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Proyecto Educativo Nacional al 2021
102 SEGUNDA PARTE
c. Creación de mecanismos para la formulación participativa, la gestión concertada e intersectorial y la evaluación
de impacto de las políticas educativas aplicadas en la región, en particular de las políticas de primera infancia. Ello
incluye un sistema de monitoreo basado en los Programas Distritales de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico.
d. Personal certificado y calificado seleccionado por méritos en concursos transparentes en el marco de la carrera
pública en gestión educativa.
e. Información plena y comprensible a las familias sobre los aprendizajes de sus hijos que los centros educativos
tienen la responsabilidad de asegurar.
14. FORTALECER LAS CAPACIDADES DE LAS INSTITUCIONES Y REDES EDUCATIVAS PARA ASUMIR
RESPONSABILIDADES DE GESTIÓN DE MAYOR GRADO Y ORIENTADAS A CONSEGUIR MÁS Y MEJORES
RESULTADOS
En la actualidad, los centros educativos funcionan en un estado de aislamiento, sin poder de decisión y sin presencia
significativa del Estado en el apoyo técnico a la enseñanza y en la gestión escolar. Con el fin de asegurar
aprendizajes efectivos, se precisa superar esa situación mediante la gestación de redes territoriales que permitan
vincular instituciones educativas de un mismo distrito o por cercanía territorial, según convenga, para propiciar
relaciones de colaboración que contribuyan a fortalecer su autonomía.
PRINCIPALES MEDIDAS
a. Autonomía de las instituciones educativas en el manejo de su presupuesto, en el uso de recursos complementarios
y en la selección y salida del personal docente, todo ello en el marco de una nueva carrera pública magisterial.
b. Incentivos al buen desempeño de las instituciones educativas, especialmente en lo relativo a la mejora de aprendizajes
de la población vulnerable.
c. Mecanismos que aseguren el apoyo administrativo necesario a las instituciones educativas para facilitar el
exclusivo ejercicio del rol pedagógico e institucional del director.
d. Rendición de cuentas a los padres de familia en cada Institución Educativa sobre los resultados de los aprendizajes
alcanzados y sobre la pertinencia y calidad de estos.
e. Acuerdos de gestión entre el Ministerio de Economía, la autoridad educativa regional o local y los centros educativos,
que alienten la puesta en práctica de propuestas innovadoras mediante sistemas de gestión flexibles y
diversificados, acompañados de medidas de compensación.