'Amor, poder y violencia' en castellano - Save the Children

Amor, poder y violencia
no fueron incluso ni conscientes de estar recibiéndolas pasan desapercibidas en el
análisis.
Se les da a los participantes el ejemplo de la diferencia entre abuso sexual y
agresión sexual en la legislación española. Según ésta, la agresión sexual (cualquier
forma de abuso sexual en el que además se usa la fuerza) está más penada que las
formas de abuso en las que no se utilizó la fuerza física y no hubo desde ahí
lesiones físicas. Conociendo la dinámica del abuso sexual infantil sabemos que en
la mayoría de los casos no se emplea fuerza física y que uno de los elementos que
más complica la recuperación psicológica de los niños, niñas y adolescentes
porque agudiza el daño en su desarrollo es precisamente que el abuso se comete
envuelto en la forma de una relación “especial”, “afectiva”, “tierna” y “única”. De
este modo la gravedad de la violencia puede pasar desapercibida en el análisis.
Tercero, la diferencia entre autoridad y poder. En el ejercicio de los dos listados,
la columna de la izquierda se ha impuesto desde un abuso de poder, la de la
derecha desde un rol de autoridad. Esta diferencia conceptual puede ser difícil de
ver para los participantes y de hecho se recupera con el siguiente ejercicio sobre
el concepto de poder para enlazar con la segunda sesión.
El trabajo sobre el concepto del poder sirve como hilo conductor de los
contenidos de la primera sesión a la segunda, sobre todo porque la diferencia
entre los conceptos de autoridad y poder suele suscitar muchas preguntas, y este
ejercicio es el modo de entrar más en detalle a desarrollar la diferencia
conceptual. Incluir este ejercicio en la primera o en la segunda sesión va a
depender de la marcha del grupo hasta entonces.
El ejercicio consiste en preguntar a los participantes una vez establecida la
diferencia entre poder y autoridad, quiénes creen que tienen poder sobre ellos en
su vida:
Los participantes suelen mencionar gente muy dispar: desde el gobierno, pasando
por la policía, hasta los padres, las parejas o los que son más fuertes. Con la lista
que los participantes proporcionan, la ponente hace tres círculos.
• Fuerza: El primero engloba todas las personas que tienen poder sobre
ellos porque son más fuertes, haciéndoles ver que no sólo se trata de
fuerza física, sino por ejemplo aquellos que se sitúan en una situación de
superioridad social porque tienen más dinero, o más formación o
información. Son todos elementos que en un determinado momento
puede hacer que otra persona tenga poder sobre ellos, porque sea más
fuerte físicamente o porque exista una desigualdad social que cree esa
relación de poder.
• Amor: Un segundo círculo une a todas las personas con las que tienen un
vínculo afectivo con los participantes: padres, parejas, hijos, amigos....
• Autoridad: Un tercer círculo une a todas las personas que tienen
autoridad sobre ellos: la policía, el gobierno, los profesores...
De este modo, se demuestran las cuatro formas en las que se puede llegar a tener
poder sobre otra persona: la autoridad, el amor, la fuerza (incluida la desigualdad).
De estas formas, dos de ellas, la fuerza física y el amor, se adquieren de forma
natural en las relaciones, las otras dos se crean socialmente, bien cuando se
otorga autoridad a alguien, bien cuando existe una diferencia social que genera ese
poder. Y se hace a los participantes caer en la cuenta de que los padres y madres
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