La logogenia, una alternativa en la educación bilingüe de niños y ...

La logogenia, una alternativa en la educación bilingüe de niños y adolescentes sordos
implícita en su cerebro, la gramática universal, 3 como lo define Chomsky (1975) o
el instinto del lenguaje, 4 como lo plantea Pinker (2007).
Intervención diferenciada
Lengua de Señas Mexicana
Sesiones de interacción comunicativa en situaciones cotidianas y lúdicas, en promedio,
tres veces a la semana de una hora aproximadamente y con el apoyo de un sordo que
sirve de modelo lingüístico una vez a la semana.
Taller de lengua de señas mexicana en el que interactúan sordos y oyentes en proyectos de representación
teatral y actividades lúdicas (upn – Hidalgo)
Con los compañeros de Nora (alumna de primaria), sesiones de 1 hora, una vez cada
15 días. Con los compañeros de Pablo una vez al mes.
Con la familia de cada sordo, sesiones de 1 hora cada 8 días.
Español
Sesiones de logogenia individuales con un logogenista, tres o cuatro sesiones por semana,
con duración de una hora en promedio.
En lo que se refiere a la intervención en el ámbito familiar, se enfocó en ofrecer
información y sensibilización sobre la sordera y la educación bilingüe. Inicialmente,
planteamos que los padres, al menos uno de ellos, deberían aprender la lengua de
señas mexicana y establecer comunicación con su hijo para favorecer su adquisición,
de tal manera que la familia se constituyera en el principal apoyo para la
adquisición de la lengua de señas. Afortunadamente, varios miembros de las tres
familias están aprendiendo la lengua.
De igual manera, se estableció el compromiso de que el hijo asistiera a las sesiones
de logogenia. Sólo en el caso de Dulce, la alumna de preescolar, las sesiones
se vieron interrumpidas por su constante inasistencia.
3 La gramática universal puede entenderse como la disposición de una gramática común que
tenemos todos los seres humanos para adquirir cualquier gramática particular. Tal dispositivo cognitivo
(biológico) nos plantea restricciones y reglas en la construcción de las gramáticas particulares.
Es la gramática que construimos cuando estamos expuestos a una lengua natural, es decir, cuando
tenemos la experiencia y el aporte lingüístico llega a nuestros cerebros (John Maher, 2007, p. 84).
4 El instinto del lenguaje puede entenderse como la habilidad compleja y especializada para
adquirir una lengua, que, por lo demás, se adquiere de forma espontánea y no consciente; como
dice Pinker: “las personas saben hablar en el mismo sentido que las arañas saben tejer sus telarañas”
(Pinker, p. 18).
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