Descargar documento Plan transición 2013 - CIMM - Universidad de ...
Descargar documento Plan transición 2013 - CIMM - Universidad de ...
Descargar documento Plan transición 2013 - CIMM - Universidad de ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Programas <strong>de</strong> cada ciclo educativo Primer ciclo, Geometría<br />
Habilida<strong>de</strong>s generales<br />
Las habilida<strong>de</strong>s generales a <strong>de</strong>sarrollar en Geometría al finalizar el Primer ciclo son:<br />
• Visualizar y reconocer figuras geométricas planas básicas (triángulos, cuadriláteros,<br />
circunferencias) en el entorno y en diversos objetos.<br />
• Reconocer líneas rectas y curvas en el entorno y en diversos objetos.<br />
• Visualizar y reconocer sólidos básicos (esferas, cubos, cajas) en el entorno y en diversos<br />
objetos.<br />
• Utilizar vocabulario geométrico elemental.<br />
• Reproducir y trazar figuras geométricas básicas a mano alzada o utilizando instrumentos.<br />
Conocimientos, habilida<strong>de</strong>s específicas e indicaciones puntuales<br />
1 er Año<br />
Conocimientos Habilida<strong>de</strong>s específicas Indicaciones puntuales<br />
Conocimientos 1. I<strong>de</strong>ntificar y trazar líneas En una breve excursión por la escuela o <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l aula se<br />
básicos<br />
rectas, curvas, quebradas y les pi<strong>de</strong> que i<strong>de</strong>ntifiquen líneas rectas, curvas, quebradas y<br />
mixtas.<br />
mixtas. Se les provee <strong>de</strong> papel construcción y lana, se les pi<strong>de</strong><br />
• Líneas rectas<br />
que corten pedacitos y los peguen en el papel formando los<br />
diferentes tipos <strong>de</strong> líneas que observaron en su excursión.<br />
• Líneas curvas<br />
Ejemplo:<br />
• Líneas<br />
quebradas<br />
• Líneas mixtas<br />
• Nociones <strong>de</strong><br />
posición con<br />
respecto a<br />
una línea cerrada<br />
(bor<strong>de</strong>,<br />
interior,<br />
exterior)<br />
2. Distinguir el interior, el<br />
exterior y el bor<strong>de</strong> referidos<br />
a líneas cerradas<br />
tanto en el entorno como<br />
en dibujos y trazos<br />
elaborados por sí mismo y<br />
por otros.<br />
Con activida<strong>de</strong>s como ésta se propicia el proceso<br />
Representar.<br />
Para introducir el concepto <strong>de</strong> interior y exterior <strong>de</strong> una<br />
línea cerrada se pue<strong>de</strong> proponer un problema como éste:<br />
Se les presenta un dibujo como el siguiente.<br />
Imágenes con <strong>de</strong>rechos adquiridos por el MEP