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• Humedad: es la condición del aire con respecto a la cantidad de vapor de agua que contiene. • Humedad absoluta (densidad del vapor): es el peso del vapor de agua por unidad de volumen de aire, expresada en gramos por metro cúbico de aire. • Humedad específica: es el peso del vapor de agua por unidad de peso de aire seco, expresada en gramos por kilogramo de aire seco. • Humedad relativa: es la relación entre la presión real del vapor de agua contenida en el aire húmedo y la presión del vapor saturado a la misma temperatura. se mide en tanto por ciento. • Calor sensible: es el calor empleado en la variación de temperatura, de una sustancia cuando se le comunica o sustrae calor. • Calor latente: es el calor que, sin afectar a la temperatura, es necesario adicionar o sustraer a una sustancia para el cambio de su estado físico. específicamente en psicometría, el calor latente de fusión del hielo es hf = 79,92 kcal/kg. • Calor total (entalpia): es la suma del calor sensible y el latente en kilocalorías, por kilogramo de una sustancia, entre un punto arbitrario de referencia y la temperatura y estado considerado. • Normas une, ari y ashrae (capacidad): son las frigorías hora producidas por un acondicionador a 35º c (95º f) de temperatura seca exterior y 23,8º c (75º f) de temperatura húmeda exterior, con el aire de la habitación, retornando al acondicionador a 26,6º c (80º f) de temperatura seca y 19,4º c (67º f) de temperatura húmeda. • COP (coeficient of performance): coeficiente de prestación. es el coeficiente entre la potencia calorífica total disipada en vatios y la potencia eléctrica total consumida, durante un periodo típico de utilización. 176 de 196
ANEXOS A N E X O I TÉCNICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES Demostración práctica Y ACTITUDES. Demuestro claramente (a diferentes ritmos) cómo ejecutar una acción u operar un aparato. Me aseguro que todos los alumnos puedan ver bien. Utilizo un soporte auditivo Incito a los alumnos a hacer preguntas Preveo una actividad de aprendizaje que permita al alumno practicar el Modelaje gesto o la manipulación. Realizo lentamente la tarea delante de los alumnos, de manera que ellos tengan tiempo de comprender. Me hago preguntas en voz alta que orienten mis acciones Preciso cómo, me comprometo para encontrar las respuestas a mis preguntas Hago metacognición en voz alta, es decir, digo exactamente lo que pasa por mi cabeza. Subrayo las dificultades que surgen generalmente realizando este tipo de tarea. Relaciono mis acciones y las capacidades de la o de las competencias. 177 de 196
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