Ciudadanía ambiental - CDAM - Ministerio del Ambiente

Educación en ecoeficiencia
A partir de los años 80, la comunidad internacional
empezó a preocuparse además
por el ambiente creado. El cambio de perspectiva
obedeció a la constatación del tremendo
impacto que venían generando las
actividades humanas, especialmente económicas,
en la calidad de vida y sostenibilidad
del planeta.
En 1983, la ONU creó la Comisión Mundial sobre
Ambiente y Desarrollo que luego de un intenso
trabajo presentó su informe final en 1987:
“Nuestro futuro común”. Dicho informe marcaría
un antes y después de las preocupaciones
ambientales. En lo fundamental, el informe propone
establecer una relación más cercana entre
economía, sociedad y ambiente, bajo el término
“desarrollo sostenible”.
Por la misma época, la ONU constituyó el Panel
Intergubernamental del Cambio Climático
(1988), conocido como IPCC por sus siglas
en inglés (Intergovernmental Panel on Climate
Change). EL IPCC tuvo el encargo de analizar
la información científica, técnica y socioeconómica
relevante que permita la comprensión
del cambio climático en relación con las actividades
humanas, sus posibles repercusiones,
riesgos y sus posibilidades de atenuación y de
adaptación al mismo.
Tiempo después, los informes del IPCC cambiarían
el sentido de nuestras percepciones sobre
los efectos de la actividad humana en la variación
de los climas del mundo.
En 1992, el Consejo Empresarial Mundial para
el Desarrollo Sostenible, incorporó la ecoeficiencia
como principio de práctica empresarial
responsable con el ambiente. El reto era crear
más valor en los bienes y servicios, usando cada
vez menos recursos y generando menos impacto
en el ambiente. A partir del año 2000, el
principio sería extendido a cualquier otro tipo
de organización.
Las nuevas tendencias que intentaban vincular
sociedad, economía y ambiente, confluyeron en
la “Conferencia de las Naciones Unidas sobre
Medio Ambiente y Desarrollo”, mejor conocida
como la “Cumbre de Río” o “Cumbre de la
Tierra” (Río de Janeiro, 1992). Uno de los principales
aportes de la conferencia fue la Agenda
21 o Programa 21.
La Agenda 21 estableció un conjunto de compromisos
para los estados y las naciones, con la
esperanza de lograr la institucionalización de los
propósitos del desarrollo sostenible. El capítulo
36 de dicho documento está dedicado a la educación,
cultura y ciudadanía ambiental.
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