Desarrollo social y combate a la desigualdad EJE 2 - Informes de ...

En el marco de la Agenda para la Equidad en la
Educación Inicial y Básica, firmamos convenios de
colaboración con 20 presidencias municipales de
los 28 Municipios con Menor Índice de Desarrollo
Humano en el estado, en los cuales estamos
construyendo espacios educativos y equipando
escuelas en 12 localidades con el propósito de
mejorar la calidad educativa.
Constituimos 10 asociaciones promotoras
de educación comunitaria a través de 164
capacitadores y 41 asistentes con el objetivo de
que los padres de familia participen y apoyen el
trabajo de los instructores comunitarios del Conafe.
De igual forma, dotamos de útiles escolares y
didácticos a 12 mil 418 alumnos y mil 281 docentes,
respectivamente, ubicados en mil 304 escuelas.
A fin de fortalecer la gestión escolar en los centros
educativos indígenas, evaluamos 151 proyectos
de gestión de 17 jefaturas de zona de supervisión
escolar y 134 supervisiones escolares.
Para disminuir el rezago educativo, a través de 30
centros de educación comunitaria en el medio
indígena, atendimos a 248 jóvenes mayores de
15 años de edad que no cuentan con primaria o
secundaria, con el apoyo de 50 instructores.
Con la finalidad de garantizar la permanencia en
la escuela de los niños y jóvenes de educación
básica, atendimos a 575 alumnos en los Centros
de Integración Social (CIS) de Ocosingo, Zinacantán
San Cristóbal de Las Casas y Salto de Agua; a este
último entregamos mobiliario y equipo.
Con el propósito de fortalecer las lenguas indígenas
de la entidad y apoyados por la UNAM, El Colegio
de México (Colmex) y el Centro de Investigaciones
y Estudios Superiores en Antropología Social (CIE-
SAS), elaboramos tres diccionarios en las lenguas
mam, mochó y kakchikel. Asimismo, construimos
las gramáticas de la lengua maya lacandón.
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EJE 2
Diseñamos, para el primero y segundo grados de
primaria, las gramáticas didácticas en las lenguas
tseltal, tsotsil, ch’ol, tojolabal, zoque, mam, mochó
y kakchikel, para acercar a los alumnos y maestros
indígenas al estudio sistemático de las lenguas
indígenas.
Con la finalidad de garantizar la permanencia de los
docentes en las comunidades con menor Índice de
Desarrollo Humano, a través del proyecto arraigo
del maestro en el medio indígena, otorgamos
apoyos económicos a 2 mil 664 docentes, con una
inversión de 40 millones 994 mil 785 pesos.
Con la intención de realizar estudios de
perfeccionamiento docente en universidades
estatales de los gobiernos mexicano y
norteamericano, ambos acordaron un programa
que dio origen a la constitución de la Sociedad para
la Prosperidad, dentro de estas acciones surgió
el programa de becas CASS, que en los últimos
años apoyó a 36 maestros indígenas para realizar
estudios en la Universidad de Georgetown; este
año apoyaron a siete docentes de este sector para
realizar estudios de fortalecimiento de la educación
primaria para niños indígenas de México, en la
Universidad Estatal de Arizona.
A través del curso de inducción a la docencia para
el medio indígena atendimos a 339 aspirantes
a profesores bilingües de los grupos lingüísticos
tseltal, tsotsil, ch’ol, tojolabal, zoque y mochó.
De igual manera con el programa Asesor Técnico
Pedagógico (ATP), capacitamos a 120 asesores
técnicos pedagógicos, que atienden 238 Centros
de Aplicación para el Desarrollo de la Educación
Intercultural Bilingüe (CADEIB).
Para garantizar la atención a los niños indígenas
que presentan necesidades educativas especiales
con o sin discapacidad, capacitamos a 25 asesores
técnicos pedagógicos lo que ha permitido que mil
45 niños se integren a la educación regular.