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La implementación de las políticas - Instituto Nacional de ...

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ESTUDIO INTRODUCTORIO 25<br />

reformas <strong>de</strong>l sistema social y político, que se había propuesto el<br />

gobierno alcanzar, procedían <strong>de</strong> proposiciones científicas probadas<br />

y frecuentemente <strong>de</strong> cuidadosos diseños <strong>de</strong> innovación basados<br />

en "Investigación y Experimento", "Investigación y<br />

Desarrollo". Este aire intelectual, técnico, <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>políticas</strong> reformistas<br />

contribuyó a aumentar la confianza en la capacidad <strong>de</strong>l<br />

gobierno. Gran Sociedad y Guerra a la Pobreza eran <strong>políticas</strong><br />

no sólo legítimas, justas, sino correctas.<br />

Esta actitud explicará la magnitud <strong>de</strong>l escepticismo posterior<br />

en el gobierno. <strong>La</strong>s numerosas investigaciones que <strong>las</strong> oficinas gubernamentales,<br />

<strong>las</strong> universida<strong>de</strong>s y <strong>las</strong> fundaciones emprendieron<br />

para evaluar la operación y los resultados <strong>de</strong> <strong>las</strong> diferentes <strong>políticas</strong><br />

comenzaron a mostrar retrasos, incumplimientos, inefectividad,<br />

<strong>de</strong>sproporción entre los recursos invertidos y los logros<br />

obtenidos, <strong>de</strong>sór<strong>de</strong>nes y resistencias en la ejecución, consecuencias<br />

imprevistas y contraproducentes, <strong>de</strong>rroches. Los efectos sucedidos<br />

quedaban lejos <strong>de</strong> los efectos esperados. De todas <strong>las</strong><br />

<strong>políticas</strong> sociales brotaban sorpresas, frustraciones, cuestionamientos,<br />

<strong>de</strong>cepciones. Se pasó entonces a criticar primero la idoneidad<br />

<strong>de</strong> los métodos <strong>de</strong> evaluación, para <strong>de</strong>spués cuestionar los<br />

mismos diseños <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>políticas</strong>. Se modificaron <strong>las</strong> evaluaciones<br />

y se rediseñaron los programas, procurando que en simultaneidad<br />

con su operación se investigaran sus componentes, instrumentos,<br />

circunstancias, restricciones. Investigación, experimentación, <strong>de</strong>sarrollo,<br />

evaluación, aprendizaje, fue la consigna. Proce<strong>de</strong>r investigando<br />

favorecía correcciones oportunas y, sobre todo,<br />

favorecería un proceso <strong>de</strong> aprendizaje extrapolable a otros programas<br />

y otras situaciones.<br />

Sin embargo, los resultados <strong>de</strong>cepcionantes que arrojaban <strong>las</strong><br />

evaluaciones <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>políticas</strong> fe<strong>de</strong>rales <strong>de</strong> educación, empleo, salud,<br />

capacitación laboral, <strong>de</strong>sarrollo urbano, mostraron cada vez<br />

con mayor claridad que el problema central se localizaba en la<br />

<strong>implementación</strong> <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>políticas</strong> públicas más que en su diseño.

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