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número 1 - enero 2011 -
monográfico
! Flamenco
! Enseñanza
Gabriel Muñoz Carnago
Profesor de Guitarra Flamenca del
Conservatorio Profesional de Música de
Córdoba y Concertista de Guitarra Flamenca
El Flamenco en la educación
El amenco, como medio educativo para conocer las costumbres musicales del patrimonio cultural
y tradicional andaluz, debe complementar la formación del alumnado comprendido entre los 8 y 18
años. Es necesario conocer nuestra cultura en todos los ámbitos (gastronomía, pintura, danzas, folclore,
música, tradiciones,…) y como expresión artística por excelencia en Andalucía nos encontramos con
el FLAMENCO. En este artículo pretendemos informar a la comunidad educativa de la riqueza que
posee el FLAMENCO como medio transmisor de la cultura andaluza a todo el mundo y a su vez,
como medio de expresión y puente hacia el mestizaje de culturas.
Desde la perspectiva de las Enseñanzas Artísticas en
España, y más concretamente en Andalucía, cabría
decir que el amenco es una manifestación cultural
plenamente aceptada y reconocida en la sociedad en la que
vivimos. Una vez limpio de todos aquellos mitos y etiquetas
que durante tantos años acompañó al Flamenco, a los que
no dedicaré más tiempo ni espacio en este artículo, aparece
implantado en los sistemas educativos de las Enseñanzas de
Régimen Especial en España. Los jóvenes pueden estudiar
de manera reglada cualquier especialidad del género (guitarra,
baile y cante), la Guitarra Flamenca está establecida desde
el primer curso de las Enseñanzas Básicas (antiguo Grado
Elemental) hasta la nalización del Grado Superior, equivalente
a una Licenciatura universitaria, el Baile Flamenco
puede estudiarse desde las Enseñanzas Profesionales hasta la
nalización del Grado Superior, también pueden realizarse
las Enseñanzas Profesionales de Cante Flamenco y el Grado
Superior de Flamencología. El siguiente paso sería implantar
a corto plazo las enseñanzas de Guitarra Flamenca en todos
los conservatorios andaluces de cualquier grado y el Baile y el
Cante Flamenco en todos los conservatorios Profesionales y
Superiores de Andalucía, y a largo plazo en los conservatorios
españoles ya que, al menos en el caso de los estudios de Guitarra
Flamenca, fuera de Andalucía sólo es posible realizarlos
en Puertollano, Madrid, Murcia y Barcelona, los de Cante
Flamenco sólo en Sevilla y el Baile está establecido en otras
comunidades como Madrid.
Tras ésta breve introducción de la situación de las enseñanzas
del amenco en la actualidad pasamos a las aportaciones
que éstas pueden realizar al alumnado. En
primer lugar, dentro del amenco se hacen claras
diferenciaciones geográ cas en los distintos esti-
30 los del género, es decir, hay estilos propios de dis-
! Educación ! Tradición ! Cultura
tintas zonas geográ cas como pueden ser los FANDANGOS
en la zona de Huelva, los “ABANDOLAOS” en la zona de
Málaga, la SERRANA en la zona de Córdoba, cantes mineros
como el TARANTO de Almería, GRANAÍNAS de la zona
de Granada, TARANTAS de la provincia de Jaén, distintas
variantes de SOLEARES de Sevilla y estilos festeros como
ALEGRÍAS o BULERÍAS en la zona de Cádiz, por lo que
podríamos realizar una primera diferenciación geográ ca
partiendo de los distintos estilos, y digo primera porque si nos
adentramos un poco más en los estilos amencos podremos
comprobar como van surgiendo variantes de estos estilos y