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su derecho a ser oído 9 , a ser orientado para ejercer sus propios derechos, y
a buscar y recibir información. Este es un punto sensible de la Ley, ya que
fija las bases para que las relaciones familiares se desarrollen en un marco
democrático de respeto mutuo, y a la vez compromete la práctica
institucional, que ahora debe asegurar mecanismos que garanticen
efectivamente la participación de los niños y adolescentes previo al dictado
de cualquier resolución que verse sobre sus derechos” (Beloff, 2008; p. 23)
En el año 1999 se sanciona el Decreto Reglamentario Nº 1.631 de dicha ley,
dentro del cual se establecen sus principios rectores.
“[…] los principios rectores constituyen un sistema de ideas que organizan,
rigen y orientan la enunciación y aplicación de los derechos sociales,
culturales, civiles y políticos. Son un soporte de referencia permanente, que
le otorgan una dinámica a toda la estructura normativa, sirven de elemento
de integración, conforman una regla que orienta acciones y medidas,
integran y delimitan la interpretación, evitan desvíos, preservan la unidad
sistemática y suplen los posibles vacíos de la ley” (Decreto Reglamentario
Nº 1631, Anexo I; 1999).
Dichos principios se enuncian a continuación 10 :
• Protección Integral: Implica una nueva forma de pensar a la niñez, de la que
surge la concepción del niño como sujeto poseedor de derechos y como
destinatario de una atención especial. Dichos derechos son
interdependientes y están relacionados con la sobrevivencia, el desarrollo,
la participación, la promoción, y la protección de la niñez. Para que la
Protección Integral sea efectiva es necesaria la satisfacción y garantía
plena de todos los derechos reconocidos a los niños, las niñas y
adolescentes, como personas en condición peculiar de desarrollo.
• Sujeto de Derechos: Significa que los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho al respeto, la dignidad y la libertad. Y gozan de todos los derechos
humanos fundamentales y de las garantías reconocidas a los adultos en la
Constitución y en las leyes, no pudiendo ser tratados como objetos de
intervención por parte de la familia, las instituciones, la sociedad y el
Estado.
• Indivisibilidad: Este principio tiende a evitar la jerarquización, priorización
y/o exclusión de derechos. Las normas constituyen un todo, por lo que la
9 Ver Convención sobre los Derechos del Niño, artículo 12.2 y Ley Nº 4.347, artículo 14, segundo párrafo.
10 Para conceptualizar cada uno de los principios rectores se tomó como referencia un artículo escrito por
Correia Manuel, LLaiquel Roberto. “Ley de Protección Integral de la Niñez, la Adolescencia y la Familia.
Principios Rectores”, en revista Niños, Menores e Infancias. Número 1 año 1. ISSN Nº 1668 8570.
Publicación del Instituto de Derechos del Niño. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. Universidad
Nacional de La Plata, Argentina 2002 y el Decreto Reglamentario Nº 1631. Anexo I. “Principios Rectores
de la Ley Nº 4347”. Chubut. 1999.
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