Universidad Abierta Interamericana - Vaneduc

Éstos tienen un papel muy importante en la decisión vocacional, como motivador y
reforzante de la conducta vocacional del individuo.
2.2 Los diversos tipos de inteligencia.
Una definición bastante aceptada parece ser la de inteligencia como un
comportamiento adaptativo dirigido a un fin. (Rivas, 2003: 257)
Howard Gardner (2003: 32) cree que la competencia cognitiva del hombre se
describe como un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales, que denomina
inteligencias.
Thomas Armstrong (2006:33) propone la reflexión por parte de los educadores
sobre la naturaleza y la calidad de sus propias inteligencias múltiples y el desarrollo en sus
vidas, para poder acompañar a los alumnos en el descubrimiento de sus habilidades o
fortalezas.
En el momento de elegir una carrera se tienen en cuenta estas capacidades, ya que
podemos explotarlas, desarrollarlas y crecer frente al desafío de los aprendizajes, de las
diversas experiencias y actividades.
Según Gardner (2003:86) el objetivo del gestor de escuela – comunidad, consiste en
incrementar la posibilidad de que los alumnos descubran una vocación que encaje con el
propio perfil de inteligencias. Considera que las escuelas deberían desarrollar las
inteligencias múltiples y ayudar a los alumnos, a alcanzar los fines vocacionales y
aficiones, que se adecuen a su particular espectro de las mismas.
24