E - Hogar de Cristo
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HACIA DONDE VAMOS<br />
VIDA PLENA<br />
EN BUSCA DE LA RESTITUCIÓN DE LOS DERECHOS<br />
E l populoso territorio en don<strong>de</strong> <strong>Hogar</strong><br />
<strong>de</strong> <strong>Cristo</strong> concentra la mayor parte <strong>de</strong><br />
su actividad, ha quedado en repetidas<br />
ocasiones al margen <strong>de</strong> cualquier planeamiento<br />
a corto, mediano o largo plazo por parte <strong>de</strong> las<br />
Administraciones. Los Planes Estratégicos <strong>de</strong>l<br />
Municipio, previstos para el año 2016, contemplan<br />
únicamente hasta el límite <strong>de</strong> la cooperativa Sergio<br />
Toral I, resultando todas las <strong>de</strong>más cooperativas<br />
<strong>de</strong>l estudio fuera <strong>de</strong> sus planes.<br />
Entre los planes habitacionales privados o<br />
semiprivados cerca <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> estudio existen<br />
tres propuestas habitacionales: Ciudad Victoria<br />
para 3.000 personas, Socio Vivienda para<br />
17.000, ambos impulsados por el Gobierno<br />
Nacional, y Mucho Lote 2 don<strong>de</strong> la ejecución<br />
principal estará en manos <strong>de</strong>l Municipio y la<br />
ejecución urbanística y por en<strong>de</strong> los promotores,<br />
vendrán <strong>de</strong> manos privadas. Este último plan se<br />
encuentra más retirado, al Norte <strong>de</strong> la ciudad.<br />
Podríamos estimar que la extensión <strong>de</strong><br />
Guayaquil es <strong>de</strong> unas 19.500 hectáreas, a las que<br />
habría que añadir las 9.232 Has establecidas <strong>de</strong>l<br />
Área <strong>de</strong> Reserva <strong>de</strong> Seguridad, lo cual nos daría<br />
un total <strong>de</strong> 28.732 Has. Del total <strong>de</strong> la superficie<br />
<strong>de</strong> Guayaquil, unas 11.700 Has son formales, lo<br />
que supondría un 41% <strong>de</strong>l territorio total, siendo<br />
el 59% restante ocupación informal.<br />
Los seres humanos somos la finalidad <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>sarrollo, no las cosas que hagamos. Estas son<br />
los medios que nos llevan al fin y no al revés. Lo<br />
que importa en cualquier esfuerzo <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
son las personas, las familias o las comunida<strong>de</strong>s,<br />
sea cual fuere la metodología que adoptemos<br />
en nuestro proyecto, pero siempre con el ser<br />
humano al centro <strong>de</strong> nuestra línea <strong>de</strong> mira. De<br />
esta manera, los objetivos <strong>de</strong> nuestros proyectos<br />
jamás <strong>de</strong>berían consistir en propuestas para<br />
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producir más <strong>de</strong> algo, o para hacer más <strong>de</strong> tales<br />
cosas, sino en producir cambios reales en la vida<br />
<strong>de</strong> las personas, con objetivos que nos indiquen<br />
cómo las personas a las que se dirigen nuestros<br />
proyectos van a ampliar sus oportunida<strong>de</strong>s y<br />
capacida<strong>de</strong>s, y a ver restituidos sus <strong>de</strong>rechos.<br />
Así será posible impulsar a los sectores <strong>de</strong><br />
mayor vulnerabilidad, principalmente con<br />
acento en <strong>de</strong>rechos educativos, laborales y <strong>de</strong><br />
género, mejoras que sin duda nos llevarían a un<br />
<strong>de</strong>sarrollo real y podrían constituirse en un buen<br />
piloto que pueda iluminar futuras actuaciones en<br />
otros espacios.<br />
Hacia nuevos avances educacionales<br />
La educación aún tiene gran<strong>de</strong>s precarieda<strong>de</strong>s<br />
en materia <strong>de</strong> calidad educativa y cobertura,<br />
lo cual se aprecia cuando vemos que tan solo<br />
un 16% <strong>de</strong> las escuelas <strong>de</strong> la zona disponen<br />
<strong>de</strong> profesionales con la necesaria formación<br />
pedagógica. Es sin duda uno <strong>de</strong> los problemas<br />
más <strong>de</strong>licados, pues en el caso <strong>de</strong> incumplimiento<br />
<strong>de</strong> las escuelas con los propósitos <strong>de</strong> mejora<br />
establecidos por la ley educativa vigente pue<strong>de</strong>n<br />
darse escenarios con distintas consecuencias:<br />
- El cese <strong>de</strong> la labor <strong>de</strong> la escuela,<br />
- La creación <strong>de</strong> nuevas escuelas,<br />
- La reforma <strong>de</strong> las ya existentes.<br />
Lo que ciertamente nunca <strong>de</strong>be consi<strong>de</strong>rarse<br />
es la posibilidad <strong>de</strong> <strong>de</strong>svinculación <strong>de</strong>l joven<br />
con la educación, pues ella es la condición <strong>de</strong><br />
posibilidad para lograr mejores niveles <strong>de</strong> vida.<br />
Hacia la optimización <strong>de</strong> las ayudas sociales<br />
Las políticas <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo en el área muestran<br />
una serie <strong>de</strong> <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s, según lo tratado al<br />
principio <strong>de</strong>l capítulo. No obstante, distintas<br />
VIDA PLENA<br />
organizaciones han conseguido una inci<strong>de</strong>ncia<br />
parcial a través <strong>de</strong> programas y proyectos<br />
temporales, focalizándose en acciones <strong>de</strong><br />
diversa índole por periodos <strong>de</strong> distinta duración.<br />
Las ayudas sociales a través <strong>de</strong> la<br />
cooperación internacional tienen dificulta<strong>de</strong>s<br />
para dar continuidad a los programas que<br />
inician. Algunos programas y proyectos <strong>de</strong> corta<br />
y mediana duración han dado buenos resultados<br />
y causarían un impacto aún más positivo si<br />
fuesen a más largo plazo.<br />
Con relación a los bonos sociales<br />
para el <strong>de</strong>sarrollo humano y vivienda,<br />
la ayuda actualmente es sin duda<br />
necesaria, aunque tampoco<br />
<strong>de</strong>bemos crear <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias<br />
a largo plazo, dando una<br />
formación oportuna en cómo<br />
y <strong>de</strong> qué manera orientar la<br />
ampliación <strong>de</strong> capacida<strong>de</strong>s,<br />
oportunida<strong>de</strong>s y <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong><br />
las personas, <strong>de</strong> las familias<br />
y comunida<strong>de</strong>s, pero también<br />
creando circuitos económicos<br />
solidarios que apunten a optimizar<br />
el <strong>de</strong>sarrollo y consolidación<br />
<strong>de</strong> nuevas iniciativas micro<br />
empresariales, que a su vez<br />
puedan generar nuevas formas<br />
<strong>de</strong> cohesión social.<br />
El esfuerzo y el compromiso<br />
<strong>de</strong> algún tipo, social, familiar, o<br />
personal <strong>de</strong>be ser una premisa<br />
en la planeación <strong>de</strong> las ayudas<br />
y soportes, pues se observa un<br />
mayor crecimiento y cumplimiento <strong>de</strong><br />
los objetivos <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo conforme<br />
aumentan el compromiso y los aportes <strong>de</strong><br />
las personas que reciben las ayudas. Entiéndase<br />
por aporte el compromiso <strong>de</strong> cualquier tipo, ya<br />
sea en pagos cuando <strong>de</strong>muestren capacida<strong>de</strong>s,<br />
colaboraciones vecinales como las mingas, o<br />
participando activamente en las propuestas <strong>de</strong><br />
formación y capacitación enfocadas al <strong>de</strong>sarrollo<br />
social, económico, etc.<br />
Hacia una mejora laboral y sindical<br />
Entre la población tratada subsiste un alto<br />
nivel <strong>de</strong> precariedad laboral, tanto por el salario<br />
como por la legalidad <strong>de</strong> los puestos. Se trata<br />
<strong>de</strong> situaciones en las que existe un fuerte<br />
nivel <strong>de</strong> <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia por parte <strong>de</strong>l<br />
trabajador y que, a pesar <strong>de</strong> todo<br />
lo avanzado en el país en materia<br />
laboral, aun no tienen ningún tipo<br />
<strong>de</strong> control. A ello se suma que las<br />
posibilida<strong>de</strong>s reales con que<br />
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