Conflictos, Negociación y Trabajo en Equipo - Universidad Nacional ...
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Etapa III: Int<strong>en</strong>ciones: Las int<strong>en</strong>ciones influy<strong>en</strong> <strong>en</strong>tre las percepciones y las<br />
emociones de la g<strong>en</strong>te y <strong>en</strong> su comportami<strong>en</strong>to abierto, son decisiones para<br />
actuar de una manera determinada.<br />
Muchos de los conflictos se ac<strong>en</strong>túan porque una parte atribuye int<strong>en</strong>ciones<br />
equivocadas a la otra parte, no siempre refleja el comportami<strong>en</strong>to con<br />
precisión las int<strong>en</strong>ciones de una persona.<br />
Pued<strong>en</strong> id<strong>en</strong>tificarse cinco int<strong>en</strong>ciones del manejo del conflicto: compet<strong>en</strong>cia<br />
(asertiva y no cooperativa), colaboración (asertiva, y cooperativa), evasión (ni<br />
asertiva ni cooperativa), complac<strong>en</strong>cia (no asertiva y cooperativa), y<br />
compromiso (rango medio tanto <strong>en</strong> asertividad como <strong>en</strong> cooperatividad.<br />
Etapa IV: Comportami<strong>en</strong>to: En esta etapa los conflictos se hac<strong>en</strong> visibles,<br />
incluye declaraciones, acciones y reacciones llevadas a cabo por las partes <strong>en</strong><br />
conflicto.<br />
Estos comportami<strong>en</strong>tos usualm<strong>en</strong>te son int<strong>en</strong>tos abiertos de poner <strong>en</strong> práctica<br />
las int<strong>en</strong>ciones de cada parte. Esas conductas ti<strong>en</strong><strong>en</strong> una calidad de<br />
estímulos que está separada de las int<strong>en</strong>ciones. Como resultado de cálculos<br />
erróneos o estatutos los comportami<strong>en</strong>tos abiertos a veces se desvían de las<br />
int<strong>en</strong>ciones originales. La etapa IV es una especie de proceso dinámico de<br />
interacción. Si un conflicto es disfuncional, se debe aplicar las sigui<strong>en</strong>tes<br />
técnicas de manejo de conflicto:<br />
• Solución del problema: Entre las partes <strong>en</strong> conflicto con el fin de<br />
id<strong>en</strong>tificar el problema y resolverlo a través de la discusión abierta.<br />
• Metas de rango superior: Crear una meta compartida que no pueda<br />
lograrse sin la cooperación de cada parte <strong>en</strong> el conflicto.<br />
• Expansión de los recursos: Un conflicto es causado por la escasez de<br />
recursos. La expansión de recursos puede crear una solución<br />
• Evasión aplanami<strong>en</strong>to: Minimizar difer<strong>en</strong>cias mi<strong>en</strong>tras se <strong>en</strong>fatizan<br />
intereses comunes <strong>en</strong>tre las partes <strong>en</strong> conflicto.<br />
• Compromiso mando autoritario: Cada parte r<strong>en</strong>uncia a algo de valor la<br />
ger<strong>en</strong>cia utiliza su autoridad formal para resolver el conflicto, comunica sus<br />
deseos a las partes involucradas.<br />
• Alteración de las variables humanas: Utilizar las técnicas de cambio del<br />
comportami<strong>en</strong>to para alterar las actitudes y comportami<strong>en</strong>tos que causan el<br />
conflicto.<br />
• Alteración de las variables estructurales: Cambiar la estructura formal<br />
de la organización y los patrones de interacción de las partes <strong>en</strong> conflicto.<br />
En su mayor parte, se debe asumir que los conflictos destructivos son casi<br />
siempre disfuncionales. Si un conflicto es disfuncional, se debe aplicar a las<br />
técnicas de manejo de conflicto.<br />
Del mismo modo se puede dar técnicas de estimulación de conflicto como<br />
son:<br />
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