CONVERSACIONES CON DIOS - los mejores libros de ...

Los maestros describirían en clase lo que sucedió ahí exactamente. Incluirían todos los hechos -
todos los hechos - que condujeron a ese acontecimiento. Buscarían las opiniones de historiadores
de ambos lados del encuentro, lo que permitiría a los alumnos darse cuenta de que hay más de un punto
de vista para todo.
No pedirían memorizar sucesos, fecha y cifras. En cambio, desafiarían a la clase. Dirían:
"Ya escucharon todo lo relacionado con este acontecimiento. Saben los antecedentes y las consecuencias.
Les hemos dado todo el "conocimiento" que pudimos obtener al respecto. Ahora bien, ¿a partir de ese
"conocimiento", que "sabiduría" alcanzan? Si los escogieran para solucionar los problemas que se
enfrentaban en aquellos días, y que se concluyeron con el lanzamiento de la bomba, ¿cómo los resolverían?
¿Pueden pensar en una salida mejor?"
Oh, seguro. Eso es fácil. Cualquiera puede encontrar respuestas de ese modo, con el beneficio de
la retrospectiva. Cualquiera puede mirar por encima de su hombro y decir: "Yo lo hubiera hecho de una
manera diferente".
¿Entonces por qué no lo hacen?
¿Perdón?
Dije: ¿Entonces por qué no lo hacen? ¿Por qué no miran por encima de sus hombros, aprenden del
pasado, y proceden de forma diferente? Te diré la razón: Si se permite a los hijos revisar el pasado y
analizarlo críticamente - si, en efecto, se requiere que lo hagan como una parte de su educación - se correrá
el riesgo de que ellos discrepencon
el rumbo que siguieron ustedes.
Desde luego, discreparán de todos modos. Simplemente no se permite demasiado desacuerdo en los
salones de clases. Por consiguiente, tienen que tomar las calles. Ondear consignas. Romper cartillas de
reclutamiento. Quemar placas y banderas. Hacer todo lo que puedan para llamar la atención, para que se
les vea. Los jóvenes gritan: "¡Tiene que haber una mejor forma!" Sin embargo, no se les escucha. No se les
quiere escuchar. Y, ciertamente, no se les quiere alentar en el salón de clases a que empiecen a pensar
críticamente a cerca de los hechos que se les describen.
Sólo capten, les dicen. No vengan a decirnos lo que hicimos mal. Limítense a captar que
procedimos bien.
Así es como se educa. Eso es lo que llaman educación.
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Pero hay quién diría que son los jóvenes y sus ideas locas, absurdas, liberales, las que han llevado a este
país y al mundo, al desastre. Al infierno. Lo han empujado al borde del olvido. Han destruido nuestra
cultura orientada hacia los valores, y la han reemplazado con una moralidad de haz-lo-que-quieras-hacer, lo
que sea que "se sienta bien", que amenaza con poner fin a nuestra forma de vida.
Los jóvenes están destruyendo esta forma de vida. La juventud siempre lo ha hecho. La tarea es
alentarlos, no desanimarlos.
No son ellos quienes destruyen los bosques, sino los que piden que se detengan ustedes. No son ellos
quienes agotan la capa de ozono, sino los que piden que se detenga ese proceso. No son ellos quienes
explotan a los pobres en talleres de mala muerte por todo el mundo, sino los que piden que se detengan.
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