Descargar documento Plan transición 2013 - CIMM - Universidad de ...

Programas de cada ciclo educativo Primer ciclo, Relaciones y Álgebra
Expresiones
matemáticas
• Signo de
Igualdad
• Representación
de
cantidades
• Sucesiones
ascendentes
• Sucesiones
descendentes
3. Identificar dos expresiones
matemáticas que son
iguales.
4. Reconocer el significado
de “ = ”.
5. Representar cantidades en
situaciones diversas
utilizando la escritura de
expresiones matemáticas.
6. Plantear y resolver
problemas
contextualizados
aplicando la
representación de
cantidades.
Se pueden plantear problemas como el siguiente:
Alicia tiene 2 bolsas con 3 galletas de avena cada una y su
prima Ana tiene 3 bolsas con 2 galletas cada una. ¿Cuál de las
dos tiene más galletas?
▲ Proponga por ejemplo operaciones del tipo:
15 + 3 = 20 – 2, donde cada estudiante identifique que lo que
se coloque a la izquierda y a la derecha del signo “ = ” son
iguales en valor o cantidad.
▲ Es importante interiorizar el signo de igualdad como un
símbolo de equivalencia y equilibrio.
Imagen cortesía de FreeDigitalPhotos.net
En el bolsillo del pantalón me encontré dos monedas de
veinticinco colones y tres monedas de diez colones. Estas
cantidades pueden expresarse matemáticamente por
25 + 25 +10 + 10 + 10
▲ Por ejemplo, que cada estudiante plantee y resuelva un
problema que corresponda a la siguiente representación de
cantidades:
7 + 7 + 7 + 5
2° Año
Conocimientos Habilidades específicas Indicaciones puntuales
Sucesiones 1. Construir sucesiones con En el programa de estudio del 2005 se utilizó el nombre
figuras o con números series para las sucesiones. Entre los objetivos para el primer
• Patrones
naturales menores a 1000 año, en el programa mencionado, se encuentran la búsqueda de
que obedecen un patrón patrones de series (sucesiones actualmente) numéricas
• Tablas
dado de formación. sencillas, dibujos geométricos y otros, mientras que la
numéricas
recolección de datos en tablas de doble entrada fue vista en el
área de Estadística. Los números utilizados eran menores que
100.
Cada estudiante propone una sucesión para que la resuelvan
sus compañeros y compañeras.. Motive a utilizar diferentes
patrones para así lograr obtener un banco de ejercicios útiles
para cuando se quiera reforzar el conocimiento. Permita que
cada estudiante comparta las estrategias utilizadas en la
construcción.
44