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Línea de Base - OIT en América Latina y el Caribe

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t<strong>en</strong><strong>de</strong>ncialm<strong>en</strong>te contradictoria a la distribución <strong>de</strong> la población, que es <strong>de</strong> 35%<br />

<strong>en</strong> <strong>el</strong> área rural y 75% <strong>en</strong> la urbana.<br />

Las activida<strong>de</strong>s a que mayoritariam<strong>en</strong>te se <strong>de</strong>dican las/os m<strong>en</strong>ores <strong>de</strong> edad, a<br />

niv<strong>el</strong> nacional, se muestran <strong>de</strong> la sigui<strong>en</strong>te manera: 58% <strong>en</strong> la agricultura, 14%<br />

al comercio y reparación <strong>de</strong> vehículos, 11% industria manufacturera y <strong>el</strong> 3% a<br />

cada una <strong>de</strong> las ramas sigui<strong>en</strong>tes: servicio doméstico, hot<strong>el</strong>es y restaurantes y<br />

construcción.<br />

La composición <strong>de</strong> la población infantil que trabaja, según rama <strong>de</strong> actividad,<br />

varía <strong>en</strong>tre áreas, especialm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> la agricultura: <strong>en</strong> <strong>el</strong> área rural se <strong>de</strong>dica <strong>el</strong><br />

72% a la agricultura mi<strong>en</strong>tras <strong>en</strong> la urbana sólo <strong>el</strong> 36% se <strong>de</strong>dica a esta<br />

actividad.<br />

2.3.1 El trabajo infantil y la educación<br />

La r<strong>el</strong>ación <strong>en</strong>tre trabajo y educación es inversam<strong>en</strong>te proporcional,<br />

especialm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> lo que se refiere a adolesc<strong>en</strong>tes; la edad para <strong>de</strong>jar <strong>el</strong> estudio<br />

e ingresar a la PEA no es solam<strong>en</strong>te un problema económico, sino que ti<strong>en</strong>e<br />

r<strong>el</strong>ación con las form as cultu rales, producto <strong>de</strong> las estrategias <strong>de</strong> sobreviv<strong>en</strong>cia<br />

que <strong>de</strong>sarrollan amplios sectores poblacionale s; así m ismo, son fr uto <strong>de</strong> la<br />

necesidad a la que históricam<strong>en</strong>te se han visto <strong>en</strong>fr<strong>en</strong>tados/as.<br />

La teoría <strong>de</strong> la reproducción <strong>de</strong>l capital humano <strong>en</strong> <strong>el</strong> Ecuador es <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>mostración casi ortodoxa; padres y madres con niv<strong>el</strong>es bajos <strong>de</strong> instrucción o<br />

sin <strong>el</strong>la, ti<strong>en</strong><strong>en</strong> hijos/a s con iguales niv<strong>el</strong>e s. Las estadí sticas d e la Encuesta <strong>de</strong><br />

Condiciones <strong>de</strong> Vida <strong>de</strong> 1998 nos muestra lo sigui<strong>en</strong>te:<br />

CUADRO 2.4<br />

Población <strong>de</strong> 25 Años y más por niv<strong>el</strong> <strong>de</strong> instrucción <strong>de</strong> la madre según niv<strong>el</strong> <strong>de</strong><br />

instrucción <strong>de</strong> la población<br />

Niv<strong>el</strong> <strong>de</strong><br />

instrucción<br />

Niv<strong>el</strong> <strong>de</strong> Instrucción <strong>de</strong> la Madre<br />

<strong>de</strong> la<br />

Ninguno Primaria Secundaria Superior Total<br />

Población Pobl. % Pobl. % Pobl. % Pobl. % Pobl. %<br />

Ninguno 118047 16,0 28165 1,7 1547 0,3 1253 2,1 149012 5,1<br />

Primaria 455430 61,6 591964 35,4 27494 6,0 0,0 1074888 36,7<br />

Secundaria 137215 18,6 712723 42,6 189734 41,6 17902 29,8 1057574 36,1<br />

Superior y 28489 3,9 339140 20,3 237154 52,0 40926 68,1 645709 22,1<br />

postgrado<br />

TOTAL 739181 100 1671992 100 455929 100 60081 100 2927183 100<br />

FUENTE: “La Encuesta <strong>de</strong> Condiciones <strong>de</strong> Vida <strong>en</strong> <strong>el</strong> Ecuador”, ECV-1998, INEC<br />

El cuadro se refiere a la población <strong>de</strong>l área urbana <strong>de</strong>l país.<br />

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