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Proyecto Educativo Nacional al 2021
POLÍTICA 6.1.
70 SEGUNDA PARTE
c. Currículos adaptados a las demandas de una educación bilingüe para las comunidades cuya lengua dominante
no es el castellano y asociados a una política de captación de profesores bilingües debidamente preparados y certificados
y con competencias bilingües e interculturales.
d. Currículos regionales promotores de una enseñanza basada en la recuperación y aprovechamiento continuo del
saber previo de los estudiantes y del capital social y cultural de la comunidad, incluyendo sus lenguajes y valores.
e. Sistema flexible de monitoreo del cumplimiento del currículo que responda a la diversidad de los estudiantes y
de las realidades locales y regionales.
f. Autonomía del centro educativo para que incorpore el currículo regional en función del marco curricular nacional,
desde su propio proyecto curricular, promoviendo el desarrollo de capacidades para hacer bien dicha labor.
6. DEFINIR ESTÁNDARES NACIONALES DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS Y EVALUARLOS REGULARMENTE
Asegurar a todos los peruanos el acceso con calidad a un conjunto de aprendizajes fundamentales que faciliten el
acceso a nuevos y mayores aprendizajes, que sean mensurables y comparables internacionalmente. Las políticas
específicas que comprende esta política general son las siguientes:
Establecer de manera concertada estándares nacionales de aprendizaje
Esta política busca hacer posible una medición rigurosa del logro educativo con estándares indispensables de
aprendizaje que resulten aceptados, asumidos y aplicados en los ámbitos nacional, regional y local y respeten a
la vez las particularidades socioculturales y el derecho de los estudiantes a un aprendizaje pertinente y de calidad.
PRINCIPALES MEDIDAS
a. Construcción de estándares nacionales y, más adelante, regionales, de aprendizaje para toda la educación básica
pública y privada, con amplia participación de actores representativos del Estado y la sociedad, en el marco
del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa (SINEACE). Los estándares tendrán
correspondencia con estándares internacionales. Fomentar a su vez capacidades regionales para que progresivamente
se formulen estándares regionales.
b. Desarrollo prioritario de estándares en los siguiente ámbitos de aprendizaje: