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5 Programas y acciones vinculadas al ámbito educativo
Los proyectos están pensados desde un enfoque didáctico de corte constructivista,
lo cual supone generar las condiciones para que el objeto de enseñanza tenga sentido
no sólo desde la perspectiva del docente sino también desde el punto de vista
del estudiante. Para que esto sea posible, el recorrido de actividades y propuestas
que componen cada proyecto está orientado a la realización de producciones finales
concretas, de manera tal que los aprendizajes sean significativos porque contribuyen
al logro de propósitos conocidos y valorados por los estudiantes.
Trabajar desde este enfoque implica necesariamente una concepción flexible de los
tiempos didácticos, que permita profundizar en la temática abordada a través de
una variedad de propuestas educativas, distribuidas y secuenciadas en el curso del
ciclo lectivo.
Modalidad de trabajo
Los proyectos articulan diversas actividades orientadas a la elaboración de una
producción concreta. A través de este recorrido se profundiza tanto en los aspectos
técnicos que los alumnos deben manejar, como en los conceptos teóricos que sustentan
dichos conocimientos aplicados.
En este sentido, cada proyecto cuenta con espacios de desarrollo conceptual, y con
instancias centradas en la práctica del técnico, que se articulan para la elaboración
del producto final, a través de charlas, presentaciones, experiencias, salidas educativas,
talleres, espacios de consulta y asesoramiento y prácticas específicas.
Las diversas propuestas que componen los proyectos se apoyan en una serie de
materiales educativos desarrollados con la intención de poner a disposición de los
docentes una variedad de recursos, herramientas y fuentes de información adecuadas
al destinatario y a los propósitos de enseñanza.
Los docentes y los alumnos llevan adelante las actividades propuestas con el acompañamiento
del equipo pedagógico del Programa. Este aspecto resulta esencial,
en tanto permite transferir no sólo los conocimientos específicos, sino también la
propuesta educativa, en cuanto a la modalidad organizativa de la enseñanza y al enfoque
didáctico que las sustenta, en el marco de una propuesta de trabajo que busca
trascender la difusión de las actividades de la empresa para contribuir a la mejora de
la enseñanza en las escuelas técnicas.
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