DIVINA INFANTITA GUADIX.pdf - Aula virtual de los CEP de Granada

6. Resolución de dudas de vocabulario (key words). Comprensión de
información
específica (content/function words)
a. Lee el texto una segunda vez, en silencio, y di las palabras o expresiones que no
entiendas.
b. Con el vocabulario preseleccionado por el profesor:
¿Qué significa la palabra eat? ¿Se parece a alguna otra que conoces? ¿La has
encontrado en otro texto? ¿Sobre qué trataba? (Contexto. Making connections)
c. Entre todos, coordinados por la profesora, aclarad el significado de los términos
y expresiones que sean necesarios.
7. Explicación de contenidos
Enlazando con la cuestión 6.c., y a partir del trabajo hecho por los alumnos, el profesor
explica los contenidos del tema que se recogen en el texto.
8. Profundización en la comprensión (scanning)
8.1. Comprensión literal
a. Who is Saint Patrick?
b. What time does the parade star in New York?
c. How many hot dogs do people in the USA eat every year?
d. How do people travel on Car-free Day?
8.2. Comprensión inferencial/interpretativa
a. Does Jake like hot dogs?
b. Where does Jake live?
c. Why do they close some of the streets in Brighton?
d. Are the following true or false?
― St Patrick’s Day is celebrated only in Ireland.
― World Vegetarian Day is in October.
― There is much traffic in Car-free Day.
8.3. Vamos a hacer una lista con las palabras más importantes, ordenadas por
párrafos, y
tres oraciones (una por párrafo), en las que se diga dónde se celebra el día de St
Patrick, cuando es el día del “Hot Dog” y cómo se celebra el día “carfree”(summary).
Esto se puede hacer en un primer momento, modelado por el profesor/a, más
adelante, a medida que el alumnado va adquiriendo destreza, lo pueden hacer por
parejas o pequeños grupos y luego ponerlo en común supervisados por el
profesor/a.
Comprueba luego, leyendo de nuevo el texto, si tu resumen está bien hecho. Para
ayudarte puedes también consultar con tu compañero o bien utilizar el cuadro que
te dará la profesora para evaluar resúmenes.