curs esdevé un
factor tant important i determinant en el disseny de Moodle.
La filosofia plantejada per Moodle inclou una aproximació constructiva fonamentada en el constructivisme social de l'educació, fent èmfasi
1 de 4 06/05/2010 13:28