CONVERSACIONES CON DIOS - los mejores libros de ...

Japonés había revelado en privado a Estados Unidos su disposición de dar por terminada la guerra antes de
que se lanzara la bomba? ¿Acaso la venganza por el horror en Pearl Harbor no representó una parte en la
decisión del bombardeo? Y, si aceptas que era necesario lanzar la bomba, ¿por qué fue necesario lanzar
una segunda bomba?
Podría ser, desde luego, que tu propio relato de todo sea lo correcto. Podría ser que el punto de vista
estadounidense sobre todo esto, sea la forma en que sucedió realmente. Ése no es el punto de esta
conversación. El punto es que el sistema educativo no permite el pensamiento crítico sobre estos temas, o
muchos otros.
¿Te puedes imaginar lo que sucedería a un profesor de ciencias sociales o de historia que planteara en
clase las anteriores preguntas, invitando y estimulando a los estudiantes a que examinen y exploren en
profundidad este tema y saquen sus propias conclusiones?
¡Ése es el punto! No se quiere que los jóvenes saquen sus propias conclusiones. Quieren que lleguen
a las mismas conclusiones que ustedes. Así, se les condena a repetir los errores a que condujeron esas
conclusiones.
¿Y que piensas acerca de las declaraciones de tantas personas sobre los viejos valores y la
desintegración de nuestra sociedad hoy en día? ¿Y en torno al increíble aumento en los embarazos en
adolescentes, o madres solteras que dependen de la asistencia social, o de nuestro mundo enloquecido?
Este mundo ha enloquecido. En eso estoy de acuerdo. Pero no enloqueció a causa de lo que se enseña
a los niños en las escuelas. Enloqueció por lo que no se permite que se les enseñe.
No se permite que en la escuela se hable de un amor que es incondicional.
Ni siquiera se permite que las religiones hablen de eso.
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En efecto. Y tampoco se permite que se enseñe a los niños a celebrarse a sí mismos y a sus cuerpos, su
humanidad y sus maravillosos seres sexuales. Y no se permite que sepan que son, primero y sobre todo,
seres espirituales que habitan un cuerpo. Ni se les trata como espíritus que habitan en cuerpos.
En las sociedades dónde se habla abiertamente de la sexualidad, se analiza con libertad, se explica y se
experimenta jubilosamente, prácticamente no hay delitos sexuales, sólo ocurre un diminuto número de
nacimientos que no se esperan, y no hay nacimientos "ilegítimos" o no deseados. En las sociedades
altamente evolucionadas, todos los nacimientos son bendiciones, y se atiende el bienestar de todas las
madres y de todos los niños. Es un hecho comprobado, la sociedad no aceptaría otra opción.
En las sociedades dónde la historia no se adapta a los conceptos de los más fuertes y poderosos, se
reconocen abiertamente los errores del pasado y nunca se repiten, yuna
vez es suficiente para las
conductas que son claramente autodestructivas.
En las sociedades dónde se enseña el pensamiento crítico, la solución de problemas y las destrezas para
la vida, en vez de hechos simplemente memorizados, incluso las acciones llamadas "justificables" del
pasado son objeto de un intenso escrutinio. Nada se acepta por su significado aparente.
¿Cómo funcionaría eso? Usemos nuestro ejemplo de la Segunda Guerra Mundial. Un sistema escolar
que enseña las habilidades para la vida, en vez de sólo hechos, ¿cómo abordaría el episodio histórico de
Hiroshima?
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