Informe de antecedentes del país para OCDE - Observatorio ...

Dentro de la modalidad técnico-profesional de los últimos años de
enseñanza media, la diferenciación o especialización se imparte en 46
especialidades diferentes organizadas en 14 sectores económicos o grupos
ocupacionales (en contraste con las más de 400 especialidades disponibles antes
de la reforma). Estas nuevas especialidades son ofrecidas después de que los
estudiantes se han beneficiado de una educación general sustancialmente más
fortalecida que la disponible antes de la reforma. En términos de sus contenidos
específicos y prácticas, está diseñada para preparar a los estudiantes para una
vida laboral en un sector ocupacional determinado más que para un puesto de
trabajo específico. Este enfoque está basado en la suposición que, mientras en el
pasado era razonable esperar trabajos permanentes, en la actualidad las
tecnologías vinculadas a puestos de trabajo específicos cambian, produciendo
más incertidumbre que permanencia.
La educación especializada dentro de la modalidad académica requiere que
parte del plan de estudios de los alumnos sea dedicado a una combinación de
cursos (no menos de dos y no más de cuatro), elegidos por los mismos
estudiantes de acuerdo a sus intereses personales. Estos cursos, en su modalidad
especializada, tratan ciertos contenidos y objetivos con mayor profundidad y
amplitud que en la educación general.
Organización curricular
La reforma involucró la reorganización de materias y la introducción de
temas multidisciplinarios transversales, los que incluyen temas relacionados con
valores y habilidades; la inclusión de la informática educativa a lo largo del
currículum; la entrega de experiencia formativa en tecnología; y un inicio
temprano del aprendizaje de un idioma extranjero (que se inicia en 5° y no 7°
básico como en el pasado).
Los contenidos y enfoques de las materias
La reforma curricular realizó cambios en la orientación y contenido al
interior de las materias, de acuerdo a tres criterios: i) cambio de un énfasis en
contenidos a un énfasis en habilidades o competencias; ii) actualización y
enriquecimiento de las materias, o exigencia de estándares de logro más altos en
ellas; y iii) asegurar la significación o relevancia del currículum en conexión
con la vida de los estudiantes. Dadas las necesidades de una sociedad con una
orientación más intensiva hacia la información y el conocimiento, las
habilidades que se enfatizan en este nuevo currículum incluyen: capacidad para
la abstracción, pensamiento sistémico, experimentación y aprender a aprender,
comunicación y trabajo colaborativo, resolución de problemas, manejo de la
incertidumbre y adaptación al cambio. Finalmente, el nuevo currículum
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