antología lengua y literatura - Portal Educativo Nicaragua Educa

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INDICE Contenidos Pág INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………………….. 1 Séptimo Grado ………………………………………………………………………………………………....... 2 - Competencias y contenidos…………………………………………………………………………………. 2 - Leamos textos narrativos: Las leyendas …………………………………………………………………. 3 - El enunciado: oracional y el no oracional (características) …………………………………………. 6 - El enunciado por la actitud del hablante …………………………………………………………........ 10 - Oración simple: bimembre y unimembre ……………………………………………………………….. 11 - Concordancia entre: sujeto y predicado (número y persona) ………………………………………. 13 - Categorías gramaticales: …………………………………………………………………………………… 14 • Pronombres personales • Adjetivo calificativo • La preposición (a, de, hacia, para) • El adverbio (lugar, tiempo, modo y cantidad) - Los conectores o marcadores textuales ………………………………………………………………….. - El signo lingüístico…………………………………………………………………………………………… Octavo grado ………………………………………………………………………………………………………. - Interpretación y escritura de diálogos …………………………………………………………………… - Interpretemos textos de Contenido Científico ………………………………………………………….. - Técnica del subrayado ………………………………………………………………………………………. - El mapa conceptual ………………………………………………………………………………………….. - Estrategias para el desarrollo de la expresión Oral …………………………………………………… - El simposio …………………………………………………………………………………………………….. Noveno Grado ……………………………………………………………………………………………………… - Estrategia para comentar un texto literario ……………………………………………………………. - Textos dramáticos: El teatro ……………………………………………………………………………….. - Lectura expresiva y comprensiva de un texto dramático: Edipo descubre la verdad …………. - Oración simple: ……………………………………………………………………………………………….. • Recíprocas, reflexivas, impersonales, atributivas • Concordancia de género, número y persona • Funciones del verbo: Recíproca, reflexiva, impersonal. - Textos escogidos - La canción del Pirata ………………………………………………………………………………………….... - La niña de Guatemala……………………………………………………………………………………………. - Si ves un monte de espumas…………………………………………………………………………………… - Bibliografía……………………………………………………………………………………………………..…… - Webgrafía…………………………………………………………………………………………………..……….. 20 23 26 26 32 34 35 37 40 42 43 63 65 67 77 80 80 81 83
Estimadas y estimados docentes: Introducción La presente Antología, tiene la finalidad de brindar al profesorado de Lengua y Literatura, algunas estrategias didácticas y metodológicas para abordar competencias y contenidos, contemplados en el programa de esta asignatura de séptimo a noveno grado de Educación Secundaria. En el documento se plantean actividades cuya finalidad no es solo enseñar contenidos, sino hacerlos vivir, ya que la enseñanza de la Lengua y de la Literatura es algo realmente vital, ya que poco a poco desarrolla competencias y destrezas cognitivas que van configurando la personalidad del estudiantado. Para alcanzar el desarrollo de las competencias, tendremos que ir realizando actividades colectivas e individuales que tienen mucho de investigación, recreación, colaboración y de convivencia, que nos permite crear un ambiente de aula agradable y modificar algunos elementos de su estructura tradicional, propiciando entre los y las estudiantes, el intercambio de experiencias y la ayuda mutua. También se pretende propiciar el desarrollo de las habilidades básicas del idioma, la cual a través de la lectura, la literatura y la historia, nos permite viajar por mundos desconocidos, conocer más a fondo nuestra lengua, apreciarla y usarla mejor; de igual forma por medio del habla y la escucha, aprender a conocerse y respetarse, y de la escritura, a salvar distancias, dar perfección y permanencia a la expresión y comunicarse efectivamente con los demás. De ahí que en la antología, se le brinda el tratamiento didáctico a algunos contenidos tales como: El comentario de texto, la lectura literaria, el análisis de textos expositivos, el estudio de la gramática a partir de la producción textual, entre otros, de tal forma que se pueda despertar el interés de los estudiantes, comprendiendo la importancia que tienen estos contenidos para su desempeño en la vida. Así mismo, en el desarrollo de cada temática, el docente encontrará algunas pautas para evaluar el aprendizaje de los contenidos desarrollados, de tal forma que rompe con la evaluación tradicional y permite implementar una evaluación auténtica, basada en el desempeño de los estudiantes, donde ellos demuestran y aplican los conocimientos adquiridos. Esperamos que este modesto aporte, les sea de mucha utilidad en su diario quehacer, propiciando aprendizajes efectivos en nuestros educandos. 1
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Webgrafía 1. Darío Rubén,” Azu
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