Juan Manuel Pérez Castro. Las irrupciones en la ... - UPN Unidad 03A

En la percepción de la maestra sólo está vinculado el factor tiempo con la incidencia de
factores extraescolares de carácter institucional, representados por asociaciones u
organismos sociales sin contemplar agentes de orden natural o biológico o por factores
descritos en términos más cercanos al ambiente escolar y que también podrían afectar el
tiempo de la escuela; estos factores, según la entrevistada, transitan una vía de acceso ya
conocida, a través de la Secretaría de Educación Pública.
De cierta manera su discurso se enlaza con los planteamientos formulados por Gimeno
Sacristán, en 1998, en torno a los currícula modernos.
“A los currícula modernos se les exige que, además de las
áreas clásicas del conocimiento impartan nociones de
higiene personal, educación vial, educación sexual,
educación para el consumo, que fomenten determinados
hábitos sociales, que prevengan contra la droga, que se
abran a los nuevos medios de comunicación...” 54
Félix, director comisionado en la Secretaría de Educación Pública en el área de proyectos
académicos confirma la opinión de los docentes además de ejemplificar la visión de Gimeno
Sacristán.
“Si, de hecho si las hay..... (Se refiere a las suspensiones
de clase o interrupciones laborales)...o sea si hay una
serie de aspectos que salen dentro del compromiso
académico y tienen que ver con otro tipo de compromisos
que las escuelas tienen, los compromisos laborales...los
compromisos de la participación social...”
Por un motivo o por otro, el atentado contra los días laborables se perfila como elemento
reincidente y como una condición que obstaculiza el funcionamiento de las escuelas y el
logro de los propósitos educativos aunque dicha condición pudiera no ser de preocupación
extrema.
Al cuestionar a Félix sobre el cumplimiento de los 200 días, éste elude una respuesta
categórica y comenta:
“yo creo que lo más importante que hay que considerar...si
se cumplen o no se cumplen...sería valorar el tiempo y en
que se utiliza y cuál es la calidad de...”
54 GIMENO, Sacristán, José. El Currículum: una reflexión sobre la práctica. Ed. Morata, España,1998 ,
p. 69