LOS DERECHOS HUMANOS Y LAS PRISIONES

- Aspectos de estrategia y formulación de políticas para el personal superior;
- Aspectos pedagógicos para instructores;
- Aspectos operacionales para otros grupos;
- Aspectos de particular pertinencia para profesionales con funciones concretas, como
especialistas regionales, «técnicos», etc.;
- Capacitación básica sólo en los conceptos y las cuestiones más fundamentales para el
personal de apoyo;
17. c) La orientación principalmente práctica y pragmática de los alumnos adultos que
son profesionales debe quedar reflejada en los métodos de educación y capacitación
que se adopten. Esto significa:
- Crear la oportunidad de trasladar ideas y conceptos a la práctica;
- Permitir que los participantes se centren en los problemas reales de su profesión;
- Responder a las cuestiones de interés inmediato para los participantes que éstos planteen
a lo largo del programa.
C. El método participativo
18. Para conseguir el máximo efecto posible hay que tener presentes algunos principios
básicos a la hora de aplicar el método de capacitación participativo que se describe
más adelante. Recuérdense los 13 elementos del método de capacitación del AC-
NUDH, detallados en la sección 1 de esta Introducción («Metodología de la capacitación
en derechos humanos»):
- Presentaciones colegiadas;
- Capacitación de los instructores;
- Técnicas pedagógicas interactivas;
- Especificidad del grupo de alumnos;
- Enfoque práctico;
- Presentación completa de las normas;
- La capacitación como forma de sensibilización;
- Flexibilidad del diseño y la aplicación;
- El criterio de la competencia;
- Herramientas de evaluación;
- El papel de la autoestima;
- Vínculos con la política de la organización;
- Seguimiento planificado.
19. Este método exige un criterio interactivo, flexible, pertinente y variado, tal y
como se describe a continuación:
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