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Reseñas de Investigación en Educación Básica Convocatoria 2006 20 Minerva Nava Escamilla • José Luis Flores Flores Centro de Investigación Educativa y Fortalecimiento Institucional, Universidad Pedagógica Nacional, Hidalgo Nota: Si usted desea hacer uso de este material, puede citarlo de la siguiente manera: 20 Nava Escamilla, Minerva y José Luis Flores Flores (2011), La logogenia, una alternativa en la educación bilingüe de niños y adolescentes sordos, México, sep (Reseñas de Investigación en Educación Básica. Convocatoria 2006).
La logogenia, una alternativa en la educación bilingüe de niños y adolescentes sordos Presentación Presentamos un resumen de los resultados de la investigación llevada a cabo mediante el estudio de los casos de dos niñas y un adolescente sordos durante el periodo de agosto de 2007 a julio de 2008 en tres escuelas de educación básica del estado de Hidalgo: una preescolar en Pachuca, una primaria en Actopan y una telesecundaria en San Agustín Tlaxiaca. El proyecto de La logogenia, una alternativa en la educación bilingüe de niños y adolescentes sordos lo llevamos a cabo un equipo de investigadores interesados en la educación y adquisición de la lengua en personas con sordera. El equipo estuvo integrado por personal del Centro de Investigación Educativa y Fortalecimiento Institucional (ciefi) y la Universidad Pedagógica Nacional, Hidalgo (upn- Hidalgo), con apoyo del Fondo Sectorial para la Investigación Educativa del Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnología (conacyt) en México. La investigación se inscribe en el contexto de la integración educativa en educación básica, donde se incorpora a alumnos con discapacidad en las escuelas comunes, y fue allí donde identificamos las dificultades de los alumnos sordos para tener acceso al currículo, que está pensado para hablantes del español o, dicho de mejor manera, a las limitaciones del currículo básico para atender las necesidades educativas específicas de los alumnos sordos 1 que tienen otra lengua diferente al español o carecen de una lengua. Nuestra incursión en la logogenia, que es un método para que los niños sordos adquieran cualquier lengua histórico-vocal en su versión escrita creado por Bruna Radelli, investigadora de la Dirección de Lingüística del Instituto Nacional de An- 1 Preferimos el término sordo y sorda porque el de discapacidad reduce su condición humana a una desventaja. Compartimos la visión de la propia comunidad silente en México, que promueve sus derechos a través de una visión sociolingüística de su condición alejada de los conceptos médicos y rehabilitadores. El caso de los niños sordos que no poseen ninguna lengua oral ni acceso a una lengua de señas se conoce también como de sordos semilingües (B. Fridman, 2003, p. 14). .3
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