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Descargar documento Plan transición 2013 - CIMM - Universidad de ...

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Programas <strong>de</strong> cada ciclo educativo Primer ciclo, Geometría<br />

Habilida<strong>de</strong>s generales<br />

Las habilida<strong>de</strong>s generales a <strong>de</strong>sarrollar en Geometría al finalizar el Primer ciclo son:<br />

• Visualizar y reconocer figuras geométricas planas básicas (triángulos, cuadriláteros,<br />

circunferencias) en el entorno y en diversos objetos.<br />

• Reconocer líneas rectas y curvas en el entorno y en diversos objetos.<br />

• Visualizar y reconocer sólidos básicos (esferas, cubos, cajas) en el entorno y en diversos<br />

objetos.<br />

• Utilizar vocabulario geométrico elemental.<br />

• Reproducir y trazar figuras geométricas básicas a mano alzada o utilizando instrumentos.<br />

Conocimientos, habilida<strong>de</strong>s específicas e indicaciones puntuales<br />

1 er Año<br />

Conocimientos Habilida<strong>de</strong>s específicas Indicaciones puntuales<br />

Conocimientos 1. I<strong>de</strong>ntificar y trazar líneas En una breve excursión por la escuela o <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l aula se<br />

básicos<br />

rectas, curvas, quebradas y les pi<strong>de</strong> que i<strong>de</strong>ntifiquen líneas rectas, curvas, quebradas y<br />

mixtas.<br />

mixtas. Se les provee <strong>de</strong> papel construcción y lana, se les pi<strong>de</strong><br />

• Líneas rectas<br />

que corten pedacitos y los peguen en el papel formando los<br />

diferentes tipos <strong>de</strong> líneas que observaron en su excursión.<br />

• Líneas curvas<br />

Ejemplo:<br />

• Líneas<br />

quebradas<br />

• Líneas mixtas<br />

• Nociones <strong>de</strong><br />

posición con<br />

respecto a<br />

una línea cerrada<br />

(bor<strong>de</strong>,<br />

interior,<br />

exterior)<br />

2. Distinguir el interior, el<br />

exterior y el bor<strong>de</strong> referidos<br />

a líneas cerradas<br />

tanto en el entorno como<br />

en dibujos y trazos<br />

elaborados por sí mismo y<br />

por otros.<br />

Con activida<strong>de</strong>s como ésta se propicia el proceso<br />

Representar.<br />

Para introducir el concepto <strong>de</strong> interior y exterior <strong>de</strong> una<br />

línea cerrada se pue<strong>de</strong> proponer un problema como éste:<br />

Se les presenta un dibujo como el siguiente.<br />

Imágenes con <strong>de</strong>rechos adquiridos por el MEP

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