cient í ficas - Editora Neutrina
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18<br />
GIROS<br />
* Un vistazo a materia turbulenta y<br />
chorros expulsados en la galaxia<br />
Los <strong>cient</strong><strong>í</strong>ficos han captado un destello de una pequeña<br />
región en donde materia turbulenta orbita un agujero negro.<br />
Astrónomos han teorizado durante mucho tiempo que<br />
los agujeros negros y la materia arremolinándose alrededor<br />
de ellos eran responsables de los chorros vistos en<br />
algunas galaxias, pero nunca ha habido un telescopio lo<br />
sufi<strong>cient</strong>emente poderoso para probarlo. Shepherd Doeleman<br />
y colegas lograron el poder de magnificación necesario<br />
para ver la base de un chorro en la galaxia M87. Saber<br />
cómo la energ<strong>í</strong>a es extra<strong>í</strong>da del agujero negro para formar<br />
un chorro podr<strong>í</strong>a propulsar el conocimiento de cómo crecen<br />
las galaxias.<br />
* Óvulos de ratón funcionales hechos<br />
a partir de células madre<br />
Investigadores japoneses han convertido células madre de<br />
ratón en células germinales que dan origen a óvulos en<br />
ratones vivos. Mitinori Saitou y colegas comenzaron con<br />
dos tipos de células madre de ratón hembra: células madre<br />
embrionarias y células madre plenipotenciarias inducidas.<br />
las células procedieron a madurar en ovocitos adultos.<br />
Cuando los investigadores aislaron estos ovocitos maduros<br />
y los usaron en IVF, estos produjeron ratones fértiles.<br />
www.editoraneutrina.com<br />
* Enseñanza más<br />
efectiva indagando<br />
Propuestas de enseñanza en donde<br />
los maestros actúan como facilitadores<br />
y los estudiantes participan activamente<br />
en el uso de modelos y evidencia<br />
son más efectivas que aquéllas en<br />
que los maestros explican ciencia a<br />
sus alumnos v<strong>í</strong>a libros de texto y clases.<br />
Donna Ellen Granger y colegas<br />
separaron 125 salones de alumnos<br />
de cuarto y quinto grado, estudiando a<br />
más de 2,500. Sus resultados sugieren<br />
que la instrucción en los salones<br />
centrados en los estudiantes, la cual<br />
involucra a los estudiantes en prácticas<br />
<strong>cient</strong><strong>í</strong><strong>ficas</strong>, es importante para desarrollar<br />
estudiantes <strong>cient</strong><strong>í</strong>ficamente<br />
competentes.<br />
* Una serie de genes vuelve estériles<br />
a algunos arroces<br />
Cuando dos especies distintas se aparean, como un caballo<br />
y un burro, su cr<strong>í</strong>a h<strong>í</strong>brida, una mula en este ejemplo,<br />
nace reproductivamente estéril. Pero, este fenómeno,<br />
conocido como esterilidad h<strong>í</strong>brida, no está limitado al<br />
reino animal: varias plantas producen variables h<strong>í</strong>bridas<br />
que también son callejones sin salida genéticos. Jiangyi<br />
Yang y colegas investigaron la esterilidad h<strong>í</strong>brida que resulta<br />
entre las subespecies <strong>í</strong>ndica y japónica del arroz<br />
cultivado, Oryza sativa. Sugieren que el gen ORF5 produce<br />
una molécula percibida por ORF4 y que resulta en<br />
un repunte en el estrés en la ret<strong>í</strong>cula endoplásmica de<br />
una célula. Ese estrés eventualmente activa al ORF3,<br />
que funciona para estabilizar y proteger la ret<strong>í</strong>cula endoplásmica<br />
y en este sistema protector subyace la esterilidad<br />
h<strong>í</strong>brida entre las dos especies de arroz cultivado.