proyecto educativo nacional proyecto educativo nacional - Consejo ...

Proyecto Educativo Nacional al 2021
100 SEGUNDA PARTE
12. CAMBIAR EL ACTUAL MODELO DE GESTIÓN PÚBLICA DE LA EDUCACIÓN BASÁNDOLA EN
PROCEDIMIENTOS DEMOCRÁTICOS Y EN EL PLANEAMIENTO, PROMOCIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN
DE POLÍTICAS ESTRATÉGICAS NACIONALES
La gestión educativa ha sido piedra angular del éxito o fracaso de muchos intentos de transformación educativa
en el país. La actual gestión educativa adolece de una concentración extrema en la rutina burocrática y en el cumplimiento
inercial de las normas existentes, lo cual le hace perder de vista su razón de ser, la necesidad de incrementar
los logros educativos de los estudiantes. Frente a ello, esta política pública busca instaurar un nuevo modelo
de gestión concertador, eficaz, con una orientación clara hacia el logro de resultados y con procedimientos
renovados para lograrlo.
PRINCIPALES MEDIDAS
a. Una redefinición del rol del Ministerio de Educación, que lo haga ir más allá de la función normativa y reguladora
para involucrarlo centralmente en la implementación, el seguimiento y la evaluación de las políticas nacionales,
en el marco del Proyecto Educativo Nacional y los Proyectos Educativos Regionales.
b. Transferencia a las regiones de competencias educativas, recursos y autonomía de gestión presupuestal.
Transferencia a las instituciones y redes educativas de competencias básicas de gestión, previa constatación de que
han desarrollado las capacidades y criterios técnicos necesarios para asumir nuevas responsabilidades.
c. Rendición pública de cuentas al final de cada año por parte del ministro del sector y de los gobiernos regionales.
Se debe rendir cuentas sobre los resultados efectivos de las políticas educativas —principalmente en equidad
y calidad— y sobre la eficiencia del manejo de los recursos.
d. Gestión con alto desarrollo tecnológico que garantice la viabilidad de las políticas así como la racionalidad y
pertinencia de la producción normativa, y que también asegure procedimientos transparentes, simplificados y flexibles
que dinamicen procesos, faciliten la resolución de conflictos y aseguren la eficacia de las políticas.
e. Sistemas de incentivos y difusión de las buenas prácticas de gestión en los diferentes niveles, complementados
con mecanismos de supervisión y sanción rápidos y eficaces que garanticen la buena gobernabilidad del sector.
f. Incorporación de una rama especializada en la gestión pública de la educación dentro de la carrera general de
funcionarios de la administración pública.
g. Calificación permanente de cuadros profesionales en los mejores centros de excelencia y garantía de una
carrera administrativa que asegure nombramientos basados en criterios de mérito y ética profesional, certificación
de estándares de desempeño y mecanismos transparentes de selección que eviten influencias partidarias o
de otra clase.