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Proyecto Educativo Nacional al 2021
POLÍTICA 11.2.
90 SEGUNDA PARTE
c. Mecanismos técnicos, transparentes y equitativos de evaluación del desempeño docente que posibiliten la
promoción profesional.
d. Programa de selección de docentes más competentes para lugares de mayor necesidad y menor desarrollo, acompañado
de un programa de fortalecimiento e incentivos para docentes asignados a zonas de menor desarrollo.
e. Ajuste en la jornada de trabajo magisterial, hasta llegar a 40 horas de trabajo efectivas a la semana, de las cuales
no más de las ¾ partes deben dedicarse directamente a la docencia directa.
Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeño profesional y a las condiciones
de trabajo
No se ejecuta con regularidad y objetividad la política de ascensos en los niveles magisteriales y, cuando se aplica,
prima el criterio de tiempo de servicio y no el de méritos por desempeño. Esta política se dirige a crear mecanismos
y condiciones laborales básicas que aseguren a los maestros el derecho que poseen en el marco de la carrera
docente así como la remuneración que corresponde a su nivel de desempeño profesional.
PRINCIPALES MEDIDAS
a. Sistema remunerativo docente que considere remuneraciones básicas comunes dignas y remuneraciones diferenciales
de acuerdo a las condiciones y cargas laborales que se asignan. En este marco, se debe dar un mecanismo
transparente y equitativo de aumentos de remuneración, que diferencie los niveles en la carrera magisterial y
que respete los ascensos de nivel, siempre en base a los resultados de la evaluación docente.
b. Disponibilidad presupuestal asegurada, calculada sobre la base de la satisfacción de criterios e indicadores de
desempeño de docentes y docentes directivos.
c. Mecanismos que aseguren el cumplimiento estricto de las obligaciones laborales del docente y de su buen trato
al estudiante, la sanción efectiva por su incumplimiento y el flujo de esta información hacia las instancias donde
se deciden los ascensos o la ubicación laboral.
d. Incentivos económicos y no económicos a la mejora de los procesos y resultados educativos, a consecuencia
de mejoras en la gestión y el desempeño pedagógico colectivo de las instituciones educativas bajo criterios de equidad
y calidad.
e. Facilitación de sistemas de créditos, equipamiento, pasantías y otras oportunidades para mejorar su calidad profesional
y su nivel de vida.