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GRÁFICO A15.Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo<br />
(nivel 1 o más bajo) en <strong>la</strong> prueba SERCE de Matemáticas, 2006<br />
Fuente: Ganimian, 2009<br />
Cuba<br />
Costa Rica<br />
Uruguay<br />
Nuevo León<br />
México<br />
Chile<br />
Argentina<br />
Colombia<br />
Total LAC<br />
Brasil<br />
El Salvador<br />
Perú<br />
Paraguay<br />
Nicaragua<br />
Guatema<strong>la</strong><br />
Ecuador<br />
Panamá<br />
Rep. Dom.<br />
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100<br />
Porcentaje<br />
Fuente: SERCE (2008), Resumen Ejecutivo. Tab<strong>la</strong> 10, p. 34.<br />
Nota: SERCE incluyó cuatro niveles de desempeño, donde el nivel 1 es el más bajo y el nivel 4 el más alto. SERCE también monitoreó a<br />
estudiantes con desempeño menor a nivel 1. Más información de lo que se evalúa en cada nivel de sexto grado, <strong>por</strong> favor ver SERCE (2008),<br />
Resumen Ejecutivo, Tab<strong>la</strong> 9, p. 33.<br />
EQUIDAD<br />
GRÁFICO A16. Etnias <strong>por</strong> autodefinición, 2008<br />
Mestizos Indígenas B<strong>la</strong>ncos Negros Mu<strong>la</strong>tos<br />
3% 3%<br />
8%<br />
7%<br />
79%<br />
Fuente: INEC, 2008<br />
Notas:<br />
El aserto de etnias se realizó <strong>por</strong> autodefinición: se preguntó a <strong>la</strong>s personas de qué etnia eran. les del Instituto Nacional de Estadísticas y<br />
Censos (INEC) del 2001, el lector debe entender éste como un dato aproximado, más no exacto.<br />
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