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GRÁFICO 5
GRÁFICO 6
Fuentes: Ministerio de
Educación del Ecuador,
2009i; Ministerio de
Educación del Ecuador,
2008e
Valoración sobre 20
Calificaciones en el examen
Aprendo-Matemáticas, 1996-2007
20
15
10
5
0
1996 1997 2000 2007
3ro EGB 7mo EGB 10mo EGB
Valoración sobre 20
20
15
10
5
0
Calificaciones en el examen
Aprendo-Lenguaje, 1996-2007
1996 1997 2000 2007
3ro EGB 7mo EGB 10mo EGB
Notas: 1) En 1998 se aplicó otro examen, pero solamente en la Costa y la Sierra. No se tiene datos a nivel nacional.
2) Las calificaciones son sobre 20. Un puntaje de 12 sobre 20 se considera el mínimo aceptable según los informes sobre los resultados..
Sin embargo, las calificaciones promedio solo
nos dan parte de la información. Igualmente
preocupante es la comparación de los tipos de
destrezas donde los estudiantes presentan mayor
y menor dominio (ver Tabla A.1 en anexos). En la
mayoría de los casos, se observa que los alumnos
dominaron mejor las destrezas que no requerían
de procesos cognitivos muy complicados, mientras
que presentaron menos dominio en destrezas que
requieren de pensamiento complejo 29 .
Los exámenes SER, aplicados a alumnos,
también muestran resultados insatisfactorios
Desde el año 2008, los exámenes correspondientes
al Sistema Nacional de Evaluación y Rendición
de Cuentas (SER) reemplazaron a los exámenes
Aprendo. Las evaluaciones de los alumnos que
forman parte de SER, se aplican a personas de
cuarto, séptimo y décimo año de “educación
general básica” (EGB), y a los de tercero de
bachillerato. Sin embargo, los resultados no son
comparables con los resultados de Aprendo (ver
capítulo “Sistemas de evaluación” para más detalles
sobre SER) debido al cambio en el diseño del
instrumento y niveles a los cuales se evalúa.
Los resultados de los exámenes SER, igualmente,
mostraron bajos resultados. Mientras en ningún
nivel ni materia el porcentaje de alumnos que
obtuvo calificaciones excelentes excedió 4%, el
porcentaje de alumnos que obtuvo resultados
bajos fue mayor a 10% en todas las materias y
niveles, e incluso mayor al 30% en algunos de ellos.
En el peor de los casos (Matemáticas de tercero de
bachillerato) casi la mitad de los alumnos mostró un
dominio insuficiente (Gráfico 7) 30 .
GRÁFICO 7
Fuente: Ministerio de
Educación del Ecuador,
2009ac
Porcentaje
60
50
40
30
20
10
0
Porcentaje de alumnos que obtuvieron resultados insuficientes en los exámenes
SER en Matemáticas, 2008
4to EGB 7mo EGB 10mo EGB
Matemáticas
Lenguaje Ciencias Naturales Estudios Sociales
3ro Bachillerato
Notas: El puntaje promedio en estas pruebas es de 500. Se consideró que los alumnos que recibieron un puntaje de 300, tenían un puntaje
“insuficiente”.
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