Informe de antecedentes del país para OCDE - Observatorio ...

Capítulo 2
CINCO FACTORES ESTRATÉGICOS: PROFESORES, EQUIDAD,
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN, EDUCACIÓN TÉCNICA Y
EVALUACIÓN
Este capítulo se refiere a cinco aspectos estratégicos: profesores, equidad,
administración y gestión, educación técnica y evaluación. Proporciona características
de, y políticas relacionadas con, la protección laboral y la formación y desarrollo
profesional de los docentes. En relación a temas de equidad, se refiere a oportunidades
educacionales y equidad, y a la inequidad educacional como un problema de política. En
el área de administración y gestión, se presenta la administración municipal, los
problemas de la educación en este sector, y cómo la escuela es considerada la unidad
básica de administración. Se realiza una descripción de la Educación Técnica en la
enseñanza media y en el nivel superior. La sección final presenta el rol clave de la
evaluación. Se revisan brevemente las pruebas SIMCE y sus usos actuales. Se
mencionan otras pruebas internacionales tales como TIMSS, PISA, SITES y Educación
Cívica 2000. En el cierre se plantean preguntas y desafíos actuales del ámbito de la
evaluación.
Profesores
El logro de los mayores niveles de aprendizaje requeridos por el país para
su desarrollo (un nuevo currículum para las mayorías) involucra empujar el
límite que los resultados SIMCE representan cada año: el de las capacidades y
prácticas de la mayoría del cuerpo docente. En qué consiste y cómo se mueve
tal límite es el principal asunto a enfrentar por las políticas educacionales
referidas al sistema escolar en los próximos años.
Las políticas de los 90 afectaron decisivamente las condiciones laborales
de los profesores: a diferencia de los 80’, están protegidos por un Estatuto
Docente; los salarios fueron más que duplicados y las oportunidades de
formación y capacitación se multiplicaron y diversificaron.
En términos del progreso general, los antecedentes de las evaluaciones
nacionales e internacionales, indican que el tema de la formación inicial de los
docentes es en la actualidad el principal problema pendiente en este plano.
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