Aprendizaje en las escuelas del siglo XXI - del Centro de ...

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viii Aprendizaje en las escuelas del siglo XXI verdes. Pero, hay disponible un repertorio amplio de opciones de financiamiento. El rol del sector público y privado para el establecimiento de políticas, regulaciones, costos, operación, financiamiento y tratados de propiedad de los bienes, necesita ser re-evaluado para determinar las mejores opciones para proveer alta calidad de infraestructura escolar. Las presentaciones sobre el tema de APP despertaron gran interés entre los representantes de varios países, especialmente Barbados, Chile, Colombia, Costa Rica, Jamaica, México y Trinidad y Tobago. Se planearon actividades de seguimiento, incluyendo una aplicación regional del programa del BID de Bienes Públicos Regionales (BPR), y una posible continuación del Diálogo Regional de Políticas en la misma área. Los estudios originados a través del DRP ayudarán a identificar socios en el sector privado, a establecer relaciones estratégicas de largo plazo, y a formar acuerdos en proyectos específicos. Durante este seminario, la intervención del Fondo Multilateral de inversiones (FOMIN) preparó el terreno para acciones futuras. Estas incluyen el uso de recursos no rembolsables para financiar el desarrollo de capital humano dentro de las instituciones de gobierno y crear o fortalecer las unidades de APP dentro del Ministerio de Educación que permita la planeación, diseño y administración de proyectos de APP y apoyar reformas en el marco legal. Como corolario de esta conferencia, el BID espera crear mayor conciencia de la importancia de la infraestructura escolar tanto en el concepto tradicional de mejorar el acceso como en el sentido más moderno de proveer una mejor configuración espacial y edificios más verdes (mayor eficiencia energética), los cuales han demostrado tener un efecto positivo en el aprendizaje. Además, debe iniciarse un diálogo acerca de la importancia de involucrar al sector privado para crear más y mejor calidad de edificios escolares. Próximos pasos El BID prometió procurar financiamiento inicial para la constitución de un foro permanente de políticas regionales y prácticas relacionadas con infraestructura escolar. Con este propósito la región de ALC presentó, con el apoyo de doce países, una propuesta para una cooperación técnica (CT) regional para financiar una serie de reuniones técnicas en los temas tratados en este libro, con el objetivo de consolidar las regulaciones y estándares relacionados a las facilidades educativas del siglo XXI. Esta propuesta se aprobó en enero de 2012 por un monto de US$1,4 millones, y el trabajo progresa según lo planificado. La CT regional apoyará el desarrollo de prácticas innovativas para el financiamiento y administración de la infraestructura educativa, mientras desarrolla las instituciones públicas y mejora la cooperación entre los sectores público y privado. Finalmente, ésta trabajará para desarrollar conciencia, en cada uno de los países participantes, sobre los costos y beneficios de escuelas más verdes en comparación con edificios tradicionales. Se impulsará también un mapeo de las condiciones de infraestructura escolar en los diferentes países. La CT servirá como un motivador para que los países participantes implementen ejercicios de mapeo escolar.
Introducción ix Se necesitará más Diálogo de Políticas para cementar la importancia de cambiar diseños de escuelas hacia espacios educacionales más verdes y flexibles que mejor satisfagan las necesidades pedagógicas modernas. Esto podrá alcanzarse creando nuevos diálogos hemisféricos en los cuales el tema de espacios educativos, prevención de violencia, y otros tópicos vinculados podrán ser discutidos. Jesus Duarte Especialista Principal en Educación División de Educación Banco Interamericano de Desarrollo 1300 New York Avenue, NW | Washington, DC 20577 | Oficina: NW 644 E-mail: jesusd@iadb.org | Tel: (202) 623-2809 | Fax: (202) 312-4152 División de Educación | www.iadb.org/education
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