impacto del capital humano en el crecimiento econmico ... - Biblioteca

Nacional en la calidad educativa de la mano de obra) y concluye que “Los
resultados de la encuesta indicaron que unos incrementos en los años de
escolarización del trabajador contribuyen proporcionalmente más a la
productividad que unos aumentos en capitalización o en Horas de trabajo” pág.
169. De acuerdo a lo anterior argumenta que el conocimiento se representa en el
contexto intelectual que poseen las personas para desempeñar su trabajo,
asociado a su vez con la productividad, por lo tanto, las personas son quienes
promueven el capital humano; en otros términos, son inversores de este capital y
los individuos acumulan capital personal como conocimientos y destrezas, lo
administran para luego invertirlo y obtener una maximización de oportunidades.
En consecuencia, el autor concluye su definición de capital Humano como una
serie de capacidades innatas, comportamientos, tiempo, energía, capacitación,
siendo los trabajadores quienes poseen el capital humano, lo administran y lo
invierten.
Ríos (2000) analiza la relación entre el producto per cápita y la educación, tomada
como Proxy para determinar el capital humano. En el estudio parte del modelo de
crecimiento de Solow aumentado por capital humano, tomando información
estadística, en el cual toma como factores de producción, el capital físico, mano de
obra, formación de capital humano y el crecimiento del PIB per cápita. En dicho
estudio emplea una muestra de cinco países (México, Colombia, Argentina, Chile
y Brasil); concluyendo que la educación en América latina presenta rendimientos
positivos en cada uno de los sectores de la actividad económica, en este sentido
determina que la población activa con nivel educativo medio superior alcanza una
mayor productividad en el sector de servicios, luego en el manufacturero.
Por su parte Martínez y Sarmiento (2005), estiman el impacto del stock de capital
humano sobre los niveles de ingreso total y la tasa de crecimiento económico en
Venezuela durante el periodo 1950-2002. Para esta investigación se utilizó la
técnica econométrica de cointegración, y el mecanismo de corrección de errores
(MCE), se apoyaron en la teoría neoclásica, midiendo de esta manera, el stock de
capital humano para los tres niveles del sector educativo (primaria, secundaria y
superior). En tal análisis resultó negativo el coeficiente del stock de capital humano
para la educación superior, lo que parecía indicar que la educación superior no
aportó al crecimiento económico del país. La serie construida presenta problemas
de ruidos de estimación debido a los errores en los datos primarios.
Un estudio más reciente como el de Acevedo (2007), estima el impacto del capital
humano en el crecimiento económico de Corea, usando un modelo de series de
tiempo; así mismo se basó en la metodología desarrollada por Barro, en la que se
permite la descomposición del crecimiento observado del PIB en componentes
asociados con cambios en los factores. La variable que se usó como medida del
capital humano fue el promedio de años de escolaridad de la población
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